1、用心 爱心 专心 - 1 -课题 1 空气 教案【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。3、情感、态度与价值观：(1)初步了解 空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然
2、的情感。【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分及空 气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开 始，有利于引导学生进入化学殿堂。本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容 时，重点放 在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣 味性的漫画来介绍大气污染，让学生认
3、识到环境保护的必要性。【教学策略分析】1、在日常生活和小学自然学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据用心 爱心 专心 - 2 -收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对 第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空 气质量日报，然
4、后在课堂上分组交流、讨论。【教学重 、难点】重点：了解空气的组成、各成分的用 途，并认识空气污染的危害。难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。【教学准备】1、准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；2、将全班分成若干小组，每组不超过 6 人；3、收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。【课时建议】2 课时。【教学过程】教 学 流程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图提 创出 设问 情题 境(第 一 课 时 )出 示 拉 瓦 锡 的 照 片 以 及 拉瓦 锡 研
5、究 空 气 成 分 所 用 装置 的 图 片 ， 并 讲 述 拉 瓦 锡发 现 空 气 组 成 的 故 事 。听 故 事 、 思 考 问 题 ：拉 瓦 锡 在 实 验 过 程 中是 如 何 发 现 气 体 减 少 了1 5 的 ?创 设 和 谐 、 轻 松 的 学 习氛 围 ， 培 养 学 生 学 习 化学 的 兴 趣 。用心 爱心 专心 - 3 -实验导学探究原理(过 渡 )仿 照 这 个 著 名 实 验 的 原 则 ，我 们 也 来 测 定 空 气 里 氧 气 的含 量 。(展 示 )实 验 2-1所 需 的 仪 器 ， 并组 织 学 生 抢 答 下 列 问 题 ：(投 影 )1、 有 关
6、 仪 器 的 名 称 ；2、 集 气 瓶 中 有 物 质 吗 ?3、 谁 能 说 出 空 气 的 成 分 有哪 些 ?要 求 学 生 按 教 材 中 图23 连 接 装 置 并 实 验 ， 适时 指 导 学 生 观 察 实 验 现 象 、记 录 实 验 结 果 。抢 答 有 关 问 题 。连 接 装 置 ， 进 行 实 验 ，观 察 现 象 并 及 时 记 录 。通 过 抢 答 ， 巩 固 旧 知 ，为 新 知 识 的 学 习 奠 定 基础 。 同 时 活 跃 课 堂 气 氛 ，调 动 学 生 的 积 极 性 。知 道 实 验 是 学 习 化 学 的基 础 。 通 过 学 生 自 主 的实验
7、探 究 过 程 ， 体 验 实 验过 程 中 的 成 功 与 失 败 。观察记录分析讨论(提 问 )你 在 实 验 过 程 中 看 到 了 什么 现 象 ?你 能 分 析 原 因 吗 ?请 把 看 到 的 现 象 及 你 的 分析 与 同 组 的 同 学 交 流 一 下 。引 导 学 生 从 两 方 面 来 分 析 ：1、 实 验 成 功 ， 描 述 现 象 ；2、 实 验 失 败 ， 寻 找 原 因 。（ 小 结 ）由 于 红 磷 燃 烧 消 耗 了 瓶 内的 氧 气 ， 导 致 集 气 瓶 内 的气 压 减 小 ， 因 而 水 倒 流 。1、 描 述 实 验 现 象 ；2、 小 结 并 交
8、 流 成 功 的经 验 ；3、 寻 找 并 分 析 失 败 的原 因 。让 学 生 在 观 察 与 讨 论 中发 现 问 题 、 提 出 问 题 、解决 问 题 ， 从 中 培 养 科 学观 察 、 规 范 表 达 和 分 析问 题 的 能 力 。 树 立 实 事求 是 、 严 谨 务 实 的 科 学态 度 。用心 爱心 专心 - 4 -教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图分析讨论（ 讨 论 与 思 考 )1、 该 实 验 装 置 中 ， 如 果烧 杯 中 的 水 足 量 ， 请 问水 会 充 满 整 个 集 气 瓶 吗 ?为 什 么 ?由 此 ， 你 能 得 出什
9、么 结 论 ?2、 根 据 拉 瓦 锡 的 研 究 结果 ， 氧 气 约 占 1 5， 如果 实 验 时 集 气 瓶 中 的 水面 小 于 1 5， 可 能 的 原因 有 哪 些 ?分 组 讨 论 、 交 流 结 果 ：1、 不 会 ， 因 为 空 气 中含 有 不 能 支 持 燃 烧 的 气体 存 在 。2、 水 面 上 升 不 满 1 5的 原 因 有 ： 装 置 漏 气或 红 磷 不 足 等 ； 当 氧气 含 量低 时 ， 红 磷 不 能 继 续 燃烧 。对 实 验 现 象 作 进 一 步 的分 析 、 探 究 ， 培 养 学 生的探 索 精 神 。归 形纳 成总 概结 念（ 小 结 )
10、在 上 述 探 究 活 动 的 基 础上 ， 师 生 共 同 归 纳 空 气的 主 要 成 分 ： 由 与 红 磷反 应 的 气 体 (氧 气 )和 与 红磷 不 反 应 的 气 体 (氮 气 )组成 。阅 读 教 材 的 有 关 内 容 ，归 纳 空 气 的 组 成 成 分 ，形 成 反 应 的 文 字 表 达 式 、化 学 符 号 。引 导 学 生 对 所 获 得 的 事实 与 证 据 进 行 归 纳 ， 得出结 论 。 培 养 学 生 的 规 范表 达 能 力 。用心 爱心 专心 - 5 -收 分集 组资 讨料 论合 得作 出交 结流 论（ 比 较 )氮 气 、 二 氧 化 碳 、 红
11、磷 、空 气 、 河 水 、 矿 泉 水 等 物质 ， 哪 些 是 混 合 物 ， 哪 些是 纯 净 物 ?(小 结 )空 气 是 由 多 种 成 分 组 成 的 ，这 样 的 物 质 叫 混 合 物 。 而氧 气 是 由 一 种 物 质 组 成 的 ，它 属 于 纯 净 物 。比 较 各 物 质 的 异 同 ， 归纳 混 合 物 和 纯 净 物 的 概念 。让 学 生 学 会 运 用 比 较 的方 法 ， 通 过 比 较 ， 可 以清晰 地 掌 握 概 念 。【 板书设计】课题 1 空 气 ( 第 一 课 时 )一、空气的组 成1、测定空气中氧气的含量：(1)现象：集气瓶中有大量 的白烟产生
12、，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约 15 的地方。 (2)文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：2、混合物与纯净物(第 二 课 时 )教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78 21 0、94 0、03 0、03点燃用心 爱心 专心 - 6 -收 分集 组资 讨料 论(过 渡 )空 气 是 种 宝 贵 的 资 源 。请 各 小 组 出 示 所 收 集 的 有关 空 气 中 各 成 分 的 用 途的 资 料 、 图 片 ， 首 先 在 小组 中 讨
13、论 ， 然 后 在 全 班 汇总 。（ 小 结 )归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。介 绍 物 质 的 物 理 性 质 。结 合 图 片 、 资 料 讨 论氧气 、 氮 气 、 稀 有 气 体 的用 途 。学 生 代 表 交 流 发 言 。组 织 学 生 讨 论 教 材 中的 “讨 论 ”栏 。 根 据 讨论 描 述 氮 气 的 物 理 性 质 。让 学 生 在 收 集 资 料 的过 程 中 培 养 小 组 之 间 的合 作 意 识 ， 并 在 汇 报 交流 中 训 练 学 生 处 理 信 息的 能 力 以 及 口 头 表 达 的能 力 。合作交流得出（ 过 渡
14、 ）洁 净 的 空 气 对 人 类 和 其 他动 植 物 都 非 常 重 要 。 但 是 ，随 着 工 业 的 发 展 ， 空 气 污染 日 益 严 重 。（ 投 影 下 表 ）组 织 学 生 讨 论 交 流 ：调 查 项 目 调 查 情况主 要 污 染物污 染 的我 的 建 议（ 展 示 ）学 生 收 集 的 有 关 污 染 的分 组 讨 论 。 发 言 。补 充 完 成 表 格 。展 示 收 获 。通 过 这 个 调 查 活 动 ，让 学 生 积 极 投 身 到 实 践活 动 中 ， 让 学 生 认 识 到化 学 来 源 于 生 活 ， 而 最终 也 将 应 用 于 生 活 。 通过 这
15、个 调 查 活 动 ， 让 学生 了 解 污 染 的 危 害 ， 并养 成 关 注 环 境 、 热 爱自 然 的 情 感 。用心 爱心 专心 - 7 -结论图 片 、 照 片 、 资 料 ， 以及 绘 制 的 图 表 。（ 小 结 ）空 气 污 染 的 原 因 以 及 采取 的 措 施 。教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图总 巩结 固交 提流 高 （ 小 结 )通 过 本 课 题 的 学 习 ， 你 有哪 些 收 获 ?(作 业 )1、 完 成 课 本 作 业 ；2、 把 活 动 过 程 以 及 你 对改 进 大 气 质 量 的 建 议 写 成小 论 文 。总 结 收 获 ， 交 流 体 会 。让 学 生 在 撰 写 论 文 的 过程 中 得 到 提 高 。 板书设计(第 二 课 时 )二、空气是一种宝贵的资源1、氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等；2、氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等 ；3、稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。物理性质(不需通过化学反应就能表现出来)：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、以及是否溶于水等。三、保护空气1、污染物质：有害气体和烟尘。2、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。3、保护空气的措施：
