1、1“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选南极小客人教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1） 、预习教材 25 页的内容。（2） 、每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒） 。一、教学目标教学目标：1、使学生认识新的数位“百位” ，知道百与十之间的关系，以及 100 以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数） 。2、经历用小棒、计数器表示 100 以内数的过程，初步形成 100 以内数的表象，发展学生的数感。教学重点：使学生认识新的数位“百位” ，知道百与十的关系。教学难点：感受数的意义，初步建立数感。知识与经验：1、知
2、识：20 以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。2、经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10 个一是 1 个十迁移到 10 个十是一百） ，等量代换思想（用小棒代替企鹅） 。培养学生的动手能力、分析能力、解决能力。二、教材分析教学内容：青岛版一年数学下册 25 页内容分析：素材的选取：冰雪覆盖的南极大陆，自古以来就是一片远远而神奇的土地，多少年以来人类就想试图踏上这片土地，在征服南极大陆的过程中不知发生过多少可歌可泣的动人故事。随着人类科技的进步与探究步伐的加快，人类正在不2断地揭开它那神秘的面纱。人类有理由相信，在不远的将来，我们会像往近郊旅游一样，很方便地登上这片土
3、地，欣赏它那“万里雪飘、冰雪莽莽”的美景。教材以在八十年代*小学生登上南极大陆的真实事件为背景，呈现了以小朋友的视角观察欣赏南极大陆的情景，具有较强的时代特征，符合儿童探究的心理需求。教学过程（一）创设情境，引出问题1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国 1985 年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）2、你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多
4、少只企鹅？” “多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作探究，建立模型1、到底有多少只企鹅呢？（1）数一数猜。同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）数。下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。交流。哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2 只 2 只数的，5 只 5 只数的，10 只 10 只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是 100 只企鹅。你们觉得哪种方法好？为什么？概括。老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以 2 只 2 只的数，数出10 只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。数出 10 只以
5、后再用笔圈起来，最后再10 只 10 只地数10、20、30（2）摆一摆如果我们用小棒摆一摆 100 这个数应该怎么办？（一根一根地摆，摆 100 根。两根两根地摆。十根十根地摆。 ）十根十根地摆怎么摆？（说明先数出 10 根，捆在一起）3拿出你的小棒，数出 10 根捆在一起，看谁做的好。请 5 个小朋友站起来举起你的小棒，一共多少根？（老师领着数：一个十、2 个十、3个十、4 个十、5 个十是 50 根）再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起来，举起小棒，现在多少根？（8 个十是 80 根）还不够 100 根，怎么办？现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、3
6、0100；1 个十，2 个十，3 个十9个十，10 个十，共有 100 根。 ）贴第 3 页的小棒图板书：10 个十是 100。（3）用计数器表示 同学们能不能在计数器上表示出 100？说说你是怎么想的？ 概括：在十位上放一个珠子是 10，放 2 个珠子是 2010 个珠子是 100，把 10 个珠子都去掉可以用前面的 1 个珠子代替它们。 生随师摆，同时数：1 个十、2 个十、3 个十、9 个十，10 个十，是 100。 （板书：100 里面有 10 个十）大家看，这个珠子现在所在的位置应该叫什么？为什么？师拨珠，生倒数：100、9010。2、有多少只海豹？（1）数：用笔尖指着数一数海豹有多
7、少只？（2）摆：你能不能用小棒把 24 这个数摆出来？小组合作你们是怎么摆的？（3）用计数器表示：谁能在计数器上把 24 拔出来？试试看你是怎样拨的？（4）概括：24 里面有 2 个十和 4 个一。3、有多少只贼鸥？（同 1、2 步骤类似） （板书：23 里有 2 个十和 3 个一） 。4、概括：（1）指着板书：100：10 个十；24 ：2 个十和 4 个一；23 ：2 个十和 3 个一。猜想一下，45 里面有几个十和几个一；3 个十和 2 个一是多少？（板书）（2）仔细观察你能发现什么？小结：这些数都有几个十和几个一组成，十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。从右边起第一位是个位，第
8、二位是十位，第三位是百位。4六、教学反思为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的挂图吸引其注意力，激发学习兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。100 以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。七、教师情况省份 山东省 学校 山东省青州市东夏镇店子小学姓名 孟庆国职称 一级教师 电话 15949861026 电子邮箱通讯地址山东省青州市东夏镇店子小学自我介绍：本人从事教育工作 30 多年，在工作中勤奋好学，刻苦钻研教材，获得了大专学历。在本岗位中勤勤恳恳，任劳任怨，我凭着对教育事业的忠心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来充满信心，在岗位上兢兢业业，默默无闻，换来了桃李满天下。
