1、“六模块建构式”课堂教学模式与自助餐灌云县果园小学 赵三军“六模块建构式课堂” 中的“六模块”是指：自学质疑模块，交流展示模块，互动探究模块，精讲点拨模块，矫正反馈模块，迁移运用模块“六模块建构式课堂”是”“三案六环节”教学模式的完善和升华，基本理念和核心要素不变，相比三案六环节教学模式来说，它更灵活，更实用，更科学，更有效，更易于老师接受，也便于操作。“六模块建构式课堂”，教师可依据课程标准和学生实际，依据不同学科、不同内容、不同班级乃至不同学生、学情，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统地把握教材，适当的整合教学资源，灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六
2、个模块，进行整合与建构，实现课堂教学模式由单一到多元，由不变到多变，促进学生自主学习，实现知识、能力，情感、态度、价值观的协同发展。图一：六模块建构式课堂教学流程示意图从上图可以看出，教师可根据学习和发展的需要，灵活选择由学生到学习结果的一条或几条途径进行建构课堂教学思路。实现在课堂教学真正把空间、时间还给学生，把兴趣、爱好还给学生，把快乐、健康留给学生。其实，“六模块建构式课堂” 教学模式，就像是我们平常到自助餐馆就餐一样，假设餐馆为我们提供了六种菜肴，作为老师的你，面对着班级几十位学生，如何针对学生的不同需求，为每一位孩子搭配一个合理的膳食结构，能够合乎每个学生的口味和他们的生长需要，或者说，为全班孩子选择一个合理的膳食结构，让每一个或者是全班孩子既能吃得饱，又能吃得好。图二：学生自助餐选择示意图上图中老师和学生可根据需求合理的选择和搭配菜肴，最终达到让学生既能吃饱又能吃好的结果。图中箭头尝试性地表示选择的先后顺序和途径。六模块建构式课堂教学模式就是要根据学生的年龄结构、认知特点、知识水平，教学内容等，合理的选择六个模块中的一个或几个教学模块，建构学生自主学习的思路，使课堂真正变成开放的课堂，自主的课堂，活力的课堂，享受的课堂
