1、高等教育心理学课程改革说明及教学提纲一、教学目标高等教育心理学是大学教师和管理者必须掌握的教学科学知识的重要内容。掌握高等教育心理学的知识，不仅有助于新的高校教师认识未来的工作对象，同时也有助于他们认识自己；不仅有助于他们提高教育理论修养，也有助于他们掌握教育和教学的具体规律，有助于增强他们教育和教学的自觉性，提高他们的教育和教学效率。通过学习和研究高等教育心理学，使他们成为专业领域的专家，学术领域的学者，教育领域的教育家。高等教育心理学课程的对象是即将成为或已经成为高等院校教学、管理人员，训旨在促进学员理解高等教育的对象、高等教育主体（高校的教师和学生）的心理特征和心理规律，激发学员以高等教
2、育心理学的原理指导自己今后的教育、教学与管理实践，减少教育、教学和管理的盲目性，增强科学性，提高教育、教学和管理的效率。二、课程改革思想我们对高等院校教师岗前培训高等教育心理学的教学团队、学员、管理者三者均进行了充分的调研，充分肯定了以往本课程教学中注重知识的系统性、考试中注重理解性的教学模式。但是也存在着体系刻板、片面要求、死记硬背、脱离实际等弊病。因此为了提高课程教学质量，达成培训的根本目的，我们提出了本课程教学改革的思路提高针对性，树立示范性、加强应用性、注重实效行。针对学员的非专业背景，将教学定位于充分、自觉地为各自的教育教学服务，加强对基本原理的理解，而非面面俱到；教学团队充分体现“
3、团队与示范”的特征，将课程凝练为六个专题，由对此专题素有研究的教师担任，学员获得多位专家级教师的授课机会，同时也增加了教育教学的示范作用。之所以将教学内容设计为六个专题，是从“有实用价值、有指导意义”考虑的，六个专题内部层次递进、完整有序；逻辑紧密、贯通教育。六个专题如下：1、大学生心理特点与因材施教 2、高等学校教师心理 3、学习理论及应用 4、认知心理与知识学习 5、德育与心理健康 6、激励与管理。之所以选择六个专题也体现了“培训为教育教学服务，培训为职业生涯增值”的岗前培训宗旨。岗前培训既是获得教师资格的途径，更是学员未来作为教师的职业生涯的必修。因此有必要在教学内容的设计中注重对教育教
4、学、管理服务中基本原理的理解，无论在教学还是在考试中均注重实效、加强应用。课程内容设计如下：专题一“大学生心理特点与因材施教”一、心理发展及其特点（1）心理发展的含义 （2）心理发展的特点二、大学生的认知特点（1）大学生心理发展的阶段性 （2）大学生的的认知特征三、大学生的情意特点（1）大学生的需要特征（2 ）大学生的动机特征（ 3）大学生的人生观特征 （4）大学生的价值观特征（5 ）大学生的情感特征 （6）大学生的意志特征四、大学生的自我意识的发展（1）自我意识及其结构 （2 ）大学生自我意识的发展五、大学生智力差异与教育（1）智力及其理论 （2 ）大学生的智力差异与教育六、大学生的人格差异
5、与教育（1）大学生的气质差异与教育 （2 ）大学生的性格差异与教育七、大学生的性别差异与教育（1）性别及其差异 （2 ）大学生的性别差异与教育专题二“高等学校教师心理”一、 高校教师的角色分析（1）高校教师角色与角色期待（2）高校教师角色冲突、压力与调适（3）教师职业角色的形成二、 高校教师的心理品质 （1）高校教师的能力结构（2）高校教师的情感和意志品质（3）高校教师的人格特征三、 高校教师的威信（1）影响高校教师威信的因素 （2）高校教师威信的发展和维护四、高校教师的成长（1）教师职业成长理论（2）高校教师的成长目标及专家型教师的基本特（3）高校教师成长和培养的途径专题三“学习理论及应用”
6、一、学习的概念与分类（1）广义的学习与狭义的学习（2）奥苏伯尔有关学习的分类二、大学生学习的特点（1）总的特点：广博性、专精性、自主性、能动性、创新性（2）其他特点：学习动机、学习行为、学习方法特点三、联结派的学习理论 学习的行为主义（1）巴甫洛夫的经典性条件反射理论（2）华生的条件反射理论（3）桑代克的“联结 试误说” （4）斯金纳的操作性条件反射理论四、认知派的学习理论（1）格式塔学派的学习理论（2）托尔曼的目的行为学习理论（3）布鲁纳的认知发现说（4）奥苏伯尔的意义学习理论和同化说五、联结认知派的学习理论（1）社会学习论的学习理论（2）人本主义的学习理论专题四“认知心理与知识学习”一、大
7、学生认知的特点（1）智力发展达到最佳水平 （2）记忆能力发展达到黃金期（3）思维发展处于成熟期 （4）创造力发展处于最佳期二、大学生的知识获得（1）大学生知识的表征（2）大学生知识的获得（3）大学生知识的保持（4）大学生知识的迁移和应用三、大学生思维与创造性的培养（1）大学生思维的特点（2）大学生问题解决的特点（3）大学生创造性的培养专题五“德育与心理健康”一 德育概论(1)品德概述 (2)大学生品德的培养二 心理健康概论(1)心理健康概述(2)大学生常见的心理问题(3)维护大学生心理健康的途径和措施专题六“激励与管理”一、激励概述（1）激励的概念 （2）激励的作用二、需要与动机（1）激励的基
8、础人的需要（2）激励机制人的动机（3）成就动机理论三、激励理论（1）内容型激励理论 （2）过程型激励理论 （3）状态型激励理论四、激励大学生的途径和方法（1）按需激励（2）目标激励（3）强化激励（4）成功激励（5）公平激励（6）归因激励附：高等教育心理学学习要点第一部分：基本概念与知识1、自我意识 2、心理发展 3、挫折 4、成就动机5、归因 6、问题解决 7、认知-发现说 8、人格障碍9、需要 10、从众 11、定势 12、案例教学 13、心理冲突 14、动机斗争 15、气质类型学 16、激励的要素17、马斯洛需要层次论 18、创造性的心理结构19、搞高教师教学监控能力的技术 20、知识的分
9、类21、陈述性知识与程序性知识 22、人格的基本特征23、记忆的分类 24、动机和行为的关系 25、教师威信的变化26、利用感知的内在规律，促进陈述性知识的获得27、有效教学的理念 28、教学反思的作用第二部分：基本原理及其应用1、影响问题解决的因素及培养。2、如何加强知识的保持。3、影响品德形成的因素及道德行为的培养。4、自我效能感理论及其在大学生激励中的应用。5、大学生常见心理问题的原因分析。6、大学生常见的心理障碍。7、维护大学生心理健康的途径和措施。8、大学生心理健康的自我维护。下面是赠送的工作总结！不需要的朋友可以编辑删除 谢谢！上半年中学语文教研工作个人总结根据 xx 市教育教学研
10、究培训中心的工作要求，结合本学科的实际情况，本人尽职工作，使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。现在小结如下：一、主要工作（一）积极参与备考，努力开展中考、高考备考工作中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重，新年伊始本人便开始制作关于备考的文件，并 2 次带领初三、高三教师到 xx 参加省级中考高考备考活动，我市 xx 中学吴 xx 老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍；回到市里，本人还亲自请来省研培院的刘 xx 教研员和 xx 中学的王 xx 老师做有关中考高考的备考指导，让一线的老师有了明确的备考方向。每一次活动本人都制作简报通报，中考备考现场有 113 位教师
11、参加，高考有 101 人参加。（二）关注教研博客，及时组织教师参加在线研讨网络教研已成为教研的常态，本人一直关注 xx 省教育研究培训院和 xx 省中学语文博客，每天都有两次登录博客的痕迹，及时了解最新教研动态，开展相关工作和在线研讨，5 月 8 日组织全市中学语文教师，参加 xx 省中学语文教研网组织的主题为记叙文写作指导的有效策略的在线研讨，参与人数 135 人，评论条数 844 条。有简报通报和研讨得失的小结。（三）关注课题研究进展，及时向省研培院汇报进展情况我市思源和第二思源实验学校语文组承接课内拓展阅读课型构建与实施省级课题研究，本人主动承担课题研究的信息员，负责传递省里的信息并督促
12、两所学校及时开展各项研究工作，制作简报，收集材料。组织相关教师到 xx 和 xx 学习课题研究方法，多次到两所思源学校听课题研究汇报课，深入了解课题研究的进展情况。因为工作进展顺利，研究课型特别，第二思源实验学校课题研究小组还被省研培院课题研究组长刘 xx 老师推向全省做经验介绍。参与成员（四）积极组织学生参加汉字听写大会，为 xx 赢得好成绩接到 xx 省教育厅关于开展第三届“中国汉字听写大会“xx 选拔赛活动的通知，我们便着手举办市级大赛，于 4 月 25 日在市一小举办市级选手选拔赛，共有 13 所中学 78 人参加。在研训中心举办省级选手选拨赛，最后确定 6 位选手参加省级大赛。省级大
13、赛的第一轮是淘汰赛，我们以全省第六名的成绩顺利晋级，在第二轮的对抗赛中，我们的队员全员击败对手，全部晋级 40 强，最后有两位选手挺进全省 20 名。此次活动我们止步于全省前 20 名，但是我们的成绩是突出的，我们的选手是优秀的。（五）积极组织教师参加 xx 省语言办开展的问卷调研工作根据 xx 省教育厅关于xx 省民族地区中小学教师普通话使用情况调研方案的文件精神，我市共有 54 所学校 457 人被抽中参加调研工作，为了配合省调研组在我市的调研，我们于 6 月 27日在铁路中学开展现场问卷调查工作，共有 53 所学校 418 人参加调研。我们的组织工作得到了省语言办领导的肯定。（六）积极参
14、加常规检查工作，认真梳理存在问题本次常规检查是覆盖最大的一次检查，本人担任小组组长，负责检查的学校有 28 所学校，人手少任务重，但是我们每一次都会很有条理完成检查工作，每一次检查结束我们都会认真梳理检查过程中存在的问题，并一一记录向校方反馈。（七）为提高备考效率，积极开展送教下乡活动为缩小城乡教育差别，我们针对备考过程显得比较薄弱的学校开展送教下乡活动，5 月 22 日我们邀请第二中学的赵 xx 老师到 xx 中学上了一节中考作文复习课，针对近几年的作文走势进行分析，指导学生写作，起到很好示范作用。（八）服从领导安排，努力完成上级交办的各项任务1、四次下到东河中心校指导国家基础教育质量监测工
15、作，顺利完成所有的监测任务。2、积极备课，在乡镇教研员培训过程中，本人主讲的网络教研和如何晒课获得许多教研员的好评，此次讲课也大大提升了自己的理论水平。二、存在的问题和今后的努力方向（一）存在问题1、备考工作表面上活动展开得风风火火，但是实际上高一高二和初一初二的老师参加的不多，没有达到预期的目的。2、要想使城乡教育均衡发展单单靠送教下乡的途径是不可能解决实际的问题，乡镇中学的备考工作有待加强。3、网络教研未见常态化，最大的问题在于教师没有接纳，在于我们的资源不足于吸引教师，问题在于我们的不改变。（二）努力方向1、积极参加各种培训，努力提高自身素质，提高教研工作能力。2、开展每一次活动之前，多多做点活动前的准备工作，力争让与活动相关的人员了解活动的重要，从思想上提高教师的参与意识。3、多花一点时间关注乡镇教育，尽量让边远的孩子感受到或享受到优质的教育资源，让基础教育落到实处。4、努力从根本上克服思想上产生的惰性，使自己的每一项工作都充满激情。
