1、课标理念部分一、 填空题1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、(性质及其应用)的一门基础自然科学，其特征是研究物质和（创造物质） 。 2、(科学探究) 是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展(科学探究) 能力所包含的内容及要求。3、科学探究是重要实践活动，它涉及(提出问题) （作出假设 ） 、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.。4、 （化学实验）是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。5、从宏观到微观、从 （定性到定量 ） ，体现了化学学科发展的趋势。对
2、物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。 6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征（化学反应的类型）、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。 7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变（教学方式） 。8、义务教育阶段的化学学业评价，包括（形成性评价） 和（终结性评价） ，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。9、 （ 纸笔测验）能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。 10、 （活动表现评价） 要求
3、学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。 11、教材内容的组织应体现 （科学过程 ）和 （科学方法 ）的具体运用。 12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：（预期行为 ） 取向， （身心发展）取向，演进过程取向。13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要确定课程目标，根据学生（发展）需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。14、 标准（2011 年版） 确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，的统一，时代性和继承性的统一， （
4、 全面性 ）和（针对性 ）的统一。 15、 “以（实验）为基础”是化学学科的基本特征。 16、 “（从生活走进化学，从化学走向社会 ） ”是化学新课程倡导的教学理念。17、探究式学习一般有(提出问题 )，收集证据，形成解释，评价结果，交流发表五个基本的构成要素。 18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有：(行为主体 )，行为动词，行为条件，表现程度，可行性。 19、探究方案设计的原则有(探究性 )原则， (自主性 )原则，(开放性 )原则， （ 合作性 ）原则，量力性原则。20、常见的重要的探究策略有：利用（实验方法）进行探究，利用化学史料进行探究，结合生活生产实际进行探究，利作调查访问
5、法进行探究，通过查阅文献资料进行探究。 21、新的化学课程课标从“（知识与技能 ） ”、 “(过程与方法 )“(情感态度与价值观)”三个维度建立了新的化学课程目标体系。22、化学课程标准包括前言、(课程目标) 、( 内容标准 )、实施建议四部分内容23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：一是采用(结果性目标 ) 的方式，二是采用 (体验性或表现型目标 ) 的方式。24知觉的基本特征包括：知觉的选择性；（整体性 ） ；理解性和（恒常性 ）25在情绪三因素理论中起决定作用的是（认知因素） 。26教育随人类的产生而产生，随人类社会的（发展 ）而（发展 ） 。27、现行国家在义务教育阶段化学教学中
6、执行的标准是（全日制义务教育化学课程标准）28、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有（科学探究） 、 （身边的化学物质） 、 （物质构成的奥秘） （物质的化学变化） 、 （化学与社会发展）等 五部分。29、在义务教育阶段教学目标中，说的“三维” 目标是（知识与技能） 、（过程与方法） 、 （情感态度与价值观） 。30 义务教育阶段的化学课程应该体现-（启蒙性）和（基础性）31 化学课程以提高学生的-科学素养- 为主旨。32 自主学习是- 科学探究- -的重要特征。33 对学生的学业评价注重- 评价-与- 教学-的协调统一，强调- 过程-评价与-结果-评价并重。 34 -化学实验 -是进行科学
7、探究的重要方式。35通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在（知识与技能 ） 、 （过程与方法） 、 （情感态度与价值观） 三个方面得到发展。36义务教育阶段化学课程改革的重点：以（提高） 学生的科学素养为主旨；（重视）科学、技术与社会的相互联系；（倡导） 以科学探究为主的多样化的学习方式；（强化）评价的诊断、激励与发展功能。 37新的化学课程将科学探究作为化学课程改革的突破口,激发学生的主动性和(创新意识) ，促进学生积极主动地( 学习) ，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系（ 社会生活实际 ） 和形成 （科学价值观） 的过程。 二、选择题 1瞬时记忆保留的时间在
8、( ) 。A1 分钟以内 B4 秒以内 C长于 4 秒 D长于5 秒2( ) 是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。A智力 B性格 C能力 D气质3教学过程中教学的中心环节是( )。A巩固知识 B领会知识 C检查知识 D运用知识4教育改革的核心是( )。A观念改革 B教学方式的改革 C课程改革 D普及义务教育5教育学属于( )。A自然科学 B社会科学 C实验科学 D哲学6、以直观感知为主的教学方法是( )。A实验法 B讨论法 C演示法 D练习法7、就实验教学而言，主要是培养和发展学生的( )。A观察能力 B动手实验能力C抽象识记能力 D对实验问题的思维分析能力8、新课程改革的关键和灵魂是
9、（ ）A、课程理念 B、教师 C、教材 D、课程9、 化学新课程标准目标体系的一大亮点是 （ ）A、科学探究 B、内容重构 C、实用性强 D、评价多样10、下列教学方法属于讲授法的是 （ ）A、阅读教材 B、记笔记 C、检索资料 D 谈话法11、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（ ）性。 A、基础性 B、科学性 C、整体性 D、综合性 12、 （ ）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。 A、化学性质 B、化学变化 C、物理性质 D、物理变化 13、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是（ ） 。 A、直观性 B、关联性 C、发
10、展性 D、整体性 14、 （ ）既是课程的出发点，又是课程的归宿。 A、课程目标 B、课程内容 C、课程结构 D、课程实施建议1 5、 （ ）学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程。 A、科学 B、自主 C、合作 D、探究 16、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说法中错误的是（ ） 。 A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高 B、二是强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须达到要求，获得成功 C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展 D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等17、学生的
11、各项发展中不是课程的落脚点的是（ ） 。 A、全面发展 B、终身发展 C、个性发展 D、身心发展 18、新一轮课程改革的关键点是（ ）改革。 A、教学方法 B、教学手段 C、课堂教学 D、实验教学 19、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价的重点是（ ） 。 A、实验能力评价 B、教学方法评价 C、教学手段评价 D、学业评价 20、下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是（ ） 。 A、主体性原则 B、渐进性原则 C、静态性原则 D、可测性原则。三、名词解释1 、 化学 化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成，结构和性能的关系，以及物质
12、转化的规律和调控手段。2、 科学探究科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流等要素。四、 简答题（32 分）1 、新课程标准下的基本理念是什么？答：1 让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣增强学好化学的自信心。2 给每个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识，技能，方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上取
13、得到良好的发展。 3 注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。4 让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成，联系，应用过程中养成科学的态度。获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身的学习的意识和能力。5 使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处，促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥他的重大作用。6 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识，技能的程度，又注重评价学生的科
14、学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。2、 科学探究的基本步骤是那些？科学探究的步骤是提出问题，猜想与假设 ，制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流3、 我们在评价学生学业是，应采用那些评价方式？1 重视学生自我评价对学习活动的促进作用 2 通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观 3 在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力 4 评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式。4、 我们在新课程教学理念下应从那些方面去教学？1 从促进学生发展出发制定教学目标 2 努力创设生动活泼的学习
15、情景 3 注重科学学习方法教育，培养学生的探究能力 4 运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能 5 注意贴近学生的生活，联系社会实际 6 重视学科间的联系，增加跨学科内容 7 积极进行教学研究，促进化学教学改革 5、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则？ 体现社会要求与学生个体需要的统一注意学生现有发展水平与期望发展水平的统一发挥学生特殊功能与课程整体功能的统一以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据6、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述？第一，义务教育阶段的化学课程应体现基础性，为学生的发展奠定必要的基础第二，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，提高学生的科学探究能力第三，引
16、导学生初步认识化学与环境、资源、人类健康等方面的联系，要实践中不断培养学生的创新意识7、化学课程内容的主要特点是什么？ 注重学生学习方式的转变突出与社会生活实践的联系体现义务教育的基础性强化实验对培养学生探究能力的功能8、探究式教学具有哪几个方面和特征？ 以问题为中心，激发学生的思维强调自主参与注重合作交流重视收集资料9、实施探究式教学可以从哪几个方面入手？ 创设情景，诱发探究激发问题意识，引导学生自主探究利用管理策略，促进科学探究通过师生对话，鼓励学生探究10、提高教师教学的效率要从哪几个方面入手？ 转变教育观念，强化效率注重课堂教学的预设改进教学方法，是提高课堂教学效率的根本保证加强与学生
17、的情感交流11、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出具体要求？增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能完成基础的学生实验五、问答题1、良好的评价活动应具备什么特征？关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重评价标准应清晰、完备，以保证评价的信度与公平性评价的设计与实施应科学、简捷易行定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果任务真实和公平，能提供给学生充分展示的机会，并符合学生不同阶段心理发展的特征评价的方式多样化，评价的主体多元化评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息，增强学习的自信心和主动性，能让教师据此做出决策
18、以改进教学2、化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议？加强化学实验室的建设与管理提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂编制学生实验和科学探究活动指南编写与教材配套的教师教学用书及时总结教师教学和学生学习的实践经验重视利用网络资源和其他媒体信息善于发掘日常生活和生产中的学习素材充分利用学校和社区的学习环境六、案例分析与设计1、写一个制取氧气的教学设计要求从以下几方面来写：课题分析 学情分析 教学目的 教育理念 教育方式 教学重点 教学难点 教学思路 课时设计 教学过程设计 课后反思2、新课程理念认为学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识
19、和做学习主人的能力。新课程理念非常重视引导学生自主探究，发现，创造。强调教师在教学活动中要为学生创造主动参与学习的条件和内容，让学生动脑、动手，引导学生经历知识形成的过程。在获取知识培养能力、发展智力的同时，教会学生学习的策略与发现的方法。设计一个二氧化碳制取的研究的探究教学片段3、案例课题：设计“酸的化学性质”（人教版（9 年级下册）第 53页）实验探究。可以从下几方面组织a.创设问题情景，引入课题b.组织、引导、指导、促进学生完成探究方案的设计 c.自主探究、合作学习、分析归纳，学生自己得出结论d.联系整合，意义建构（小结巩固）e.组织应用，强化知识的运用、巩固4、新课程改革的宗旨是以学生
20、发展为本，一切为了学生，以学生的需要为中心，高度重视并依靠学生，使学生的潜能得以充分发挥。“家庭小实验”，最接近生活实际和社会实践， 能 满足学生的兴趣，有利于培养学习者的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和创新意识。所以我们一直倡导学生进行探究，以提高学习能力、转变学习方式。另外，家庭小实验的过程，可以最大限度得到家长或朋友的帮助；学生对探究过程的亲历和感悟，更能不断提高学生的科学素养，了解到科学研究的一般流程和方法，激发学习化学的狂热兴趣。实践表明，学生通过“学生小实验”，获得了进一步学习和发展所需的基础知识和基本技能；通过训练，培养了合作精神和社会责任感，提高了未来公
21、民适应现代社会生活的能力。请你为学生设计一个：“家庭小实验“的提纲5 、表 1、已完成的“家庭小实验”印象序号 实验内容 整体印象 1+1 体积混合是否一定等于 2不容易成功，用医生做皮试的注射器，效果尚可 自制简易净水器 完成后，学生最有成就感 铅笔芯的导电性实验完成率 50 以下，原因有待考证 不完全燃烧蜡烛，制炭黑实验材料易得，效果好 探究鸡蛋壳里可能含有的物质用醋与蛋壳反应，慢 淬火和回火 95%的学生可以完成，效果明显 制取明矾晶体 完成率在 30%左右徘徊，除非在化工商店，明矾不容易买到 自制汽水 大多数有成果，但一般不敢喝自己的作品 制作叶脉书签 学生最感兴趣，成品展示最集中（1
22、0） 保险膜保鲜能力测试最容易完成，耗用时间较长*（11）自制植物指示剂 0506 年度附加，是家庭实验的亮点* (12) 用洗洁精清洗餐具 0607 年度附加，有调查与研究的基础，加以实践* (13) 饼干、海苔干燥剂（CaO）与水的放热反应效果极佳，只要控制得当，可以使加入的水沸腾* (14) 其他增补实验和改进实验稳步增加表 2、已完成的“调查与研究”概况序号 调查与研究的内容印象（1） 关心空气质量 一般只能上网或查阅资料（2） 水污染调查 是好的调查课题，学生情绪高涨（3） 家庭用水情况调查最容易找到浪费水的原因（4） 温室效应 研究缺乏条件，完成情况差（5） 火灾的预防、灭火及自救
23、一般是道听途说，调查情况差（6） 煤的加工产品用途仅凭文献照料，照本宣科（7） 燃料的性能，价格需要家长和朋友的支持（8） 废金属的回收、利用一般完成效果好，0607 学年完成率仅 25%，因为正好遇上春节放假，废品回收一般都关门过年了（9） 清洗餐具 培养亲情的好机会，不容错过，珍惜！（10） 土壤酸碱度 效果不错，特别是用各种花草的土壤，实验效果好（11） 化肥的使用 城市学生，几乎没有机会接触（12） 食谱与营养 家长帮助下完成（13） 锌、钙与人体健康广告狂哄乱炸，听也听会了（14） 白色污染 随处可见，深恶痛绝，有好的调查素材，如铁路沿线的白色污染表 3、“学生小实验”活动概况完成情况 06 年以前 0607 学年课外活动（数量） 开展情况 未开展 开展情况 未开展家庭小实验（11 个） 72.7% 3 个 100% 0调查与研究（14 个） 21.4% 11 个 85.7% 2 个结合以上概括请你对学生实验进行评价
