1、九 我们家的男子汉教学目标：1小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。2学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。教学重难点：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。课时安排:两课时第一课时一、目标导学（一）导入新课现代汉语词典：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。积极进取 刚强 勇敢 事业心 高大 健壮 成熟 诚实 坦然 乐观 自信 自由今天，我们学习王安忆的这篇我们家的男子汉
2、 ，看看文中的男子汉具有怎样的特征。（板书课题）（二）展示目标1、自学生字词。2、了解作者及作品3、了解小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。4、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。二、自主学习（8 分钟左右）（ 一 ） 出 示 自 学 提 纲1 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 课 文 。2 再 读 课 文 ， 积 累 词 语 。螺 旋 恍 惚 嗫 嚅 倔 强 风 靡 胆 怯 嘱 咐 沮 丧 妨 碍 陌 生 济 济 轮 廓 潦 草不堪设想 嘴馋 打量3借助工具书查找作者简介。4 通读课文，理清文章层次。（1）探究作者的行文思
3、路（文章结构和一般文章有何不同？）这样写有什么好处？（2）“我们家的男子汉 “指的是谁 ?在课文开头部分，作者对他有几种称谓?（3）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（4）用一句话概括本文内容。（5）课文的标题是“我们家的男子汉 “，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢?（二）自主学习提示：3、王安忆，当代著名女作家，长篇小说长恨歌曾获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的创作宗旨）4、文章分为开头语、主体部分和结束语三部分。 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从
4、“我们家男子汉”身上引发的感受。主体部分按性格特点用小标题分类，条理清晰眉目分明，而且使人清楚地看到小男子汉的性格是怎样逐步显现的。三、合作探究 整体感知1 请同学们快速浏览课文，说说每一部分都写了小男孩的哪几件事？吃小笼包子、吃大拇指、去少林寺帮妈妈攻击爸爸、觉得爸爸无所不能不让人搀手、自己买东西男儿有泪不轻弹、真到动情方流泪上托儿所、回安徽2.作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行批注。（天真、幼稚、可爱、沉着、勇敢、刚强）3.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？ （无尽的关爱） （想来想去、业余时间几乎全用来抱他）四
5、、堂 清 检 测练习册 第一课时一五题堂清结果：教学反思：第二课时一、目标导学（一）提问导入，指名学生回答。1文章结构和一般文章有何不同？2作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（二）展示目标1了解小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。2重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。二、自主学习（ 一 ） 出 示 自 学 提 纲A、阅读“他对食物的兴趣“部分，回答问题。 1.作者通过哪几件事具体表现“他对所有的滋味都有兴趣“?2.此段中的细节描写体现了小“男子汉“什么样的性格特征?试举例分析。3. “那么棒冰可以吃吗?”他小心地问。 “小心”一
6、词表现出了他什么样的心理?B、阅读“他面对生活挑战的沉着“部分，回答问题。 1.这部分写了几件事?用简洁的语言概括出来。2.怎样理解“他真诚地着急起来”?3. “他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。 ” 这句话运用了什么描写方法?表现了他怎样的性格?三、合作探究根据下列各句中的提示，回答问题。 1.文中有些句子写得很含蓄，比如 “历史真是螺旋形地上升” 、 “这真是比任何文学还文学，任何艺术还艺术” 。请反复咀嚼，体会它的妙处。2. “一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 ”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用? 3. “挨打时，他总是说
7、:不痛，不痛。甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 ”这句话运用了什么描写方法?表现出了小“男子汉”什么样的情状?4.文中说“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。 ”你注意到这个细节了吗?他捂住脸干什么呢?5. 有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。 ”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。 ”加点词体现了人物怎样的心理和神态？6. 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了“买一包山楂片。 ”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。加点词体现了人
8、物怎样的心理和神态？7说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉” ，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。（“一条男子汉” ，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子” ，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人” ，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。风趣、幽默.）（二）自主学习 生根据提纲，自主学习。（三）自学检测1.小 组 质 疑 。 2.班 级 展 示 。四、课堂小结1本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。2本文写作特点。（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣
9、的语言特点。五 、 堂 清 检 测1大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。2.练习册第一课时第六题 第二课时附：板书设计（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜 率真爽气 男孩感情真挚 （3）他对独立的要求 自主独立 男子汉（4）他的眼泪 刚强可爱 （5）他面对生活挑战的沉着 沉着勇敢堂清结果：课后反思：（谈谈收获）
