1、- 1 -定远藕塘中学 2017-2018 学年下学期 3 月月考卷高一语文本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分，全卷满分 150 分，考试用时 150 分钟。第 I 卷（选择题 70 分）1、 现 代 文 阅 读 （ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读1.阅读下面的文字，完成文后各题。 “诗词”二字连在一起，成为一个语词。在现代人的文学常识中，它表示两种文学形式：一种是“诗”，它是从商周时代以来早已有了的韵文形式；一种是“词”，它是起源于唐、五代而全盛于宋代的韵文形式。但是在宋以前人的观念中，诗词二字很少连用。偶然有连用的，也只能讲作“诗的文词”。因为在当时，词还没
2、有成为一 种独立的文学形式的名称。“词”字是一个古字的简体，原来是“辤”字，后来写作“辭（辞）”。所以，“诗词”本来就是“诗辞”。到了宋代，词成为一种新兴文学形式的名称，于是“诗词”不等于“诗辞”了。诗是一种抒情言志的韵文形式，被谱入乐曲，可以配合音乐，用来歌唱，它就成为曲辞，或说歌辞，其实和现在的歌词是没有区别的。在当时，诗就是辞。不过从文学的观点定名，称之为诗；从音乐性的观点定名，就称之为曲辞或歌辞，简称为辞，例如楚地流行的歌辞楚辞就是如此。到了汉代，五言诗产生以后，诗逐渐与音乐分离成为不能唱的文学形式，于是诗与歌辞分了家。从此以后，凡是能作曲歌唱的诗，题目下往往带一个“辞”字。这个“辞”
3、字，晋宋以- 2 -后，都简化用作“词”字，一直到唐代，凡一切凉州词、竹枝词、横江词，这一切“词”字，都只有歌词的意义而且是一个普通名词，并不表示它们是一种特有的文学形式。在晚唐五代，新兴了一种长短句的歌词，它们的句法和音节更能便于作曲，而与诗的形式渐渐地远了，当时把这一类的歌词称为曲子词。每一首曲子词都以曲调名为标题，例如菩萨蛮等。从晚唐五代到北宋，这个“词”字还没有成为一种文学形式的固有名词。晚唐牛峤女冠子云“浅笑含双靥，低声唱小词”，类似的词字，也都是歌词的意思。北宋词家的集名，都不用词字。苏东坡的词集名为东坡乐府，周邦彦的词集名为清真集，没有一部词集称为“某某词”的。南宋初期，出现诗余
4、这个名词，它指的是苏东坡、秦观、欧阳修的这些曲子词。无论乐府、长短句或近体乐府，这些名词都反映作者仍然把词作为诗的延伸和附属于诗的一种边缘文体。诗余这个名词，就明确地说明了当时把曲子词作为诗的剩余产物，试图把词从诗的领域中离析出来。不久后，当时的出版商编刊了六十家的诗余专集，绝大多数都改集名为“词”，例如东坡乐府改名为东坡词，淮海居士 长短句改名为淮海词，清真集先改名为清真诗余，后又改名为清真词。从此以后，“词”作为一种新兴的文学形式的固有名称被确定下来。（1）下列关于“诗词”的表述，不正确的一项是（ ）A.在现代人的文学常识中，“诗词”作为一个语词代表着两种不同的文学形式，这一观念至迟在宋代
5、就已经产生了。B.诗是商周时代就已产生的文学样式，词是起源于唐、五代而全盛于宋代的文学样式，我们常把它们合称为“诗词”。C.从字形演变的角度看，“诗词”本来等同于“诗辞”；由于宋代出现了新的文学样式，这两个词语就不再等同了。D.虽然诗和词都采用了韵文的形式，但起初“诗词”这两个字很少连用，即使连用，也是用来指“诗的文词”。（2）下列理解和分析，不符合原 文意思的一项是（ ）A.汉代时，五言诗成为一种无法演唱的歌辞，从此，凡能作曲歌唱的诗的题目下常常带有“辞”字，后来简用做“词”字。B.诗是抒情言志的韵文，可以谱入乐曲，配合音乐歌唱，这时的诗就是曲辞或者说是歌辞，和现在的歌词是没有区别的。C.唐
6、代时，所有的凉州词、竹枝词、横江词都是可以作曲歌唱的诗，这里的“词”是指具有歌词意义的一个普通名词。- 3 -D.曲子词是一种长短句的歌词，句法和音节便于作曲，以曲调名作为标题。如菩萨蛮就是依“菩萨蛮”曲调填的歌词。（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A.作为楚地民众中流行的歌辞，“楚辞”是从音乐性的观点来定名的。如果从文学的观点来定名的话，楚辞是可以称为“楚诗”的。B.北宋词家的集名，都不用“词”字，如苏东坡的词集名为东坡乐府，可见在当时的作者观念中，词只是诗的延伸和附属。C.南宋初期，开始用“诗余”指称苏东坡、秦观、欧阳修等人的曲子词。“诗余”这一名词的出现，使词从诗的领
7、域中脱离出来。D.南宋时的出版商在编刊诗余专集时，将绝大多数专集都改名为“词”，应该是意识到了“词”可以作为这种新兴文学形式的名称。（ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读2.阅读下面文字，完成下面习题战争【美】迈尔尼1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音柔和，也很清晰，我立刻
8、喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了 20 多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。- 4 -最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格
9、罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打忧你了，我们继续镇昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨，不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为地保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17 岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前
10、不久的一次空袭中被炸死了，年仅 18 岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现此并不相爱，她会死掉的。整整 12 个月，我是在期待中度过的，
11、我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话茼拔她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了，第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829 的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“然可以，”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”- 5 -我放下了话筒。（沈东子译，
12、有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最不恰当的两项是（ ）A.小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。D.接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。E.小说不仅描写了战时一对普通恋人
13、的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。（2）小说以“电话”为线索对人物的塑造、情节 的安排有什么作用？请简要分析。（3）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样安排合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读3.阅读下面文字，完成下面习题听说书孙犁我的故乡的原始住户，据说是山西的移民。我幼小的时候，曾在去过山 西的人家见过那个移民旧址的照片，上面有一株老槐树，这就是我们祖先最早的住处。我的家乡离山西省是很远的，但在我们那一条街上，就有好几户人家以常年去山西做小生意维持一家人的生活，而且
14、一直传下好几辈。他们多是挑货郎担，春节也不回家，因为那正是生意兴隆的时候。他们回到家来，我记得常常是在夏秋忙季。他们到家以后，就到地里干活。他们总是叫他们的女人，挨户送一些小玩艺儿或是蚕豆给孩子们，所以我的印象很深。其中有一个人，我叫他德胜大伯，那时他有 40 岁上下。每年回来，如果是夏秋之间农活稍闲的时候，我们一条街上的人，吃过晚饭，坐在碾盘旁边去乘凉。一家大梢门两旁，有两个柳木门墩，德胜大伯常常被人们推请坐在一个门墩上面，给人们讲说评书；另一个门墩上，照例是坐一位年纪大辈数高的人，和他对称。我记得- 6 -他在这里讲过七侠五义等故事，他讲得真好，就像一个专业艺人一样。他并不识字，这我是记得
15、很清楚的。他常年在外，他家的大娘，因为身材高，我们都叫她“大个儿大妈”。她每天挎着一个大柳条篮子，敲着小铜锣卖烧饼馃子。德胜大伯回来，有时帮她记记账，他把高粱的茎秆儿，截成笔帽那么长，用绳穿结起来，横挂在炕头的墙壁上，这就叫“账码”，谁赊多少谁还多少，他就站在炕上，用手推拨那些茎秆儿，很有些结绳而治的味道。他对评书记得很清楚，讲得也很熟练，我想他也不是花钱到娱乐场所听来的。他在山西做生意，长年住在小旅店里，同住的人，干什么的都有，夜晚没事，也许就请会说评书的人免费说两段，为常年旅行在外的人们消愁解闷，日子长了，他就记住了全部。他可能也说过一些山西人的风俗习惯，因为我年岁小，对这些没兴趣，都忘记
16、了。德胜大伯在做小买卖途中，遇到瘟疫，死在外地的荒村小店里。他留下一个独生子叫铁锤。前几年，我回家乡，见到铁锤，一家人住在高爽的新房里，屋里陈设在全村也是最讲究的。他心灵手巧，能做木工，并且能在玻璃片上画花鸟和山水，大受远近要结婚的青年农民的欢迎。他在公社担任会计，算法精通。德胜大伯说的是评书，也叫平话，就是只凭演说，不加伴奏。在乡村，麦秋过后，还常有职业性的说书人来到街头。其实，他们也多半是业余的，或是半职业性的。他们说唱完了以后，有的由经管人给他们敛些新打下的粮食；有的是自己兼做小买卖，比如卖针，在他说唱中间，由一个管事人，在妇女群中，给他卖完那一部分针就是了。这一种人，多是说快书，即不用
17、弦子，只用鼓板，骑着一辆自行车，车后座做鼓架。他们不说整本，只说小段。卖完针，就又到别的村庄去了。一年秋后，村里来了弟兄三个人，推着一车羊毛，说是会说书，兼有擀毡条的手艺。第一天晚上，就在街头说了起来，老大弹弦，老二说呼家将，真正的西河大鼓，韵调很好。村里一些老年的书迷，大为赞赏。第二天就去给他们张罗生意，挨家挨户去动员：擀毡条。他们在村里住了三四个月，每天夜晚说呼家将。冬天天冷，就把书场移到一家茶馆的大房子里。有时老二回老家运羊毛，就由老三代说，但人们对他的评价不高，另外，他也不会说呼家将。眼看就要过年了，呼延庆的擂还没打成。每天晚上预告，明天就可以打擂了，第二天晚上，书中又出了岔子，还是打
18、不成。人们盼呀，盼呀，大人孩子都在盼。村里娶儿聘妇要擀毡条的主，也差不多都擀了，几个老书迷，还在四处动员：“擀一条吧，冬天铺在炕上多暖和呀！再说，你不擀毡条，呼延庆也打不了擂呀！”- 7 -直到腊月二十老几，弟兄三个看着这村里实在也没有生意可做了，才结束了呼家将。他们这部长篇，如果整理出版，我想一定也有两块大砖头那么厚吧。（1）文中叙写了三种说书人，请简要概括各自的说书特点。（2）文中记述德胜大伯的儿子铁锤有什么作用？请简要说明。（3）请赏析文中两处画线句。他就站在炕上，用手推拨那些茎秆儿，很有些结绳而治的味道。人们盼呀，盼呀，大人孩子都在盼。（4）请结合全文，探究“听说书”的丰富意蕴。二 古
19、 代 诗 文 阅 读（ 一 ） 文 言 文 阅 读4阅读下面的文言文，完成文后各题。项脊轩志归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈 ， 可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已
20、为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之 ， 持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。余既为此
21、志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸- 8 -小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子， 其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 ， 今已亭亭如盖矣。（1）下列句子中划线的词语解释错误的一项是（ ）A.室仅方丈 ， 可容一人居 方丈：一丈见方B.内外多置小门墙，往往而是。 往往：到处C.已为墙，凡再变矣。 再：第二次D.后五年，吾妻来归 归：旧时指女子出嫁（2）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A.客逾庖而宴，鸡栖于厅 少卿视仆于妻子何如哉B.垣墙
22、周庭，以当南日 还军霸上，以待大王来C.汝姊在吾怀，呱呱而泣 君子博学而日参省乎己D.顷之 ， 持一象笏至 凌万顷之茫然（3）下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（ ）A.第一段是对项脊轩环境的介绍，把原来的情况同修葺后的情况比照 起来写，十分生动。景物描写中处处渗透着作者感情。写项脊轩旧状和新貌，把一间极普通的斗室写得那么可爱，正是作者喜爱这间书房的感情的反映。B.第二段写轩中怀旧，先用 “然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句作承上启下的过渡，接着用“先是”转入追叙，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，抒发了人亡物在的感慨及对祖母、母亲和妻子的怀念之情。C.第三段写他闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神
23、奇。这里稍加点染，不仅深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。D.本文文气贯通，浑然一体。文章写于不同时期，写的是生活琐事，但作者以项脊轩为线索，将人物、事件联系起来，又以或喜或悲的感情灌注其中，使全文浑然一体，一点没有松散凌乱的感觉。（4）把文中画线的句子译成现代汉语。余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。（ 二 ） 名 篇 名 句 默 写- 9 -5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李白蜀道难中用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内心惶恐来写蜀道之高的两句是：“ ， ”。（2）白居易在琵琶行中“ ， ”两句，通过描写船舫和秋月，烘托出琵琶曲终而意
24、未尽的艺术效果。（3）锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 只是当时已惘然。（ 三 ） 古 代 诗 歌 阅 读6.阅读下面这首词，完成下列小题。次韵黄斌老所画横竹 黄庭坚酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥嵘。卧龙偃蹇雷不惊，公与此君俱忘形。晴窗影落石泓 处，松煤浅染饱霜兔 。中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去。【注释】黄庭坚贬戎州时，与黄斌老交往。黄斌老善画竹，画了一幅横竹送黄庭坚，黄庭坚因而作了此诗。石泓：石砚。霜兔：用兔毫制成的笔。（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）A.“吐”字写出了黄斌老画竹动作熟练，一气呵成；“峥嵘”写出所画之竹不同凡响。B.诗中把竹
25、比作“偃蹇”之卧龙，是说竹子屈服在雷霆之下，暂时失去刚直的品性。C.黄斌老把自己的品格灌注到所画竹子之上，与竹“俱忘形”，才画出气节不凡的竹。D.第三联的意思是，在晴明的窗下，黄斌老用兔毫笔饱蘸松烟墨画出了这幅横竹图。E.尾联运用比喻、夸张的手法，写出竹子直耸云天的气势，突出了黄斌老画技之高超。（2）诗歌表达了哪些思想感情？请简要分析。第 II 卷（选择题 80 分）三 、 语 言 文 字 运 用7.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.习近平强调，6 年来，金砖国家走过了一段不平凡的历程，我们一致决定本着共赢、合作、开放的精神，深化金砖国家伙伴关系。B.每年夏天，母亲都会从小院里摘下沾着露水
26、珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝，- 10 -是我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。C.过于放松的假期有可能带来一些可怕的结果。很多学生感觉无事可做，容易变得懒散，失去目标和动力，严重的会出现自卑、抑郁、焦虑不安等问题。D.由于中国留学生人数在过去十年间猛增，使耶鲁大学北部一片杂草丛生的荒地发展成一块块菜园，如今菜园长满了韭菜、香菜等美国百姓闻所未闻的蔬菜。8.下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（ ）航天员突然报告“轨道舱火灾”，这让所有人都吃了一惊，但是大家依旧镇定自若地按照程序操作，事后发现这次报警是一次误报。天灾人祸已然让人痛心，而随后一些不良媒体或别有用心之人制造出的耸人
27、听闻的谣言，更是让人愤怒。中央连续 13 年发布以“三农”为主题的一号文件，今年亦不例外，该文件聚焦“三农”问题，为“三农”的发展庖丁解牛。责任重于泰山，我们要与人民同甘共苦、与人民团结协作，夙夜在公 ， 勤勉工作，努力向历史、向人民交一份合格的答卷。昆曲集合了众多审美元素：儒雅的念白，悠长的唱腔，飘逸的舞蹈，唯美的服饰，加之精美的舞台布景，真是美轮美奂。“低龄留学”到底有没有 价值，确实要因人而异，既不能盲目跟风，只把留学当出路；也不能投鼠忌器 ， 甘心做井底之蛙。A. B. C. D.9.根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过
28、 15 个字。大约公元前 4000 年，尼泊尔人发明了自己的“楔形文字”。这些文字 ， 少许几笔即可完成。泥版是尼泊尔人最主要的书写材料，除此之外， 。但是，木板文书不易保存，所以现在 ， 即便 有些存留下来，也是破损严重；坚固的石料在当地又极为稀少，几乎成为神庙或皇室专用。相比之下，泥版成了最好的选择。10.下面是某位医生给病人讲解其颈椎病时画的草图，请根据这个草图写成一段话，让病人明白其要表达的意思。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 个字。- 11 -四 、 写 作11.阅读下面两则材料，根据要求选写一篇不少于 800 字的文章。6 月 26 日，“大美甘肃”微信公众号发布题
29、为一位甘肃高分考生的请求的文章。文中19 岁甘肃定西考生魏祥因先天性脊柱裂、椎管内囊肿，出生后双下肢运动功能丧失，大小便失禁，从半岁开始，父母就带他四处求医，三次大手术都未好转。此间，魏祥的父亲因病于2005 年去世，这些年来母子俩相依为命，生活十分艰难。魏祥今年以 648 分的高考成绩报考清华大学，他希望清华大学“解决一间陋室供我娘儿俩济身”。此事引发社会各界广泛关注，相关新闻摘录如下：清华大学第一时间回应称，已为考生母子准备免费住宿，不会让任何一位学生因经济原因辍学！并对在求学路上荆棘丛生的学子们说：人生实苦，但请你足够相信！定西一中校长盛淑兰接受采访时说，学校没有给他单独补习或者辅导，他
30、都是跟同学正常学习，正是因为这样一个宽松的和谐的环境，让他感受到平常人能做到的，他也能做到，他没有和其他人有不同的地方。钱江晚报发文呼吁“平视魏祥母子”，文章写道：“魏祥只求陋室一间？答案是：自尊与善良。魏祥的同学也说，在班级里，大家帮助魏祥，魏祥也帮助同学。在通常的观念中，他们是弱者，但往往就是这样的普通人，在践行、守护着善良、自尊等人类最基本也最珍贵的品质。”“随着魏祥的入学困难解决，希望魏祥不再是新闻热点，让他安安静静地学习、治疗，完成学业。”以上材料给你怎样的触动，请自选角度、自定立意、自拟文题，写一篇 800 字以上的文章。定远藕塘中学 2017-2018 学年下学期 3 月月考卷高
31、一语文答案一 、 现 代 文 阅 读 - 12 -（ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读1（1）C（2）A（3）C【解析】（1）C 项，原文对应的语句是“到了宋代，词成为一种新兴文学形式的名称，于是“诗词”不等于诗辞了”由此可见，选项中“由于宋代出现了新的文学样式”错，属于“曲解文意”。（2）A 项，在原文对应的语句是“到了汉代，五言诗产生以后，诗逐渐与音乐分离成为不能唱的文学形式”由此可见，选项中“五言诗成为一种无法演唱的歌辞”错，说法绝对。（3）C 项，在原文对应的语句是“诗余这个名词，就明确地说明了当时把词作为诗的剩余产物，试图把词从诗的领域中离析出来。”文中用的是“试图”是“未然”，而
32、选项变成了“已然”。（ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读2（1）A,E（2）主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声 ，使人物形象更加鲜明；电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，使情节更具有戏刷性。（3）观点一：合适。战争是故事发生的背景，战争把两个素不相识的人连在一起；战争是悲剧的根源，战争让他们受伤，失去亲人，爱情乃至生命；战争突显了小说的主题，小说虽写爱情，实则在表达反战的主题；小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，更能引起人们的思考。观点二：不合适。小说主要是写爱情故事面不是写战争本身；小说赞美的是残酷战争背景中人性的美好；以“战争”为题，空洞冰冷，缺乏
33、吸引力。【解析】（1）题干要求选出“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最不恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题 ，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描- 13 -写又什么作用。A 项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。小说中的“我”一般是线索
34、人物，用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节，同时增加故事的真实性，一般不是作者。E 项，“表现了民众的必胜信念”有误。本文应是揭示战争的残酷，并非是“表现民众的必胜信念”，有拔高之嫌。（2）题干问的是“小说以电话为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用”，这其实是考查物象的作用。本题答题指向性明确，即从人物与情节角度回答“电话”的作用，可以从内容和结构两个角度思考，从人物形象、情节结构以及本身的特色角度进行作答。从人物角度：两人因电话而相识，是“电话”连接了两人，文中使用的语言描写就更多一些，便于刻画人物形象，表现人物性格，使人物形象丰满、可触可感。在内容的表达上，更为自由。从情节角度：
35、既为枢纽，就起到贯穿全文的线索作用；电话将两人的命运联系在一起，非常具有戏剧性，结合战争背景，男女主人公未来的命运如何发展，也给读者留下了丰富的想象空间。（3）题干问的是“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了战争这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点”，本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的开放性试题，首先要明确观点，不能模棱两可。若认同“合适”，可从小说的社会环境、表达效果及主旨来谈；若认同“不合适”，则可从小说中人物形象的塑造、小说的艺术感染力、小说情节设置对主旨表达的作用来谈。对于本题，首先要注意答题的模式，应先表明观点，然后再陈述理由。题干
36、的表述中已经给出了暗示，“小故事”“战争”“大题目”，这是对比的写法，凸显了战争的残酷。战争是小说故事发生的背景，战争是人物悲剧发生的根源，小说写的爱情是故事，表达的却是反战的主题。或者也可认为小说主要是写爱情故事，表现了人性的美好的一面，不应冠以“战争”这样的大标题。总之，不管从哪个角度作答，都要明确自己的观点，然后根据文本内容谈出自己的理由。故答案为：（1）AE（2）主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加鲜明；电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，使情节更具有戏刷性。（3）观点一：合适。战争是故事发生的背景，战争把两个素不相识的人连在一起；战
37、争是悲剧的根源，战争让他们受伤，失去亲人，爱情乃至生命；战争突显了小说的主题，小说虽写爱情，实则在表达反战的主题；小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，更能引起人们的思考。观点二：不合适。- 14 -小说主要是写爱情故事面不是写战争本身；小说赞美的是残酷战争背景中人性的美好；以“战争”为题，空洞冰冷，缺乏吸引力。（ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读3（1）德胜大伯：农闲乘凉时说评书，只凭演说，不加伴奏，能说七侠五义等故事，很熟练专业。职业性的说书人：在麦秋后说快书，不用弦子，只用鼓板，不说整本，只说小段，多半业余或半职业性。弟兄三人：在秋后的三四个月里每晚说唱，有弦子，用大鼓，有韵调，懂得抓
38、听众心理。（2）铁锤心灵手巧，能算会画，铁锤遗传了父亲的优点，侧面表现德胜大伯不识字但很很聪明；将文章思路从回忆往事拉回，增强内容的可信度、现实感。（3）第处借评说德胜大伯记账的方式，表达对 德胜大伯聪明能干的赞美。第处运用反复修辞写出人们急切盼望的心理，表达对弟兄三人说书技巧的赞美。（4）听说书，反映农人虽然物质不富裕，但也重视追求精神生活；说书人懂得将说书与维持生计相结合，具有巧妙的生存智慧；不同的听说书情形，体现农人日常生活的自由状态；听说书，无形中 也在传承传统文化（风俗习惯）。【解析】（1）本题考查的是对文本内容的理解和筛选类试题，这类试题答题要立足文本，不要自己组织语言，从原文中直
39、接找答案即可，本题可以作答为：德胜大伯：农闲乘凉时说评书，只凭演说，不加伴奏，能说七侠五义等故事，很熟练专业。职业性的说书人：在麦秋后说快书，不用弦子，只用鼓板，不说整本，只说小段，多半业余或半职业性。弟兄三人：在秋后的三四个月里每晚说唱，有弦子，用大鼓，有韵调，懂得抓听众心理。（2）本题考查的是小说在写法上的作用类试题，这类试题考生要从人物形象的塑造和文本内容角度作答，例如本题写德胜大伯的儿子铁锤是从侧面使得德胜大伯的形象更加丰满，从小说的内容上看增强了小说的可读性。（3）本题考查的是对文句的赏析类试题，要注意从理解文句的本身入手，从塑造人物形象和修辞手法的角度答题，例如第二句划线句子就用了
40、反复的修辞手法，增强了人们盼望的心灵，第一处就是塑造德胜大伯聪明能干的人物形象。（4）题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物- 15 -象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。本文中“听说书”从表层上交代了人们
41、传统的生活方式，从深层上体现了人们对传统说书方式的赞美之情。二 古 代 诗 文 阅 读（ 二 ） 文 言 文 阅 读4（1）C（2）B（3）B（4）我很长时间生病卧床 没有什么寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的。【解析】（1）本题主要考查文言词语的意思。要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。C 项，“再”，结合文本内容“庭中始为篱，已为墙”分析，应该译为两次。庭院中起先隔上篱笆，接着建成墙，总共两次变化了。（2）本题主要考查文言虚词的意义和用法。A 项，“于：分别译为在，介词；对，介词。B项，“以”都表目的。C
42、 项，“而”分别译为连词，表示修饰；连词，表示递进。D 项，“之”分别译为音节助词；定语后置标志。（3）本题主要考查对原文的叙述和赏析。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。B 项，第二段没有抒发对妻子的思念之情。（4）本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“无聊”译为没有依靠（古今异义词），“葺”译为修缮、修葺，“制”译为格局，“其制稍异于前”（状语后置句）。“手”译为亲手（名词
43、活用为状语），“植”译为种植。故答案为：（1）C；（2）B；（3）B；（4）我很长时间生病卧床 没有什么寄托，就派人- 16 -再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的。【附参考译文】项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我在
44、庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的（这里不翻译成“借来的”）书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然界的万物皆有声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一
45、共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经常来。老婆婆常常对我说：”这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：”你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢，还是想吃东西呢？我隔着门一一回答”话还没有说完，我就哭 起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：”我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：”我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一
46、会，拿着一个象笏过来，说：”这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日遗物，就像在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。项脊生说：巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中由务农出而建立- 17 -勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其
47、乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之蛙吧！我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：”听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。（ 二 ） 名 篇 名 句 默 写5（1）扪参
48、历井仰胁息,以手抚膺坐长叹（2）东船西舫悄无言,唯见江心秋月白（3）此情可待成追忆【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“抚膺”“ 唯”。（ 三 ） 古 代 诗 歌 阅 读6【答案】（1）B,E（2）对自己被贬官的不满。黄斌老画竹如同“酒浇胸次”，这也是作者自道。对黄斌老高超画技的赞美。对坚贞自守、处变不惊的情操的追求。所画横竹头角峥嵘、不为雷电所惊。作者借所画竹子表达自己对坚贞自守、处变不惊的情操的追求。【解析】（1）本题考查鉴赏诗歌的语言、内容、表达技巧等。B 项“竹子屈服
49、在雷霆之下”错，原诗的意思是竹子不为雷霆所屈；E 项“写出竹子直耸云天的气势”错，此句主要是写竹子栩栩如生。（2）本题主要考查情感分析。是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。黄斌老画竹如同“酒浇胸次”，这也是作者自道。对坚贞自守、处变不惊的情操的追求。所画横竹头角峥嵘、不为雷电所惊。- 18 -三 、 语 言 文 字 运 用7.【答案】C【解析】A 语序不当，应该是“合作、开放、共赢”。B 缺少主语，后一句的主语是“这道菜”。D 句式杂糅，“由于”和“使”不能同时出现。8.【答案】C【解析】镇定自若：指遇到紧急的情况不慌不乱。耸人听闻：使人听了非常震惊。庖丁解牛：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手。句意为“作具体分析”，用于此不合语境。夙夜在公：早晚都从事公务。形容忠于职守，勤于政事。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美
