1、加强高校校园文化建设，构建和谐校园作为高校发展重要组成部分的校园文化是整个社会文化的一部分，是社会主义精神文明建设的重要内容，它是实现人文素质教育启蒙和引导的主要形式，具有提高人文素质的天然教育功能。高品位的校园文化如同无形的力量，对广大师生具有潜移默化的作用和价值导向。建设好校园文化是高校全面、健康、可持续发展的重要条件，是构建高校和谐校园的根本，对于培养适应现代化建设需要的人才、发展社会主义先进文化、建设社会主义和谐社会具有重要意义。一、高校校园文化建设的内涵和谐校园，是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态。和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本在于校园文化建设
2、。校园文化是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的一种社会文化现象。校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化，它是围绕师生群体的教学活动和校园生活而产生的。物质文化是浅层次的校园文化，是校园内各种文化活动的物质性载体，是高校综合实力的主要标志；精神文化是深层次的校园文化，它体现于学风、教风和校风，表现为师生的价值观念、课外文化、人际关系、道德规范等，是校园文化的核心、灵魂和根本，是校园文化建设所要营造和追求的最高目标；制度文化是中层次的校园文化，完整的制度、严明的纪律和严格的管理，有利于培养和锻炼校园师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作作风,有利于提高
3、学校声誉。 二、高校校园文化建设现状1对校园文化建设的认识和重视度不够目前，绝大多数高校都把校园文化建设局限在学生工作和思想教育上，认为校园文化建设只是学生工作部门和思想政治部门的工作而与教学部门以及其他行政管理部门无关或相关性不大。同时，由于受传统教育观念的影响，很多高校没有真正认识到加强校园文化建设的重要性，还将思想局限在校园文化仅仅是搞搞活动，忽视了校园文化对学生成长的导向、塑造、调适等功能，制约了人才培养的质量。 2校园文化建设重物质文化建设，轻精神文化建设校园物质文化是校园文化的物质载体和外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。目前，我国高校文化建设过程中太重实用，强调做一些
4、能拿出来作为资历和政绩的工作。这导致许多学校只重视物质而忽视了内在精神的塑造，大学校园内忽视人文几乎成了一种普遍现象。有些高校虽然重视精神文化的作用，但却产生认识偏差，将校园文化活动停留在一些浅层次的文化消费活动上，从而使高层次的精神建设陷入困境。3校园文化建设缺乏管理和导向在校园制度文化建设方面，大部分高校重视相关制度建设，特别是对于师生员工的思想品德教育工作，相应的行为规范、守则、奖惩制度等应有尽有，但在具体实施过程中，有时却显得无力。表现在校园文化的研究不够，文化活动内容单调贫乏，缺乏时代性和针对性，不足以吸引学生，更谈不上发挥校园文化的综合功能。4校园文化建设形式不新，学校特色不突出我
5、国许多高校校园文化活动缺乏明显的学校特色。高校文化建设中从众、跟风现象比较严重，校园文化活动的组织体系、管理制度等都在走“统一”路线，缺乏学校特色。不同的大学因其专业特点和办学特色不同，校园文化应保持学校的个性特色而不是趋同。学校个性特色的塑造是一项创造性的活动，要求学校管理者根据学校的内部条件和外部环境给学校的形象准确定位，借助于各种物质和精神载体创造出具有鲜明个性特征的独特形象，以其独特的魅力吸引受教育者和社会的关注。三、加强高校校园文化建设，构建和谐校园的思考(一)体现创新型人才培养的要求 校园文化作为一种环境教育力量，其建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶师生情操，构建师生健康的
6、人格，全面提高师生的素质。正如原华中科技大学校长杨叔子指出的：“一所现代化的大学必须具有一个很高的文化品位。构筑一个富有活力的高尚的文化生态环境，形成一个朝气蓬勃的浓厚的学术氛围。充满着求真的科学精神和求善的人文精神。教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人。充满着对人的终极关怀。充分调动人的主体的自觉性与积极性。滋润着优秀人才的成长。”高校校园文化建设的实践者是广大的教师和学生，这就决定了校园文化不同于一般的社会文化，它必定具有不同于一般社会文化的特质和精神。在高校校园文化建设中，要处理好娱乐性文化与创新性文化的关系，突出创新性文化建设，在校园文化活动中，体现创新型人才培养的要求。校园文化建设
7、的根本目的不在于娱乐，而是以文化为载体，培养学生的创新精神。要广泛开展结合自然科学、社会科学，在形式上赋有创新色彩的文化活动，使学生从中汲取知识营养，锻炼创新性思维。即使是一些浅层次的文化娱乐活动，也要寓教于乐，引导大学生从单纯的兴趣满足、感官愉悦中超脱出来，自觉地从娱乐中感受艺术熏陶，启迪理性思维，获得对社会与人生的感悟。有的学生整日沉湎于言情小说、游戏厅、网吧，有的甚至酗酒、赌博，陷入这种单纯的娱乐、甚至有害的文化误区，对他们的身心发展是不利的。要引导大学生多开展高层次的文化活动。应大力提倡那些高格调、高品位、艺术性强的文化内容和形式。校园文化活动作为一种育人渠道，不能表面上轰轰烈烈，内容
8、上却浅俗、空乏，流于平庸。开展文化活动要实，内容层次要高，要富于学术和创新的色彩。 (二)尊重学生的主体性 校园文化建设要以学生发展为本，强化学生在校园文化建设中的主体地位，使学生真正成为校园文化建设的积极参与者和良好校园文化环境的受益者。随着我国社会主义市场经济的发展，人的主体意识获得了空前的解放，但是又出现了新的主体性迷失的情形，具体表现在正义感、责任感的淡化，荣辱观、是非观的混淆，公德心的缺乏，个人行为失范以及利己主义、拜金主义的抬头。我们要培养学生相对客观的而非急功近利的态度，对社会高度的责任感以及各种参与社会生活的能力，把学生作为主体性的社会成员来培养，使学生在将来的社会生活中拥有更
9、加广阔的生存空间，能够为社会进步做出更大的贡献。当代大学生个性鲜明、自我意识强，以宽松、和谐、融合、亲切的校园文化形式，更容易使学生在心理上主动接受，行动上趋于自觉。大学校园文化作为校园中的主流文化，它所肯定的事、行为被大多数学生所追求；它所否定的事物、行为为大多数学生所鄙弃。要通过校园文化建设，使大学生受到校园文化的濡染。校园中的演讲、征文、辩论活动可以锻炼学生的口头表达能力、书面表达能力；科技活动和社会实践为学生提供动手、动脑、动口的机会，培养学生的创新能力。学生社团是不同的信息、不同的思想相互碰撞的场所，不同成员之间的互动对培养他们的创新思维具有很大的作用。活动中遇到的一系列问题，迫使学
10、生深入分析，找出解决问题的办法，这就很容易激发他们的灵感，提高他们的创新能力。通过社会实践活动，学生能开拓视野，锻炼和提高他们的活动能力、动手能力、人际交往能力和解决问题的能力，使他们更能适应社会的需要，为成才奠定基础。总之，校园文化建设的出发点和根本目的都是为了大学生的健康成长。因此，高校校园文化建设必须以人才培养为目标，紧紧围绕教学和科研这个中心，提高认识，加强引导，努力创造一个团结向上、欢乐愉悦、文明健康、奋发进取的良好环境和文化氛围。 （三） 坚持三种文化形态协调发展，在物质文化建设中突出精神文化意义、必须坚持继承与创新相结合的原则浓郁的校园文化精神需要一定的物质设施和严格科学的制度来
11、保证，但物质设施和规章制度层次的建设要体现精神文化意义。校园文化从内在看是一种精神，是校园人格风貌和群体意识的集中表现。作为一种深层次的校园文化， “校园精神”一旦形成，就能对校园人产生不可抗拒的影响力，并且有持久的继承性。 在不同时代每个高校都会留下许多具有特色的校园文化，它是长期形成的精神底蕴和办学过程中的文化积淀。在高校校园文化建设中，不但要总结挖掘优秀的校园文化，而且要发扬传承文化的基本功能。这样既能从历史文化中汲取营养和力量，又能为校园文化的建设提供强大的动力。如果说研究和继承文化是高校的基础性活动，而创新文化则是高校的历史使命。根据时代要求，坚持正确的方向进行校园文化的创新，是繁荣校园文化，永葆校园文化先进与活力的基础。四、结论加强高校校园文化建设，构建和谐校园，不是一朝一夕所能完成的，高校应把其纳入高校发展的总体规划，并作为重点予以特别重视。每一位高校管理者都应该提高文化意识，树立起强烈的校园文化建设的使命感和责任感，不断推进科学化管理，创建高雅的环境氛围，进一步加强、完善校园文化建设，使高校真正成为继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的重要窗口，成为新知识、新思想、新理论的重要摇篮。
