1、一年级下学期语文教案教师:李秀仙识字 1教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、学会 13 个生字，会写 5 个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。教具课本课时划分两课时。第一课时教学目标1、学会 13 个生字，会写 5 个字。2、读准字音，认清字型，理解字义。3、正确书写田字格中的字。教学重难点1、会读写生字。2、理解课文内容。教学过程一、指导看图图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？二、学习纯拼音句群1、学生试
2、读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读一句一句的读两句话连起来读。3、指导学生读准字音。四、图文结合，理解全文意思1、春天来了， “万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。五、自由朗读课文六、课堂小结第二课时教学目标1、重温词语，积累词语。2、引导学生回到生活中去感受春天，激发学生对春天的热爱之情。教学过程一、复习检查1、指名朗读课文。2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的 5 个生字1、学习新笔画横折提。（1）进一步理解万的意思，口头组词。（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
3、2、认识齐。（1）用齐口头组词。（2）教师指导学生笔顺规则。 （从上到下）3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。三、学生反复练习，并检查本课的生字的笔画、笔顺四、背诵课文五、课堂小结课后反思上本课要将字词展现在黑板上，让学生认识生字，通过反复朗读，读出春天的感觉。课堂作业设计1、同步练习题。2、抄写本课生字。1 柳树醒了教学要求1、认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。重点难点1、识字写字。2、朗读课文。课时划分两课时。第一课时教学目标1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学
4、习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备自备田字格。教学过程一、激趣，引入新课二、初读，了解短文1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读音。(1)、板书课题：柳树(2)、谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)、除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?3、分节读文，了解内容。(1)、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教
5、师板书：说话醒了 柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、汇报学习情况四、巩固生字，写好字第二课时教学目标1、复习本课生字、词语，背诵课文。2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。教学过程一、复习1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2、完成课后说一说。3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二、读背课文三、实践活动仿照课文编诗句，说一说。四、指导写字五、课堂作业设计1、完成练字作业。2、词语连
6、线练习。板书设计1、柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了课堂反思鼓励学生自主识认生字，培养学生的自学能力，用学生喜爱的方式复习生字，达到良好的巩固效果。2 春雨色彩教学要求1、认识“线”、“论”等 11 个生字，会写“红”、“绿”等6 个字。2、正确、流利地朗读课文。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。教学重难点1、重点：认识 11 个生字，会写 6 个字；能正确、流利地朗读课文。2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写。课时划分两课时。第一课时教学目标1、认识生字，会写“红
7、”、“绿”等 6 个字。2、根据拼音，能读通课文。教学过程一、看图激趣，引入课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，注意读准字音。2、开展游戏活动，学习字词。3、练习读课文。要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧都会读。指导写字：1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字；2、学生示范写，评议；3、师重点给学生范写“绿”字；4、学生练习写字。第二课时教学目标1、朗读课文，感受春雨带来的变化，激发学生爱春雨爱春天。2、巩固识字。教学过程一、复习导入1、开火车读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。3、汇报上节课的学习
8、所得。二、创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求：正确流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?3、这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)你从哪里看出来的?齐读第二段。4、小鸟们各是怎么说的?(指名用书上的句子回答,教师根据学生回答板书)4、找朋友练习表演读。5、选一组表演读，鼓励。三、启发想像，引导探究春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?板书：学生想像探究。课后反思上本课主要以读为本，以情促读，用读贯穿整个教学，使学生在读中感受五彩春天，受到美的熏陶，让学生品尝到语文课的乐趣。课堂作业设计同步练习题板书设计春雨的色彩小燕子 绿色
9、 草、柳树麻雀 红色 桃花、杜鹃花小黄莺 黄色 油菜花、蒲公英3 邓小平爷爷植树教学要求1、认识“邓、植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学准备课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学划分两课时。第一课时教学目标1、认识“邓、植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、指导学生正确流利地把课文读通读懂。2、学习生字生词。教学过程一、导入今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。问：看到这个课题以后，你们想到了什么？二、初读课文，认识汉字1、学生借助拼音自由读课文
10、，读准字音，把句子读通顺。2、字词教学，教师领读。3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文1、学习最后一段。问：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？指名读最后一段。（学生汇报，教师解难）2、质疑问难：a.柏树是什么时候种下的？b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？四、再次巩固生字第二课时教学目标1、分析记忆字形。2、指导正确书写“爷、节、岁、的、亲、行”。教学过程一、复习导入二、读文感悟1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。同学们带着这个问题仔细读课文。2、全班汇报交流
11、。问：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”地体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。三、拓展活动1、说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。四、了解学生掌握课文情况1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指导写“我会写”的字。五、总结课文课堂作业1、同步练习题。2、抄写本课生字。板书设计3 邓小平爷爷植树挖坑 放苗 填土 扶正十分认真4 古诗两首教学要求1、认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。课时划分两课时。第一课时
12、春晓教学目标1、学会本课 6 个生字，会写“古、声、多、处、知”。2、了解诗意。3、有感情地朗读，背诵课文。教学过程一、导入、揭题1、揭题今天我们来学习唐代诗人孟浩然的一首诗-春晓。2、解题看了题目，你能猜这首诗写的是什么季节吗？（春季）那它写的是一天中的那一段时间呢？（告诉学生“晓”就是早晨的意思，“春晓”就是春天的早上）二、初读课文1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生跟师读。3、自由读古诗。4、指名读。5、师生对读。6、全班齐读。三、认读、识记、巩固生字1、指名拼读生字。（领读）2、齐读生字。3、引导学生识记巩固生字。四、课堂小结春晓将一副雨后清晨的春景展现
13、在我们眼前，让我们感受到了浓浓的春意。课堂作业设计1、同步练习。2、书写生字。3、背诵春晓板书设计4 古诗两首春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第二课时 村居教学目标1、图文结合，初步了解诗句的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会本课 7 个生字，会写“忙”教学过程一、导入、揭题1、复习导入。2、揭题。今天，我们再来学一首赞美春天的古诗村居，相信你们会在诗中找到更多的乐趣。3、解题，引导看图。二、朗读感悟、理解古诗1、领读村居。2、全班齐读村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论
14、疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）四、指导书写1、口头扩词：“古、声、 多、处、知、忙”。2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。4、学生练习书写，师巡视、指导。课堂作业设计1、同步练习题。2、抄写古诗和生字。板书设计4 古诗两首村 居草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。语文园地一教学要求1、会认 “评、访、挤”等 7 个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3
15、、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教学重难点1、学会在比较中掌握识字方法。2、积累词语。3、口语交际。课时划分三课时。第一课时教学目标1、能独立思考，在学习中总结识字方法，并能用于识字。2、会认 7 个生字。教学过程一、我的发现1、读一读，你发现了什么？2、小组派成员汇报。3、用带有拼音的生字口头组词。4、师小结，鼓励学生把学到的新方法用到识字上。二、我会认1、出示生字卡片。2、说说你准备怎么记住这些字。3、再读生字。第二课时教学目标1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。2、能正确书写句子，拼读正确，书写正确。教学过程一、我会读1、自由读“成语”，遇到不会的字
16、，借助拼音来读。2、同桌对读。3、指名读。4、齐读。5、用其中的一个词语来说话。二、我会写1、自由拼写。2、连起来读整句话。3、按田字格要求写正确。4、再读一读。三、读读背背1、自由读短文，找找有几段。2、再读短文，说说每段讲了什么内容。3、有感情地朗读，背诵。第三课时教学目标1、能按照一定的顺序向别人介绍春天景物的特点，学习欣赏别人的作品，能大胆发表自己的看法。2、培养说话大方、听话认真的好习惯，会使用礼貌用语。3、通过口语交际中的交流、评价，增强口语交际能力。教学过程一、谈话导入，激发兴趣（板书：春天在哪里）二、话说春天问：你们听见春姑娘的脚步声吗？你们找到春天了吗？1、学生交流讨论。2、
17、汇报交流情况。3、评出优秀。三、赞美春天1、你们想对春天说些什么呢？2、把你们赞美春天的话写出来。3、汇报自己的写作。4、教师评价。识字 2教学要求1、认识 14 个生字，学会写 6 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点认识 14 个生字，会写 6 个生字。教学难点借助生活经验，理解短文的意思。课时划分两课时。第一课时教学目标1、认识 14 个生字，学会写 6 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点认识 14 个生字，会写 6 个生字。教学过程一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才
18、是人人夸的好孩子呢？今天我们就来学习怎样做个好孩子。（板书课题）二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、指导学生认字。2、小组合作学习生字。四、小组内交流在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？然后交流讨论。五、小结第二课时教学目标1、分析记忆字形，指导书写生字。2、朗读课文。教学过程一、复习二、课文教学（一）、学习第一句话。出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读（二）、学习二、三、四句：同上教学。（三）、学习最后
19、一句。长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。（四）、读全文三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结。课堂作业设计同步练习课后反思本课教学设计大胆创新，创造性地使用教材，向学生渗透家的概念，让学生感到家的温暖，从而爱家、亲人。5 看电视教学要求1、认识“全” 、 “奇”等 14 个生字，会写出“爸” 、 “全”等 6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律
20、美，喜欢读诗歌。课前准备学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时划分两课时。第一课时教学过程1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、认读生字词。教学过程一、谈话导入问：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？今天我们也来学习一家人看电视。（板书：看电视）二、初读感知1、标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友
21、，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。 （关、写、家扩词）四、再读课文五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ 以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时教学目标1、复习生字词。2、体会家庭成员之间互相关心的亲情，学会关心别人。教学过程一、朗读感悟1、学习第二小节请学生读第二小节。问：这家人看电视到底有什么奇妙的。想想奇妙
22、在什么地方？2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方？说明了什么？（奶奶爱自己的孩子。 ）3、学习第四小节方法同上。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。 ）二、写字指导课堂作业设计1、同步练习。2、抄写本课的生字，每字抄两排。3、有生字组词。板书设计5 看电视足球 京剧爸爸、我奶奶歌舞 妈妈6 胖乎乎的小手教学要求1、认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点学习生字词，正确、流利地朗读课文课时划分两课时。第一课时教学目标1、借助拼音，正确流利地朗读课
23、文。2、认读生字词，学写“看、着”教学过程(一)、引入课文人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 （二） 、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。2、再读课文，把课文读通顺，读流利。问：你们发现了什么胖胖的小手干过什么？（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。 ）（三） 、自主识字，指导写字第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学过程一、复习生字词二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹
24、句该怎样读。 （带“。 ”读重音）2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。 （加“。 ”读重音）3、全班交流：兰兰是个什么样的孩子？（懂礼貌的孩子） 三、看看，记记，写字指导课堂作业设计1、同步练习。2、读读记记本课的生字词。板书设计6 胖乎乎的小手爸爸（拿过鞋）给妈妈手给妈妈（洗过手绢）喜欢帮奶奶（挠过痒痒）课后反思本课教学是鼓励学生自主识字，注重培养学生的识字能力和兴趣，并将本课的生字编成字谜，让学生体会到语言文字的魅力。7 棉鞋里的阳光教学要求
25、、认识生字 13 个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重点、难点认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课时划分两课时。第一课时教学目标、认识 13 个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆” 。、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。教学过程一、看图说话，导入新课（板书：7 棉鞋里的阳光）二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课
26、文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shi） ，容易读成晒（sh）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。四、再读课文，发现感知1、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）2、根据学生回答，出示课文人物的语言。3、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟课堂作业设计1、读读写写生字。2、用本课生字组词。第二课时教学目标1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6 个字。2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程：一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。2、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。3、老师领读。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、指名分角色朗读。三、指导书写四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。课堂作业设计同步练习。板书设计7 棉鞋里的阳光小峰 奶奶 晒鞋 暖和课后反思上本课要除了生字指导书写外，还要知道学生读好问句、感叹句，把课文读出“味道”来，使学生更能理解课文内容。8 月亮的心愿教学要求
