1、 文本 1 物 种起 源 绪 论 学习重 点 1 记 ：熟 记重 点字 音字 形 ，背诵 作者 的名 言 。 2 读： 抓住关 键句 ， 把握 文章主要 内容 ；品味 语言 ，体会科 技文 准确严 密的 语言特 点 和作者 实事 求是 的科 学态 度 。 3 写 ：用 准确 、 严 密的 语 言写一 篇说 明短 文 。 4 练 ：抓 住关 键句 筛选 、 整合文 中的 观点 型信 息 。 一、诵 记名 言警 句 达尔文 名言 1 我 一贯 力求 思想 不受 束 缚。 2 不 要因 为长 期埋 头科 学 而失去 对生 活、 对美 、对 诗意的 感受 能力 。 3 如 果说 我有 什么 功绩 的
2、话，那 不是 我有 才能 的结 果，而 是我 勤奋 有毅 力的 结果。 4 敢 于浪 费哪 怕一 个钟 头 时间的 人， 说明 他还 不懂 得珍惜 时间 的全 部价 值。 5 我的 生活过 得像钟 表的 机器那样 有规 则，当 我的 生命告终 时， 我就会 停在 一处不 动 了。 6 脾气 暴躁是 人类较 为卑 劣的天性 之一 ，人要 是发 脾气就等 于在 人类进 步的 阶梯上 倒 退了一 步。 7 无 知者 比有 知者 更自 信 。 只 有无 知者 才会自 信地 断言 ， 科 学永 远不能 解决 任何问 题 。 二、了 解文 学常 识 1 作 者及 背景 达尔文(1809 1882) ， 生
3、 物 进化学 说的 创始 人 。 他出 生在英 国一 个世 代医 生家 里 。22 岁 从 剑 桥 大 学 毕业 后 ， 以 博物 学 家 的 身 份乘 海 军 勘 探船 “ 比格尔号 ” 作 了 历 时五 年 的 环 球旅 行 ， 观察 并搜 集了动 植物 和地质 等方 面的 大量 材料 ， 经 归纳 整理 与综合 分析 ， 形 成了 生物 进 化的概 念 ， 于 1859 年 出版 了震动 当时 学术 界的 物 种 起源 ， 成为 生物 学史 上的 一个转 折点 。 随后又 写成 动 物和 植物 在家养 下的 变异 、 人类 起源及 性的 选择 等 书 ， 进一步 充实 了进 化学说 的内
4、 容 。 2 文 体知 识 绪论即 导言 ， 是 一种 用来 说明著 作的 编写 经过 、 出 版意图 、 编 写体 例 、 资料 来源和 作者 情况等 的文 体 。 一般 放在 书的前 面 ， 目 的是让 读者 了解全 书的 要旨 ， 引 导读 者更好 地理 解 全 书的内 容 。 写绪 论的 人与 著作的 作者 必须 是同 一个 人且绪 论与 书的 内容 一定 有关联 ， 而 序言 不必做 这样 的要 求 。 三、夯 实基 础知 识 1 字 音识 记( 先 阅读 课文 ，然后 借助 工具 书， 完成 该题) (1) 单音字 胚 胎( pi) 狭隘 (i ) 槲 寄生(h ) 分歧 (q )
5、 (2) 多音字 提供 n 供 职 n 繁殖 zh 骨殖 shi 间 断ji n 间 不容 发 j i n 2 涵 咏词 义 (1) 词义理 解 不足 为奇 ：不 值得 奇怪 ，指事 物、 现象 等很 平常 。 独一 无二 ：没 有相 同的 ，没有 可以 相比 的。 渐感 不支 ：渐 渐感 到( 体 力或精 力) 支 持不 住。 (2) 近义词 辨析 搜集 搜罗 辨析 ： 都 是动 词 ， 都有 到 处寻找 并将 其聚 集在 一 起 的意思 。 “搜集 ”侧 重于 把寻找 到的 东西集 中起 来 。 “搜罗 ” 侧重于 把东 西尽 量寻 找得 多而全 。 “搜集 ”的 对象 一般是 事物 ，
6、如 材料 、 情况 、言论 、 物品 等 ；“ 搜罗 ”的 对象 可以 是事物 ，也 可以 是人 。 例句 ：a. 信陵 君无 忌 ， 战 国 四公子 之一 ， 他仁 而下 士 ， 无 论才 能高 的还 是差 的 士， 他都 能够谦 逊地 对待 他们 ， 因 而他搜罗 了 许多 拥有 一技 之长的 人才 ， 如屠者 朱亥 等。 这些 人在 信陵君最 需要 他们 的关 键时 刻义无 反顾 ， 为信 陵君 出了 大力 ， 成 就了 信陵 君能 急人 之困的 美 名 。 b 苹 果韩 国分 公司 已经 向 当地一 位 iphone 用户 支付 了相当 于 6 000 多元 人民 币的赔 偿 金， 原
7、 因是 该用 户起 诉苹 果在未 经许 可的 情况 下擅 自 搜集 用户 信息 。 考察 考查 辨析： 都是 动词 ， 都 有观 察的意 思 。 “考察 ” 是“ 实地观 察调 查 ” 的意 思 。 “考查 ”指 “ 用一 定的 标准 来检 查衡 量 ”。 “考查 ” 带有 考核 、 检查 的意 思 ， 常用 于上 级对下 级 、 老师 对学生 等等 。 例句：a. 在 江苏 省昆 山市 举 行的 2011 年 四国 男篮 对 抗赛拉 开战 幕， 以主 力出 战的中 国 队分别 和澳 大利 亚队 、 土耳 其队和 黑山 队交 锋 ， 这 是对 中国球 员在 亚锦 赛之 前的 又一次 考查。 b
8、 为服 务区域 社会经 济发 展，由众 多学 术单位 参与 的 “走进 大秦 岭 ”大 型学 术 考察 活 动， 于 7 月 16 日在 西安 交 通大学 正式 启动 。 轻率 草率 辨析： 都有 形容 做事 态度 缺乏思 考 、 粗心 大意 的意 思 ， 形 容词 ， 贬义 。 “ 轻率 ”侧 重于 缺乏思 考 、 粗枝 大叶 、 不 细致 ， 适用范 围比 较广 ， 可 形容 说话 、 做事 、对 人的 态度 等 ；“ 草率 ”侧 重于 做事 草草了 事 、 粗枝大 叶 、 不细 致 ， 适用 范围比 较窄 ，主 要形 容做 事的态 度 。 例句 ：a. 一 些创 作者 简单 、 草率 、
9、 片 面地 追求 速度 和 效益 ， 写 出来 的东 西没 有 丰富的 文 化内涵 ，没 有健 康的 审美 情趣。 b 那些 轻率 地 买进 中国 股 票、以 期从 中国 经济 快速 增长中 获利 的人 将面 临风 险。 四、速 读感 知课 文 1 阅 读 物种 起源 绪 论 ， 思考 文本 的构 思思 路 ，完成 下面 的题 目 。 第一部 分(1 4 段) ：_ 第二部 分(5 9 段) ：_ 答案 第一 部分(1 4 段) ： 交 代了 物种 起源 的 写作经 过 ， 提 早发 表的 原 因 ， 说明 本 书 “摘 要的 性质 ”， 以及 向提供 帮助 的自 然学 者致 谢 。 第二部
10、分(5 9 段) ： 介绍 物 种起 源 的 主要 内容 ， 批 判神 创论 ， 同时 阐明 了他的 进化 论的基 本观 点 。 2 达 尔文 对物 种起 源的 主 要看法 是什 么 ？ 答 ： _ 答案 “物 种不 是被 独立 创造出 来的 ， 而是 像变 种一 样 ， 是从 其他 物种 传下 来的 。 ”“ 我 充分相 信 ， 物种 不是 不变 的 。 那 些属 于所 谓同 属的 生物都 是另 一个 并且 一般 是已经 绝灭 的物 种的直 系后 代 ， 这与 任何 一个物 种的 公认 的变 种是 该物种 的后 代 ， 是同 样的 情形 。 而且 ， 我 相信 自然 选择 是 物种 变化最
11、主要 的但 不是 独一 无二的 手段 。” 一、重 点突 破 1 作 者叙 述 物种 起源 绪论 的 研究 过程 ， 为 什么要 从参 加比 格尔 号的 远航说 起 ？ 探究点拨 解 答 本 题的 关键 是 讲 清 楚 参 加 这 次远 航的 作 用 。 具 体 答 题 时要 结合 文 段 内 容 ，先 点明 他当 时的 学习 背景和 个人 信仰 ，再 点明 这次航 行对 于他 日后 所产 生的深 远 意 义 。 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 因为 这次 远航 对于 达尔文 的科 学研 究起 到了 非常大 的作 用 。 那 时他 刚刚 从剑桥 大 学毕业 。 他读 的是神 学院
12、 ， 因为 他 的父 亲要他 成为 牧师 。 但 是他 在神学 院里 却一直 没有 放 弃 对生物 学的 爱好 。 毕 业时 ， 已是 一位 知识 丰富 的博 物学者 了 ， 当时 他相 信神 创论 ， 因此 他带 着 圣 经 参加 这次 航行 。 在远 航中 ， 大 自然 提供 的科学 事实 不断 冲击 他的 观点 ， 他开 始怀 疑神创 论 ， 进而 转化 为一 个进化 论者 。他 以神 创论 者开始 远航 ，以 进化 论者 结束科 学旅 程 ， 可见没 有这次 远航 ， 就没 有进化 论者达 尔文 ， 也就 没有 物种起 源 。 达尔文 说 ：“ 比格尔 军舰上 的旅 行是 我平 生最
13、重要的 一件 事 ， 它确 定了 我以后 全部 的事 业 。 ”故 导言写 成书 经过 从远航 说起 。 2 这篇 “绪论 ” 主要 说明 了物种 起源 的写 作经 过和作者 对物 种起源 问题 的一些 基 本看法 。 透 过这 些文 字 ， 我 们可以 看到 达尔 文怎 样的 一种精 神和 人格 魅力 ？请 结合文 中语 句 谈一谈 。 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 第 1 段 中达 尔文从 “ 在比格 尔号 皇家军 舰上 充当自然 学者 ” 到“ 现在 ”，其间 “ 耐心 地搜 集 ” 、 “ 专心 思索 ” 、 “写 出若干 简短 笔记 ” 、 “把 这些简 短笔 记扩大
14、 为结 论 的 纲要 ” 等等 ， 一 个正 确的 结论 ， 从考 察到 研究 ， 从 感性到 理性 ， 从 纲要 到全 书 ， 历 经二 十几 年 ， 可以 看出 达尔文 对待 科学工 作的 严谨 审慎 的态 度和长 期刻 苦钻 研的 精神 。 第 3 段 ， 指出 本书的 缺陷 ， “摘要 必然是 不完 善的 ” ； 说明 今后的 打算 ， “详细 刊印 出来 ” 避免 使 别 人得到 “完 全相 反的 结论 ”， 反映 出达 尔文对 理论 著作严 肃 、 审 慎的态 度及 谦虚的 精神 。 第 5 段 ， “然 而这 样的 结论 ， 即使很 有根 据 ， 也还 是不 充分的 ”表 明作
15、者绝 不轻 率地作 出结 论 的科学 态度 。 第 6 段 ， “ 此项研 究虽 然通 常为 自然 学者们 所忽 略 ， 我却 要冒 昧地表 示我 对于它的高 度价 值的 确信 ” 说 明作者 注重 亲身 实践 的科 学态度 。 第 7 段， “很不幸 ， 我只 能把 这 个问题 讲得 十分 简单 ” 反 映出不 回避 缺陷 与不 足的 实事求 是的 态度 。 第 9 段 ， “我 相信 ” 、 “ 我毫 不怀 疑 ” 、 “ 我充 分相信 ”， 这些 突出 地说 明了达 尔文 在科 学研 究 工 作中毫 不动 摇的 信念和 勇于 坚持 真理 的精 神 。 二、疑 点探 究 3 作者 是由什
16、么推断 出 ， “ 物种不 是被 独立创 造出 来的 ， 而 是像 变种一 样 ， 是从其 他 物种传 下来 的 ” 。试 结合 所学内 容举 几个 实例 。 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 答案 不唯 一 。 对于 生物相 互间 的亲 缘关 系 、 它们的 胚胎 的关 系 、 地理 的分布 以 及 在地质 期内 出现 的连 续等 等事实 加以 思考 。如 根据 生物相 互间 的亲 缘关 系 ： 生物可 分为 门 、 纲 、目 、科 、属 、种 六个 层次 ， 同一 层次 、上 一层 与下一 层之 间 ， 具有 很多 的相似 点 。 如 ： 桃花与 梅花 同属 蔷薇 科 ， 家猫
17、与 东北 虎同 属猫 科 ， 人与金 丝猴 同属 灵长 目 。 再如生 物胚 胎 间 的关系 ： 人 、 鸡 、 猪 、 蛙 、 龟、 鱼等 的早 期胚 胎很 相似 ， 这表 明它 们有 共同 的祖先 。 还 如地 理的分 布 ： 大体 相似 的气 候 ， 如 南美 洲 、 非洲 、 澳 洲 都位于 南半 球 ， 具有 热带 和温带 的气 候 ， 可是生 物类 型彼 此差 别很 大 ， 或 者是 说在 有些 地区 ， 如非 洲( 或 南美 洲) 内 部各 地气候 条件 差 别很大 ，但 那里 的生 物类 型却彼 此相 似 。 三、美 点赏 析 4 科学 论著的 特点在 于科 学性，表 述极 其
18、准确 ，遣 词造句无 不严 谨周密 。对 于这些 词 句的准 确理 解， 有助 于我 们准确 把握 文章 信息 ，有 助于我 们体 会作 者实 事求 是的科 学精 神 ， 也有助 于我 们养 成 严 密周 到的思 维习 惯。 所以 对下 面的词 句要 加以 揣摩 品味 。 (1) 归国以 后 ， 在 1837 年我 就想到 ， 如果 耐心 地 搜集 和思 索 可能 与这 个问 题有 任何 关联 的各种 事实 ，也许 能 够对 于这个 问题 得到 一些 了解 。 “搜集 ” 与“ 思索 ”位 置可否 互换 ？为 什么 ？ 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 “搜集 ” 、 “ 思索 ”
19、是研 究必 不可 少的 过程 ， “ 搜集 ”是 “思索 ” 的 基础 ， 两词 不能互 换 。 “耐心 ” 的意 味是 什么 ？ 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 “耐心 ” 强调 了 “ 搜集” 、 “思索 ” 的 态度 及条件 ， 因为 “任何 ” 、 “各种 ”突 出了事 实的 浩繁 ，不 “耐心 ”是 不行 的 。 “也许 ” 、“ 一些 ”两 个词语 表达 了作 者什 么态 度 ？ 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 表达 了作 者估 计成 果的审 慎态 度 。 (2) 文 中一 句 “ 结果 没有使我 失望 ，我 经常 获得在 家养 状况 下的 变异 的知识
20、 ，虽 然不 完 备 ， 却能 给研 究提 供最 良好 的和最 安全 的指 导 ” 中的 “指导 ”一 词换 成 “ 证据 ”会有 什么 不 同的表 达效 果 ？ 试加 以分 析 。 我来答 题 _ _ 我来规 范 _ _ 答案 因为 本句 中有 “不 完备 ” 一词 ， 所 以作 者只 说提供 “指导 ” ， 说 明作 者是实 事求 是地估 计自 己的 研究 成 果 。 如果 换成 “证据 ” 句意 就变成 了可 以提 供规 律性 、 能反 映事 物本 质的结 论 ， 句意 表达 不够 严谨 、 周密 。 四、随 堂写 练 5 课文 最大的 特点就 是语 言准确 、 严密 。请你 任选 一个
21、说明 对象 ， 写一 篇短 文 ，力求 语言准 确 、 严密 。(400 字 左右) 妙笔生 花 _ _ 示例 黄河 中 华民 族的 摇篮 黄河是 我国 第二 大河 ， 从 巴颜喀 拉山 北麓 起步 ， 接 纳千溪 百川 ， 一 路浩 浩荡 荡， 奔 腾东 流， 经 青海 、 四 川、 甘肃 、 宁夏 、 内 蒙古 、 陕 西、 山西、 河南 、 山 东等 九省 区， 注 入浩 瀚的 大海。 黄河 全 长 5 464 公 里，流 域面 积 75 万 多平 方 公里。 在古代 ， 黄 河流 域气 候温 暖湿润 ， 土 地肥 沃， 到处 是青山 绿野 ， 植 被种 类繁 多， 为 原始 人类的 生
22、存 提供 了有 利条 件。 殷代 以后 ， 黄 河中 下 游流域 成为 我国 开发 最早 的地区 ， 经济 发 展、人 口繁 衍较 快， 政治 文化也 比较 先进 ，因 此， 黄河流 域成 了中 华民 族成 长的摇 篮。 黄河流 域是 我国 古代 文明 的发祥 地 之 一 ， 在新 石器 中期 ， 黄 帝族 就开始 使用 彩陶 。 从 河南渑池 仰韶 村、 西安 半坡 村等地 发掘 出的 古代 文化 遗址中 ， 可 以见 到大 约 5 000 年 前人 们使 用的简 陋的 木、 石农 具， 居住的 木结 构房 屋， 畜粮 的窖穴 ，以 及许 多图 案精 美的彩 色陶 器 。 这些地 下出 土的
23、 资料 集中 反映了 中华 民族 历史 的悠 久和艺 术才 能的 高超 。 黄 河， 以 丰富 的乳 汁哺育 了中 华民 族， 而中 华民族 的优 秀儿 女在 她身 旁的辛 勤劳 动， 创造 了光 辉灿烂 的文 化 。 黄河， 不愧 是中 华民 族的 摇篮。 地质历 史质 疑达 尔文 ， 生命大 灭绝 或推 动进 化 美国研 究人 员表 示 ， 地质 化石记 录显 示 ， 与达 尔文 进化论 相比 ，马 修于 1831 年提出 的 自然选 择观 点更 符合 现代 生物的 发展 进化 。 达 尔文 认为 ， 进化 主要 由物 种之 间为了 生存 而进 行的不 间断 的竞 争所 驱动 ；而马 修认
24、 为 ， 进化 主要 由灾难 性的 生命 大灭 绝所 推动 。 尽 管 达 尔 文 和 其 同 事 阿 尔 弗 雷 德 鲁瑟 华 莱 斯 承 认 ， 马 修 是 首 个 提 出 自 然 选 择 理 论 的 人 ，然而 ， 历史 学家 们更 多地将 发现 自然 选择 理论 的功绩 授予 了达 尔文 和华 莱斯 。 在 海 军用 木和 树木 栽培 的附 录中 ， 马 修阐 述了 自然选 择理 论 ， 后来 ， 达 尔文 也 作出 了同样 的阐 述 。 达尔 文表 示 ： “自 然界 存在一 个普 遍适用 的自 然法 则 ， 该法 则让每 个能 够 繁 殖的生 物最 适合 其生 存环 境 ， 因 为
25、生 存环 境非 常有 限 ， 并且 都被 提前 占据 ， 只有 那些更 坚韧 、 更强壮 、更 适合 环境 的个 体才能 够进 一步 进化 。” 然而 ， 在 解释 影响自 然选 择的力 量时 ， 马修将 灾难 性事件 看作 主要 的驱 动力 ， 他 认为 大 灭绝事 件是 进化 过程 的关 键 。 他 指出 ： “ 大灭 绝之 后 ， 所 有生 物的 数量 一定 大量地 减少 ， 因 此 ， 会出 现一 个未被 占领 的世界 ， 而这 个世界 则成 为生命 之树 新分 支的 温床 。 灭 绝后 的幸 存 者最终 塑造 并适 应了 环境 变化 。 ” 而达尔 文出 版其 物 种起 源约 30
26、年后 ， 明确 否定 了灾难 性事 件对 自然 选择 的影响 。 他指出 ： “ 所有 地球 居民 被不同 时期 的灾 难性 事件 扫荡一 空的 旧观 点已 经被 抛弃了 。 ” 达尔 文解释 说 ， 这个 自然 选择 过程使 存活 下来 的物 种的 性质慢 慢发 生了 变化 。 然而 ， 纽 约大 学的地 质学 家兰皮 诺指 出 ， 地质 历史 学表明 ， 地质 长时期 的稳 定会被 偶 然 并且快 速出 现的 重大 生态 变化中 断 ， 这 对达 尔文 的理 论 大多 数进 化变 化通 过物种 之间 的 竞争 、 通过 更加 适应 相对 稳定的 环境 渐进 地完 成这 一理论 提出 了疑
27、问 。 兰皮诺 对灾 难性 事件 的研 究包括 火山 爆发 以及 小行 星撞击 ， 他 表示 ， 我们 越来 越接受 生 命历史 上灾 难性 大灭 绝的 重 要性 ， 现在 到了 我们 重新 考虑马 修的 理论 比达 尔文 的理论 更符 合 现代生 物进 化观 点的 时候 了 。 点评 人类 科学 是在 不断 地假想 、 质 疑与 探索 中发 展的。 科学 的真 面目 需要 无数科 学家 来投身 研究 ， 而 前辈 研究 成果的 瑕疵 正成 就了 后辈 的智慧 。 以 更真 实的 证据 来质疑 达尔 文的进化论 ， 不 仅需 要勇 气， 更需要 求实 的科 学精 神。 通过科 学家 的反 复论
28、 证， 世界的 奥秘 逐渐 被揭开 ，人 类才 会受 益于 这些科 学研 究。 一、语 言积 累 1 下 列词 语中 ， 加 点字 的 注音有 误的 一组 是( ) A 爵 士(ju ) 狭隘 (i ) 绝 灭(ju ) 味同 嚼 蜡(ji o) B 栖 息( q) 创 伤( c hun ) 檞 寄生(h ) 缘 木 求鱼(yu n) C 胚 胎( p) 冒昧 (m i) 暧 昧(i ) 歧 路 亡羊(q ) D 择 菜(zh i) 摘 要( z hi) 繁 琐 ( su) 要 言 不烦(y o) 答案 C 解析 “胚 ” 读 pi 。 2 下 列词 语中 ， 没 有错 别 字的一 组是( )
29、 A 催促 提要 栽培 南美 州 B 刊登 纲要 荣誊 关 联词 C 慷慨 赞叹 篇幅 搏 士生 D 分歧 导致 精密 胚胎 期 答案 D 解析 A 项州 洲。B 项誊 誉。C 项搏 博。 3 依 次填 入下 列各 句横 线 处的词 语 ， 最恰 当的 一组 是( ) 归国 以后 ，在 1837 年我 就想到 ，如 果耐 心地_ 和 思索 可能 与这 个问 题 有任何 关联的 各种 事实 ，也 许能 够对于 这个 问题 得到 一些 了解 。 我希 望读 者能 够原 谅我 讲这些 私事 ， 我 之所 以说 明这些 事情 ， 是 为了 要表 明我并 没有 _ 地 下结 论 。 同义 词中 最值 得
30、研 究的 是那些 非严 格意 义的 同义 词 ， 因 为它 们同 中有 异 ， 使 用的时 候 就必须 有所_ 。 A 搜集 草率 分别 B 收集 轻率 分别 C 收集 草率 区别 D 搜集 轻率 区别 答案 D 解析 “搜集 ” 指到 处搜 求、寻 找， 然后 使之 聚集 ，一般 指较 隐蔽 、不 易得 到的东 西 ； “ 收集 ”指 使聚 集在 一起 ， 语意 较轻 ， 一 般指 不隐 蔽的东 西。 “轻率 ” 侧重 于缺乏 思考 、 粗 枝大叶 、 不细 致， 适 用范 围比较 广， 可 形容 说话、 做事、 对 人的 态度 等； “ 草率 ” 侧重 于 做 事草草 了事 、 粗 枝大
31、叶、 不细致 ， 适 用范 围比 较窄 ， 主要 形容 做事 的态 度。 “ 分别 ”有 各不 相同、 分头 、各 自、 不共 同、不 一起 等意 ； “ 区别 ”是指 两个 或两 个以 上的 事物间 的不 同 ， 一般是 在存 在共 同点 的情 况下说 有 “ 区别 ”。 二、一 法一 练 抓 住关 键词句 筛选 、整 合文 中的 观点型 信息 科技文 阅读 的一 个重 要任 务就是 提取 文中 有效 信息 。 文章 的信 息一 般有 两类： 一类是 观 点型信 息 ， 另 一类是 材料 型信息 。 观点 是作者 对事 物的看 法和 主张 。 它 的位 置出现 区间 大 体 在文章 或段 落
32、的 开头 或结 尾， 统 领句、 段或总 结句 、 段， 经 常用 “主张 ”、 “ 认为 ”、 “ 相 信 ”、 “断言 ”之类 的词 语为暗 示语， 大多由 判断 句和陈 述句表 达。这 一点 ，在 物种 起 源 绪 论 中表 现得 尤为 明显： 几乎 每段 都有 这样 的观点 句。 因此 ， 善 于抓 住文中 体现 观点 的关键 句， 筛选 、整 合文 中的观 点型 信息 是一 种重 要的阅 读方 法。 阅读下 面的 文字 ，完 成文 后题目 。 对于我 国数 学教 育中 存在 的问题 ， 华罗 庚认为 ， 主 要出在 太注 意方 法而 忽略 了原则 。 一 个数学 问题 往往 要教 十
33、几 种方法 ， 其 实只 要一 种就 够 了 。 学 会一 种方 法 ， 别 的自 然可以 想到 。 在教学 方法 上 ， 一种 毛病 是不少 老师 不愿 意改 作业 ， 许 多题 目自 己在黑 板上 演算一 遍 ， 让学 生照抄 了事 ； 另 一种 毛 病 是不愿 当堂 答复 学生 的问 题 ， 这 一种 态度 最坏 。 华 罗庚上 课时 ， 对 学生提 的任 何问 题总 要在 课堂上 答复 ， 认 为这 样可 以训练 学生 如何 去 “ 想” 。 有时 实在 解决 不了 ， 他也 很坦 白地 告诉 学生 ， 他要 回去 继续 想 ， 而 不是只 顾面 子 ， 使问 题解 决得模 模糊 糊
34、。 他还讲 到 “ 由薄 到厚 ” 和 “由厚 到薄 ”的 读书 方法 ： “ 譬如 我们 读一本 书 ， 厚厚的 一本 ， 加 上自己 的注 解 ， 就会 愈读 愈厚 ， 我 们知 道的东 西也 就 由 薄到 厚 了。 但这 还只是 接受 和 记 忆的过 程 ， 读书 并不 是到 此为止 。 由厚 到薄 是 消化 、 提炼 的过 程 ， 即 把那 些学到 的东 西 ， 经过咀 嚼 、 消化 ，融 会贯 通 ，提 炼出 关键 性的 问题 来 。” ( 节选自 数 学奇 才华 罗庚 ) 4 华 罗庚 的数 学教 学具 有 什么样 的特 点 ？ 请简 要说 明 。 答 ： _ 答案 不 仅注 重方
35、 法 ， 更注重 原则 ； 重视 改作 业和回 答学 生问 题 ， 启发 深入思 考 ； 教给 学生 “从 薄到 厚 ” 、“从 厚到 薄 ” 的读 书方 法 。 解析 解答 本题 主要 结合 文中华 罗庚 教学 方法 的相 关内容 进行 分析 概括 。 三、走 近高 考 (2011 四川) 阅 读下 面的 文 字，完 成 5 7 题。 古气候 研究 敲响 气候 变 暖 警钟 过去 5 亿年 里 ， 地球 高温 期一般 与大 气中 二氧 化碳 浓度较 高的 时期 相吻 合 ， 反之亦 然 。 目前 ， 科学 家正 研究 地球 历史上 的气 候变 迁 ， 以预 测今后 大气 中二 氧化 碳浓 度
36、上升 时地 球气 候会发 生怎 样的 变化 ， 而 不仅仅 依靠 计算 机模 型的 预测 。 研究地 球历 史上 的气 候变 迁可利 用各 种各 样的 线索 。 岩石可 以揭 示它 们形 成时 期的环 境 信息 ， 如许 多岩 石只 能在 有液态 水的 地方 才会 形成 。 测量 南极 冰盖 中微 气泡 里的二 氧化 碳含 量 ， 能了 解过 去大气 中二 氧化碳 的浓 度 ， 但可 回溯 的时间 并不 长 。 要了 解更 久远时 期大 气 中 二氧化 碳的 浓度 ， 必 须用 间接方 法 ， 如建 立模 型来 研究各 种长 期影 响 大 气中 二氧化 碳水 平的 因素 。 这些 模型 能显
37、示数 千万年 来大 气中 二氧 化碳 平均含 量的 变化 ， 但 是无 法提供 短期 波动 的信息 。 测 量植 物叶 片化 石的气 孔密 度 ， 也可 以了 解过去 大气 中二 氧化 碳的 浓度 。 另外 ， 还 可以测 量浅 海贝 类化 石中 硼 、钙 的比 例 ， 因为 这个 比例和 这些 贝类 生长 时的 海洋酸 度有 关 ， 而海洋 酸度 又与 大气 中二 氧化碳 水平 相关 联 。 研究过 去的 气候 变化 能够 更好地 了解 地球 的气 候敏 感性 。 气候 敏感 性 ， 是 指当 大气中 二 氧化碳 浓度 增加 一倍 时的 辐射强 迫所 产生 的全 球平 均温度 变化 。 根
38、据相 关研 究 ， 如 果其 他条 件保持 不变 ， 大 气中 二氧 化碳含 量每 增加 一倍 ， 地 球平均 气温 将上 升 1 摄氏 度 。 但是 ， 当地 球气候 变暖 时 ， 很多 因素 都会跟 着一 起变 化 。 例如 ， 气候 变暖 使大 气中 包含 更多水 蒸气 ， 而 水蒸气 是一 种强 力的 大气 保温气 体 ； 气候 变暖 还会 减少积 雪和 缩小 海冰 的覆 盖范围 ， 这 将导 致被反 射回 太空 的太 阳辐 射减少 ，从 而导 致气 温进 一步升 高 。 联合国 有关 机构 最近 预测 ： 在考 虑了 这些 反馈 效应 之后 ， 计算 机模 型得 出的 气候敏 感性
39、在 24.5 摄 氏度 之间 ， 最 佳估计 值为 3 摄 氏度 。其实 ，计 算机 模型 只考 虑了 对变暖 效应 的 快速反 馈 ， 而那 些几 十年 或几百 年之 后才 会显 现的 反馈 ， 例如 陆地 冰原 范围 的变化 则被 忽略 了 。因此 ， 真正 的气 候敏 感性可 能比 计算 机模 型预 测的更 高 。 由于现 有的 气候 模型 无法 考虑长 期反 馈的 影响 ， 要 获得更 确切 的气 候敏 感性 ， 唯一 的途 径是研 究过 去大 气中 二氧 化碳浓 度增 加对 地球 气候 的影响 。 为 了使 结果 更准 确 ， 科 学家 研究 了和现 在相 似的 上新 世早 期( 约
40、 450 万 年前) ， 当 时大 气中二 氧化 碳浓 度约 为 400ppm(1ppm 百万分 之一) ，仅 比现 在高 一点 ， 但当 时的 地球 平均 气温却 比现 在高 3 摄 氏度 ，海平 面比 现 在高 25 米， 而永 久冰 盖面 积也比 现在 小 。 对上 新世 的研究 发现 ，当 时的 气候 敏感性 为二 氧 化碳浓 度每 增加 一倍 ， 平 均气温 升 高 4.5 摄氏 度 。 如果现 在大 气中 二氧 化碳 浓度增 加一倍 ， 那么 可以 预见 ， 短期 内地 球平 均气 温会升 高 3 摄氏度 左右 ， 而且在 接下 去的几 百年 里 ， 气温 还将 持续攀 升 ， 被 全球气 候变 暖困扰 的人 类 将 面临更 大的 危机 。 5 下 列关 于 “ 气候 敏感 性 ”的理 解 ， 不正 确的 一项 是( ) A 在 大气 中二
