1、古寺鉴赏1.（安徽省利辛二中 2010 届高三上学期第四次月考）阅读下面的唐诗，然后回答问题。齐安郡晚秋唐杜牧柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。注齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。（1）诗题为“齐安郡晚秋” ，诗中是怎样表现“晚秋”的？（2） ）颔联和颈联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（3）尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？ 答案 （1）柳影稀疏（或柳叶凋落） ；北雁南飞。 （每点 1 分）（2）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻
2、雁，诗人倍感孤独寂寞。（3）以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。2.（江苏省姜堰市溱潼中学 2010 届高三第一次月质量检测）阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。泊江州陶 安江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。一点远帆如白鸟。浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。注释：江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。（1）请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得好，你的看法是什么？ （2）最后一联的表达技巧是什么？表达了诗人何种感情？ （3）这首诗描写了江州哪些景象，表达了诗人怎
3、样的感情。 答案 （1）点：突出了远帆的“远” ，因为远，远帆细小，像一个小点一样，所以用“点”较恰切。 “如白鸟” ，也是因为距离远，而江面又是水天相连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。量词和比喻的 运用，都突出了江面的寥阔苍茫。（2）运用典故。在清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的琵琶行 ，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。（3）诗中描写了江州傍晚的景物。绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传过来。江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有人在旅途的淡淡的离愁。3.（内蒙古赤峰
4、平煤高级中学 2009 届高三 12 月月考）阅读下面的诗歌，然后回答问题。夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注】别院：即正院旁侧的小院。 （1）此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意” ，写诗人于炎热盛夏中的一种什么样的心境？ （2） “时一声”的“流莺”与这种心境是否和谐？为什么？ 答案 诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。 和谐的。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。4.（宁夏银川一中 2010 届高三上学期第五次月考）阅读下面这首宋诗，完成后面问题。落 梅（宋 ）刘 克 庄一 片
5、 能 教 一 断 肠 ，可 堪 平 砌 更 堆 墙 。飘 如 迁 客 来 过 岭 ，坠 似 骚 人 去 赴 湘 。乱 点 莓 苔 多 莫 数 ，偶 粘 衣 袖 久 犹 香 。东 风 谬 掌 花 权 柄 ，却 忌 孤高 不 主 张 。（1）本诗第二联“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”运用比喻手法，寓意丰富，请简要分析。（2）据史书记载，当时曾有人指控本诗尾联为“讪谤当国”，作者因而被罢黜，史称“落梅诗案”。请分析尾联中诗人是如何“讪谤当国”的。答案 （1）本联用“迁客” “骚人”的迁谪放逐来比喻“落梅” ，比喻奇特，寓意深刻丰富，既生动描绘了落梅凋谢飘零、随风四散的凄惨景象，又概括了历史上无数“
6、迁客” “骚人”的坎坷人生，还有用梅花的高洁品格来赞美“迁客” “骚人”的意味。（2）尾联是全篇的点睛之笔，表面看是指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，忌妒梅花孤高任意摧残它。实际上是另有所指，借此暗讽在历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。5.（河北省正定中学 2010 届高三上学期第五次月考）阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。长安秋望赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去 ，空戴南冠学楚囚。注“鲈鱼正美”：典出晋书张翰传 ，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。“南冠” 、“楚囚”：典出左传 ，为囚徒的代称。
7、（1）这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。据唐诗记事卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼” 。请你就颔联某一方面的艺术特点做简要赏析。答：_ _ （2）诗中的“紫艳半开篱菊静”一句，寄托了诗人什么思想感情？并请简要列举你的理由。答：_ _ 答案 动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。 “雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自
8、然融合。烘托，渲染。作者通过廖落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。（对艺术特点的概括 2 分，结合诗歌做具体赏析 2 分。意思对即可。 ）（2）寄托了诗人思乡归隐的思想感情。理由只要能答出两点即可：寓情于景。篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡归隐的情绪。篱菊的意象，令人忆起“采菊东篱下”的陶潜，寄托的是归隐三径之心。诗中把南归之雁、时令之
9、秋结合在一起，传达的是思乡的情绪。尾联借用典以明主旨，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。【鉴赏参考】这首七律，通过诗人眺望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高远望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了抑郁的基调。颔联写仰观。 “残星几点”是目见， “长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势， “人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。寥落
10、的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景致；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。诗人忽闻一声长笛悠然传来，觅声望去，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声悠扬、哀怨，是在慨叹人生如晨星之易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人？据唐诗记事记载，诗人杜牧对此联赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼” 。颈联写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，愁容满面。紫菊半开，红莲凋零，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓郁的主观色彩。目睹眼前这
11、憔悴含愁枯荷，追忆往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心写菊而冠以“篱”字，取意就在于此吧？上面三联所写清晨的长安城中远远近近的秋景，无不触发着诗人孤独怅惘的愁绪；末联则抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美” ，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋锺仪事， “戴南冠学楚囚”而曰“空” ，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色
12、随时间流逝由暗而明的变迁。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结果合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的平常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以黎明凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。6.（河北唐山市开滦二中 2010 届高三第三次调研考试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋 严武注昨夜秋风入汉关，朔云 边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场 匹马还。注 严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西
13、征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答案 （1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四局写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。7.（江苏省赣榆中学、射阳中学、滨海中学 2010届高三 1 月联考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。暑 旱 苦 热 王 令清风无力屠得 热，落日着翅 飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有 积
14、雪，蓬莱之 远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间。(1)有人认为本诗首联“ 屠”“着翅”两词用得巧妙，请你分别说说它们的使用效果。(2)这首诗运用了哪些艺术手法来表现“暑旱”？表现了作者什么样的思想？请简要分析。答案 （ 1） “屠”字用得新奇，本意为屠杀，也可引申为驱除、消除。 “清风无力屠得热” ，写清风本应能够驱热，此刻却无力驱除暑热。 “屠” 字以示对暑热的憎恨之深。 “着翅 ”一词用得生动，落日本来无翅， “着翅上山”，显其不肯降落。 “落日着翅飞上山 ”，写太阳能够助热，此刻却应落不落。 “着翅” 以示盼望早日落山之切。（2）艺术手法：比拟 暑旱难耐，清风也无能为力，落日插上翅
15、膀；对比， “人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，这里的“ 天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河汉 ”（指银河）干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈对比，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。或者首联的酷热与颈联的清凉构成对比；虚实结合，诗人由现实中的“ 暑旱苦热 ”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界表，突出了暑旱之苦。思想：这首诗本因苦热而发，但诗中表现的是天下人的苦热。即或有清凉世界，如果不能提携天下人同往，自己也便不忍独游其间。诗人自恨不能拯天下人脱离火坑，也就不愿独自一个人去。这种乐以天下、忧以天下的胸襟抱负，正是诗人的可贵之处。8.（江西省白鹭洲中学2010届高三上学期第三次月
16、考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。苏溪亭 戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（1）这首诗描写的是 时候（季节）的景色，诗人抒发的是 之情。（请各用双音节词填入）（2）宋代词人贺铸的青玉案中“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”与本诗“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”的写法非常接近，你认为哪一个好，为什么？请简要分析。答案 （1）暮春，怨别（2）观点1:“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”好。燕子还没有回到旧窝，而美好的春光将尽，迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，料峭春风中的杏花，也失去了晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。一切景语皆情语，诗人写的虽是眼中景，
17、却暗寓着心中情，化虚为实，把情绪、心境和感触等物化，变无形为有形。观点 2:“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”好。因为诗人借当前季节的风物满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨一口气连用三个比喻不仅巧妙地回答了“闲愁都几许”的问题，而且同时又是在说：我这愁恨，已经够多了，偏又赶上这春末夏初草长絮飞、愁雨不止的时节，越增我无限的愁怀恨绪。意绪巧叠，令人回味无穷。9.（山东省潍坊七中 2010 届高三上学期期中考试）阅读下面这首宋诗，回答问题。闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里梅子留酸 软齿牙，芭蕉分 绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时
18、令特点？（2）诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。答案 （1）梅子，芭蕉，柳花。（2）闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。10.（福建省福鼎三中 2010 届高三上学期第一次测试）阅读下面一首诗歌，然后回答问题。夜泊钱塘（明）茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶， 乡 梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。（1）诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请选择其中一个字结合诗句具体说明。（2）诗歌尾句在诗歌结构中所起
19、的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？答案 （1） “迸”在诗中用以形容树叶凋落之态。“迸”字显示了力量，突显了自己离愁的沉重。或：从语音上看， “迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。（2）第八句总括全诗“短愁”指羁旅之愁、思乡之感或：二字涵盖了上文提到的“孤灯” “一雁”所表之情， “离心”“乡梦”之感。11.（湖北省补习学校联合体 2010届高三 12 月联考）阅读下面这首唐诗，然后回答
20、问题。喜见外弟又言别李 益十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。注：外弟，即表弟（1）说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景，表现了作者什么情感。（2）简析“秋山又几重”中“秋”字的作用。答案 （1）这句诗表现了诗人与表弟久别重逢后交谈的情景。他们从白天一直谈到日落黄昏、寺院钟声响起的时候，表现出两个人交谈的时间之长。诗人明写他们交谈时间长，暗写他们相互倾诉的内容之丰富，交谈的气氛之热烈，从而表现出他们之间情谊的深长。（2） “秋山又几重”一句中“秋”字的作用有二：一是点明作者与表弟乍见又离的时令；二是烘托悲凉的气氛， “秋”使人产生西风
21、萧瑟、黄叶飘零的联想，表现作者伤别的情怀。12.（四川省雅安中学 2010 届高三 12 月月考）阅读下面这首诗，回答后面问题。 溪桥晚兴郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注：郑协：南宋移民。芊芊：草木茂盛。 （1）这首诗写了哪些景物？写景运用了什么手法？请结合诗歌简要分析。（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。答案 (1)亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼血；（1 分） 动静结合（反衬、以动衬静、以乐景写哀情）。寂静的渡口，杜鹃啼血；春草茂盛，充满生机，可是杨花飘零，杜鹃哀鸣，以乐景写哀情，动静结合，反
22、衬效果突出。(2)不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊身份-南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言） 。 （提示“杨花”表现身世飘零；“杜鹃”表现游子思乡，此指故国 之思）13.（浙江省 2010 届高三第一次五校联考）阅读下面这首诗，完成后面问题。灞上秋居 马戴灞原 风雨定，晚 见雁行频。落叶他 乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？注：马戴， 生 卒 年 不 详 ， 生 活 于 中 晚 唐之 交 的 动 荡 年 代 。（1）前两联诗人
23、所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之。（2）第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。答案 （1）秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯。一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。古人每见雁回，易惹思乡之情。 “落叶他乡树” ，又见风雨中片片黄叶从树上 飘落下来，寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触， “树高千丈，叶落归根” 。自己羁留异地，何时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。 “寒灯独夜人” ，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味。（2）烘托手法。“空园白露滴” 用的是 以“声”烘托“ 静”的
24、手法，露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是如何彻夜难眠，孤独。“孤壁野僧邻 ”同样是用 烘托的手法。明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？” 诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 14.（福建省子江中学 2010 届高三上学期 12 月月考）阅读下面这首古诗，回答问题。小 园【清】 黎简水影动深树，山光窥短墙。 来源:学科网 ZXXK秋村黄叶 满，一半入斜阳。幽竹如人静，*寒花为我芳。小
25、园宜小立，新月似新霜。【注：寒花，菊花。 】（1）你认为诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。（2）这首诗的后两联由物及人（诗人） ，请简要赏析诗中“人”的形象特点。答案 （1）答案一：“窥” 。角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙” ，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力） ；拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙） 。（每点 2 分）答案二：“动” 。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美。答案三：“深” 。深
26、树本谓茂密的树林，从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次，更突出了水之深、之清。（2）幽竹寒花（菊花） ，是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。15.（河南省驻马店高中 2010 届高三摸底考试）阅读下面的清诗，然后回答问题客发笤溪叶 燮客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。【注】叶燮（16271703） ，清代诗论家。笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。（1） “客心如水水如愁”
27、是如何表现 “愁”的?（2）诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?答案 （1）诗句运用比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。（2）末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。16.（湖南省八校 20092010 学年度高三年级联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。落 梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。注：莓苔，苔藓植物，生长在阴湿的地方。（1）颈联与陆游
28、的卜算子咏梅 中“ 零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合两句诗，对“同工” 之处作简要分析。（2） 落梅一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。答案 （1）两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥” ，寂寞凄凉，与莓苔为伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。（2）尾联看似指责“东风” 胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高。实际上是用比喻手法，把“东风 ”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者
29、。寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满。17.（四川省内江市 2010 届高三第一次模拟考试）阅读元代王冕的一首诗，回答问题。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。(1)在这首诗中，作者描绘的主要对象是什么?突出了它的哪些高尚品质?(2)作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?答案 (1)作者描绘的主要对象是梅花；突出了它坚忍不拔，直面艰难、高洁清远，不同于众、自信乐观，坚持操守的品质。(2)主要运用了托物言志( 用梅花写精神品质) 、衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比( 用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同
30、流合污和坚信自己高洁品质可以传扬天下的思想感情。18.（贵州省清华实验学校 2010 届高三上学期 12月月考）阅读下面这首诗，完成 89 题。秋日 【明】高翥庭草衔秋自短长，悲蛩传响答寒螀。豆花似解通邻好，引蔓殷勤远过墙。（1）古人说：“一叶而知秋” ，作者开篇就抓住了对秋天的到来最敏感的小草来写，你认为哪个字能写出秋天小草的神韵？请作具体分析。 （2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情景二端。 ”请从“景”和“情”的角度赏析三、四两句。答案 （1）衔。作者通过一个“衔”字，把无形的秋具体化了，仿佛是小草伸长脖子首先衔住了秋的衣角，而后秋天才会张开它金色的翅膀去拥抱整个庭院乃至世界。（2
31、）长长的豆荚藤蔓上缀着一朵朵淡色的小花，弯弯曲曲地越过墙头，伸向隔壁邻居院中。作者把自然景物描写得如此有人情味，含蓄地表现了平时与邻居之间的和睦相处、友好往来的情形，饱含着诗人满腔的感激之情。2009 年联考题1.（安徽省示范高中皖北协作区 2009 年高三联考）阅读下面这首唐诗，完成（）（）题。清溪行李 白清溪清我心，水色异 诸水。借问 新安江，见底何如此？人行明 镜中， 鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲 远游子。【注】 清溪，流 经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。（1）诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。答： （2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情
32、感？答： 答案 （1）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。 （答“侧面描写，正面描写” ，言之有理即可给分）（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。 （意思对即可）2.（黄山市 2009 届高中毕业班第一次质量检测）阅读下面这首诗，然后回答问题。过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似 诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归田 ?【注】 政”通“正” ，正当的意思；“ 清和”指农历四月。(1) 试从“绘色”的角度对这
33、首诗的中间两联进行赏析。答： (2) 结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的。答： 答案 (1) 绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。（2) 尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句。在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。3.（安徽省怀远县第三中学 2009 年高三第七次月考）读下面这首宋诗，然后回答问题。宿济州
34、西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌 ，壁里青灯乍有天。小雨愔愔 人假寐，卧听疲马啮残刍。【注】 乌：乌鸦；愔愔：寂静无声。(1)诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用?请简要说明。答： _ _ (2)诗的三、四两句，叶梦得石林诗话作“小雨愔愔人不寐，卧听羸马啮残蔬” 。其中“不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好?请简要说明理由。答： 答案 （1）诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此， “乌”和“马” 。一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。（2） “假寐”更好。 “假寐” ，即坐着打盹儿,表明诗人旅途劳顿，要睡又因心绪不
35、宁，只得“假寐” ，同时由本句的“坐”的“卧” ，层次清楚。而“不寐”则与第四句“卧听”重复。 （说“不寐”好，只要言之成理亦可。 ）4.（安徽省泗县 2009 届高三语文期末综合测试题）面的诗歌，然后回答问题。 八月十五日夜湓亭望月 白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园 边。 今年八月十五夜，湓浦沙 头 水馆前。北望乡何处是，东南 见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年 .【注】 此诗为作者被贬为江州司马后所作。杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。中 秋 月 苏轼暮云收尽溢清寒，银汉 无声转 玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何 处看。(1)两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明
36、两首诗各表达了怎样的思想情感。答： (2)请就八月十五日夜湓亭望月这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。答： 答案 （1）白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷（抑郁、惆怅、失落等）之情。苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料，前景未卜的感叹，表达了应珍惜眼前美好时光及时享受快乐的思想。（2）昔年与今年的对比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的, 今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。5.（蚌埠市 2009 届高三年级第二次教学质量检查考试）阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜河 长，漫漫
37、 轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。（1） “秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？答： （2） “漫漫轻云露月光” ，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回答。答： 答案 （1）照应诗题；表现秋虫鸣叫时间之长；暗示思妇（主人公）彻夜不眠；衬托思妇（主人公）离情萦怀和难耐的寂寞。（2）承前启后。 （承上句长夜不眠，故而引起望月，为思夫做铺垫。 ）主人公是位丈夫远行的思妇（或“的妇女” ，或“的中年女子” ） 。诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀（关心）丈夫的无限深情。6 （海淀区高三年级第二学期期中练习）阅读下面这首诗，完成（1）（3
38、）题。闻邻船吹笛杨 基江空月寒露 华白，何人船 头夜吹笛。参差楚调转 吴音，定是江南远行客。江南万里不 归家，笛里分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！【注】 分：料，料想。（1）下面对诗歌的赏析不正确的一项是 （ ）A开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。B第三句写笛声由“楚调”转为“吴音” ，其中暗含了吹笛人的内在情感。 C末尾两句情味深长， “折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅” ，含思念之情。 D这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。 （2）本诗以“闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么？答： （3）这首
39、诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与琵琶行中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同？答： 答案 （1）A（诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受） （2）诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦( 或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状)，吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思（或引发了诗人共鸣） 。 （意思对即可）（3）杨诗中 “江空月寒露华白” ，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景，奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调。白诗中“唯见江心秋月白” ，用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果。 7 （北京市宣武区 20082009
40、 学年度第二学期第一次质量检测）阅读下面一首古诗，完成后面问题。梅 花闻道梅花坼 晓风，雪堆遍 满四山中。何方可化身千 亿，一 树梅花一放翁。从本诗末句透露的信息可知，这首诗的作者是南宋著名诗人 （人名） 。本诗首句表现了梅花 的品格。次句用了 的修辞手法，表现了 的景象。答案 陆游 不畏严寒，坚贞不屈 比喻 梅花纯洁、繁茂，漫山怒放8.（北京市西城区 2009 年第二次抽样测试）读下面这首诗，完成（1）（3）题。遇旧友吴伟业已过才追问，相看是故人。乱离 何处见，消息苦难真。拭眼惊魂定， 衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。【注】 乱离：指明，清之际 的战乱。（1） 下列对诗句的理解，不正确的
41、一项是 ( )A.消息苦难真：听到关于朋友的消息，也苦于难辨真假。B. 拭眼惊魂定：擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来。C.衔杯笑语频：难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频。D. 白首两遗民：战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人。（2） “已过才追问”一句中的“已” “才”两字似不着力， 实则耐人寻味。请简要说明。 答： （3）请简析“乱离何处见，消息苦难真”一联在全诗中的作用。答： 答案 （1）D(“成了被遗忘的人”错。)（2） “已”强调了两人已经擦肩而过， “才”强调了错过之后才觉面熟，又回去“追问”的情形。两字呼应，表现了两人变化之大，突出了相逢的意外。（3）这两句强调了“离乱” ，交待
42、了相逢的背景，表明了相逢的不易，突出了相逢的惊喜，也才有了相认后的盛情相待。给相逢之喜增加了悲凉的色调。9 （北京市东城区 20082009 学年度综合练习一 ）读下面这首诗，完成(1) (3)题。夜泊牛渚怀古李 白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空 忆谢将军 。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。【注】 谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏 ，彻夜长谈，从此名声大振。(1)下列诗句的理解，不正确的一项是 ( )A诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。C望秋月
43、而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。D这首诗简明而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。(2)这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。答： (3)针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。答： 答案 （1）C（“余亦能高咏”是说“我”也有高咏的才华，不是说诗人“发出高亢的呐喊” 。 ）（2） “空”字是“白白地” “无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的。这个“空”字统领了颈联的内容。颈联指出， “我也能像袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来说，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“
44、我”的才华，与颈联的“空”来呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息。（3）尾联想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。10 （甘肃省 2009 年高三第二次高考诊断）阅读下面这首唐诗，回答问题。听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳 态，如随啼鸟识花情。来源:Zxxk.Com谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离 别恨，江南歧路洛阳城。（1）这首诗题目是“听筝” ，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。答： （2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。答： 答案 （1）这一联主要运用
45、了通感、比喻、拟人手法。通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感。（2） “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。 （能将两个字结合诗歌准确分析即可得分）11(甘肃省兰州市 2009 年高三年级诊断考试 )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题龙阳县青草湖唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君 白发多。醉后不知天在水， 满船清梦压星河。【注】 青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。 “青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”。湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。（1）请对首句中的“老”字进行赏析。答： （2）后人评说这首诗极有“太白遗风” 。请指出唐温如这首诗的风格特征，并作简要分析。答：
