1、 一、文 本阅 读 阅读下 面的 文字 ，完成 1 4 题。 3 月 14 日下 午两 点三 刻 ， 当代最 伟大 的思 想家 停止 思想了 。让 他一 个人 留在 房里还 不 到两分 钟 ， 当 我们 进去 的时 候 ， 便发 现他 在安 乐椅 上安 静地睡 着了 但已 经永 远地睡 着 了 。 这个人 的逝 世 ， 对于 欧美 战斗的 无产 阶级 ， 对 于历 史科学 ， 都 是不 可估 量的 损失。 这位 巨人逝 世以 后所 形成 的空 白 ，不 久就 会使 人感 觉到 。 正像达 尔文 发现 有机 界的 发展规 律一 样 ， 马克 思发 现了人 类 历 史的 发展 规律 ， 即历 来
2、为 繁芜丛 杂的 意识 形态 所掩 盖着的 一个 简单 事实 ： 人 们首先 必须 吃、 喝、 住、 穿 ， 然 后才 能从 事政治 、 科学 、 艺术 、 宗 教等等； 所以 ， 直接 的物 质的生 活资 料的 生产 ， 从 而一个 民族 或一 个时代 的一 定的 经济 发展 阶段 ， 便构 成基 础 ， 人们 的国家 设施 、 法 的观 点、 艺术以 至宗 教观 念 ， 就 是从 这个 基础 上发 展起来 的 ， 因而 ， 也 必须 由这个 基础 来解 释 ， 而不 是像过 去那 样做 得相反 。 不仅如 此 。 马 克思 还发 现了 现代资 本主 义生 产方 式和 它所产 生的 资产 阶
3、级 社会 的特殊 的 运动规 律 。 由 于剩余 价值 的发现 ， 这里 就豁然 开朗 了 ， 而先 前无 论资产 阶级 经济学 家或 者 社 会主义 批评 家所 做的 一切 研 究都 只是 在黑 暗中 摸索 。 一生中 能有 这样 两个 发现 ， 该 是很 够了 。 即 使只 能 作出一 个这 样的 发现 ， 也 已经是 幸福 的了。 但是 马克 思在 他所 研究的 每一 个领 域 ， 甚至 在数学 领域 ， 都 有独 到的 发现 ， 这样 的领 域是很 多的 ，而 且其 中任 何一个 领域 他都 不是 浅尝 辄止。 他作为 科学 家就 是这 样。 但是这 在他 身上 远不 是 主 要的 。
4、 在 马克 思看来 ， 科 学是一 种在 历史上 起推 动作 用的 、 革 命的力 量。 任何 一门 理论 科学中 的每 一个 新发 现 它的 实际 应用 也许还 根本 无法 预见 都使马 克思 感到 衷心 喜悦 ， 而当 他看 到那 种对 工业、 对一般 历史 发 展立即 产生 革命 性影 响的 发现的 时候 ， 他的喜 悦就 非同寻 常了 。 例如 ， 他 曾 经密切 注视 电学 方面各 种发 现的 进展 情况 ，不久 以前 ，他 还密 切注 视马赛 尔 德普 勒的 发现 。 1 作 者 写 马 克 思 的 逝 世 ， 为什么用“ 停 止 思 想 了 ” 而不用“ 去 世 了 ”“ 离 开
5、 我 们 了 ”“ 走了 ”“ 老了 ” ？ 答： _ _ 解析： 本题 考查 准确 理解 文中重 要词 语的 能力 。 解 答本题 要联 系前 面的 “ 思 想家 ” 来分 析用词 的准 确性 。 答案：(1) 因为 马克 思是 一 个思想 家 ， 所以 用 “ 停止 思想 ” 最为 准确 。 (2) 用“去 世了 ”“ 离开 我 们了”“ 走了 ”“ 老了 ” 显得太 一般 化。 2 “睡 着了 ”“ 永远 地睡 着了 ” 用了 什么 手法 ？有 怎样的 表达 效果 ？ 答： _ _ 解析 ： 本 题考 查鉴赏 文本 的语言 表达 技巧 的能 力。 用其他 说法 来代 替 “ 死 ” 的说
6、法 ， 是 “ 讳饰 ”， 要从 中体 会作 者的感 情。 答案 ： “ 睡着 了 ”“ 永远 地睡着 了 ” ， 用了讳 饰的 手法 ， 委 婉地 将不便 于表 达或不 愿 意 表达的 事情 说出 来 ， 把沉 痛的感 情用 平静 的口 吻表 达出来 ，比 较委 婉含 蓄。 3 作者 先说发 现的是 “ 人 类历史的 发展 规律 ” ，后 又指称为 “ 简 单事实 ”， 这样说 矛盾吗？ 答： _ _ _ 解析： 本题 考查 正确 理解 文中重 要句 子含 意的 能力 。 理解 “简单 ” 一要 分析 “发现 ”的 重要性 ，二 要结 合后 面的 “繁芜 丛杂 ”分 析手 法及 效果。 答案
7、： 不矛 盾。 “简单 ” 表明这 一发 现与 人们 生活 密切相 关 ， 表现 其重 要性 ； 又与 “纷 繁芜杂 ”对比 ， 说明 规律 被遮蔽 ，难 以发 现 ， 反证 了马克 思敏 锐的 思想 。 4 文 中在 介绍 了马 克思 的 两大发 现后 ， 为 什么 还要 概述他 在其 他领 域的 发现 ？ 答： _ _ 解析：本 题 考 查 鉴 赏文 本写 法 的 能 力 。 解 答 本题 应联 系 第 一 段 的 “ 当 代最 伟大 的 思 想 家 ”来 思考 表现 手法 。 答案： 表明 马克 思作 为一 位科学 家研 究的 领域 的广 度和深 度 ， 与马 克思 是 “ 当代最 伟大
8、 的思想 家 ” 相呼 应。 二、语 言运 用 5 将下 列这个 长句变 换成 几个短句 ，要 求语意 连贯 ，不得改 变原 意 ，个 别词 语可以 增 减。 正像达 尔文 发现 有机 界的 发展规 律一 样 ， 马克 思发 现了人 类历 史的 发展 规律 ， 即历 来为 繁芜丛 杂的 意识 形态 所掩 盖着的 一个 简单 事实 ： 人 们首先 必须 吃、 喝、 住、 穿 ， 然 后才 能从 事政治 、科 学、 艺术 、宗 教等等 。 答： _ _ _ 解析：原 句宾 语复杂 ， “ 即 ” 后面的 内容 是 “规律 ” 的同位语 。变 换后应 先说 后面的 事 实 ，再 说马 克思 的发 现
9、。 答案 ： 人 们首 先必 须吃 、 喝 、 住 、 穿 ， 然后才 能从 事政治 、 科学 、 艺术 、 宗 教等等 ， 这 是一个 简单 的事 实和 发展 规律。 这一 事实 和发 展规 律历来 被繁 芜丛 杂的 意识 形态所 掩盖 。 正 像达尔 文发 现有 机界 的发 展规律 一样 ，马 克思 发现 了这一 人类 历史 的发 展规 律。 6 (2014 高 考新课 标全 国 卷 ) 依次 填入下 面一段 文 字横线处 的语 句 ，衔 接最 恰当的 一 组是( ) 马是中 国人 喜爱 的动 物 ， 是人类 最早 驯养 的家 畜之 一 ， 是 极其 温顺 又充 满野 性魅力 的动 物。_
10、 ，_ ，_ ，_ ，_ ，_ ， 马 已 经成为 力量 与 神行的 代表 。 还让 人们 有了 敬马 王、 打马球 、赛 马 等 习俗 对人 们生 活的 各个 方面 都产生 了重 大影 响 它帮 人们 种地 运货 ，和 人们一 起南 征北 战 作为 六畜 之首 马是 人类 的朋 友和 伴侣 千里 马、 老马 识途 等故 事也十 分深 入人 心 A B C D 解析： 选 D 。 本题 从排 序 的角度 考查 语言 的连 贯。 第 句 是总 说句 ，排除 A 、B 两项 。 在 C 、D 之间 选 ， 句 放 在最后 明显 没有 着落 ， 应 放在 句前 ， 构成 又 一个总 说句 领起其他
11、， 故确 定 D 项合理 。 一、基 础考 查 1 下 列加 点字 的注 音 不 完 全正确 的一 项是( ) A 悼 念(d o) 诅 咒( z) 肤 浅( f) 豁 然 开朗(hu ) B 嫉 恨(j ) 立 即 (j ) 驱 逐 (zh ) 卓 有成 效(zhu ) C 诽 谤( f i) 勒 令(l ) 估 量 (lin) 意识 形态(sh ) D 闭塞 ( s i) 空 白(k n ) 忠 心( zh n ) 繁芜 丛杂(w ) 解析： 选 D 。 “塞 ”应读 s 。 2 下 列词 语中 书写 没有 错 误的一 项是( ) A 编辑 即使 水 乳交溶 坚韧 不拔 B 奚 落 鉴赏
12、原形 毕露 永 垂不 朽 C 困顿 觉悟 眼花 潦乱 食 不果 腹 D 衷心 出版 旁 证博引 欢渡 佳节 解析： 选 B 。A. 溶 融。C. 潦 缭。D. 证 征 ，渡 度。 3 下 列语 句横 线处 应填 入 的一组 词语 是( ) (1) 人 们 的 国家 设施 、 法的_ 、艺 术 以至 宗教_ ， 就 是从 这个 基 础上发 展 起 来的。 (2) 马克思 在他 所研 究的 每 一个领 域 ，_ 在数 学领域 ，都 有独 到的 发现 。 (3) 协会的 这位 创始 人_ 没 有别 的什 么建 树 ， 单 凭这一 成果_ 可以 自豪。 A 观点/观念 特别 虽然/ 仍 B 观点/观念
13、 甚至 即使/ 也 C 观念/观点 甚至 虽然/ 仍 D 观念/观点 特别 即使/ 也 解析： 选 B 。 此题 考查 同 义词的 辨析 能力 ， 要 注意 前后语 境和 词语 之间 的细 微差别 。 观 点： 观 察事 物时 所处 的位 置或采 取的 态度 ； 特 指政 治观点 。 观 念： 思想 意识 ； 客观 事物 在人 脑里留 下的 概括 的形 象。 “观念 ”比 “观点 ” 范围 大 ， “ 观点 ”比 较具 体。 “ 特别 ” 表强 调 ， “ 甚至 ”表 让步 。 “ 虽然/ 仍”表 转折 ， “ 即使/ 也 ” 表假设 。 4 下 列各 句中 ， 没 有语 病 的一句 是( )
14、 A 踏青游 玩放 风筝 ， 是 中 国流传 已久 的传 统 清 明节 。 当天 ， 文化 节主 办方 特 意将制 作 风筝的 材料 带到 现场 ， 并 现场教 授市 民放 风筝 的技 巧。 B 作为 雷锋 的第 二故 乡和 雷锋精 神的 发祥 地 ， 抚顺 用长 达 50 年的 坚守 和探 索 ，使学 雷锋活 动在 这片 土地 上薪 火相传 ，经 久不 衰。 C 中国 文化 品牌 发展 报 告(2014) 的 分类 业态 报告 分别对 电影 业 、 电 视业 、 新 媒体业 、 报业 等 15 个业 态在 2013 年度的 整体 情况 和发 展趋 势做了 宏观 解析 。 D “维 修式 拆迁
15、 ” 等 破坏 历史建 筑的 现象 ， 源自 30 年来中 国人 在急 速的 城 市 建设和 现 代化的 冲击 中 ， 急于 改变 物质生 活的 困境 所导 致的 ，当然 也因 为缺 乏文 化自 觉。 解析： 选 C 。A 项 ， 不合 逻辑 ， 应为 “是 中国 流传 已久的 清明 节传 统 ” 。B 项， 搭 配不 当 ， “学 雷锋活 动 ” 不能 “ 薪火相 传 ”， 可以“ 薪火 相传 ” 的是 “ 雷锋精 神 ” ，应将 “学雷 锋活动 ”改为 “ 雷锋 精神 ”。D 项 ，句 式杂 糅 ， 可 以将 “ 所导 致的 ”删 除。 二、阅 读理 解 阅读下 面的 文字 ，完成 5 8
16、 题。 悼念乔 治 桑 法 雨 果 我哀悼 一位 逝去 的女 性 ， 向一位 不朽 的女 子致 敬。 我以往 热爱 她 ， 赞赏 她 ， 尊敬她 ；今 天 ， 在死 亡的 宁静肃 穆中 ，我 瞻仰 她。 我称赞 她 ， 因为 她的 创造 是伟大 的 ， 而且 我感 谢她 ， 因为 她的 创造 是美 好的 。 我记 忆犹 新 ，有 一天 ，我 曾经 给她 写信说 ： “ 我感 谢您 心灵 如此伟 大。 ” 难道我 们失 去她 了吗 ？ 没有。 高大的 形象 不见 了 ， 但是 并没有 销声 匿迹 。远 非如 此 ，几 乎可 以说 ，这 些形 象发展 了 。 它们变 成了 无形 ，却 在另 一种形
17、 式下 变得 清晰 可见 。这是 崇高 的变 形。 人形有 隐蔽 作用 ， 它 遮住 了真正 神圣 的面 孔 ， 这面 孔就是 思想 。乔 治 桑是 一种思 想 ； 这思想 如今 离开 了肉 体 ， 获得了 自由 ；她 辞世 了 ， 而思想 却活 着。 乔治 桑在 我们 的时 代享 有独一 无二 的位 置 ， 其他 伟人都 是男 人 ， 她却 是伟 大的 女 性 。 本世纪 以完 成法 国革 命和 开始人 类革 命为 其法 则； 在这个 世纪 里 ， 由于 性别 的平等 属于 人类平 等的 范围 内 ， 因此 一个伟 大的 女性 是必 不可 少的 。 妇 女必 须证明 ， 她 可以拥 有我 们
18、男 性的所 有禀 赋 ， 而又 不失 去女性 天使 般的 品质 ；强 大有力 而又 始终 温柔 可爱 。 乔治 桑就 是这 种证 明。 既然有 那么 多的 人给 法国 蒙上耻 辱 ， 就 必须有 人给 它带来 荣耀 。 乔治 桑 将 是我们 的世 纪和法 国值 得骄 傲的 人物 之一。 这个 誉满 全球 的女 性完美 无缺 。 她 像巴 尔斯 一样有 一颗 伟大 的心灵 ， 像 巴尔 扎克 一样 有伟大 的头 脑 ， 像拉 马丁 一样有 崇高 的心 胸。 她身 上有诗 才。 在加 里波第 创造 了奇 迹的 时代 ，她写 出了 杰作 。 用不着 一一 列举 这些 杰作 。 何必把 大家 记得 的
19、事 再鹦 鹉 学舌 一遍 呢？ 标志 这些 杰作力 量 所在之 特点 的 ， 是善 良。 乔治 桑是 善良 的。 因 此 ， 她受 到憎 恨。 受 人赞 美 有个替 身 ， 就是 遭人嫉 恨 ， 热情 有一 个反 面 ， 就 是侮 辱。 嫉恨 和侮 辱既是 表明 赞成 ， 又 想表 明反对 。 后 人会 将嘲骂 看做 得到 荣耀 的喧 闹声。 凡是 戴上 桂冠 的人 都要受 到抨 击。 像乔治 桑那样的人都是为公众谋福利的。他们逝去了 ，他们一旦逝去， 在他们本来 那 个显得 空荡 荡的 位置 上 ， 便可以 看到 实现 了新 的进 步。 每当 这样 一个杰 出人 物去世 ， 我们 便 仿佛听
20、 到翅 膀拍 击的 巨大 响声； 既有 东西 逝去 ，就 有别的 东西 继续 存在 。 大地像 天空 一样 ， 也 有隐 没的时 候； 但是 ， 人间 像 上天一 样 ， 重新 显现 ， 跟 随在消 失之 后：一 个男 人或 者一 个女 人 ，就像 火 炬一 样以 这种 形式熄 灭了 ，却 以思 想的 形式重 新放 光 。 于是人 们看 到 ， 原来 以为 熄灭的 东西 是无 法熄 灭的 。 这支 火炬 越发 光芒 四射 ； 从此 以后 ， 它 属于文 明的 一部 分； 它进 入了人 类广 大的 光明 之中 ； 它 增加 了光 明； 因为 把 假光熄 灭了 的神 秘的气 息 ， 给真 正的 光
21、提 供了燃 料。 劳动者 离开 了 ， 可是 他的 劳动成 果留 了下 来。 埃德加 基内 去世了 ， 但 是从他 的坟 墓里 冒出 了至 高无上 的哲 学 ， 而他 又从 坟墓的 上方 给人们 提出 劝告 。 米 什莱 谢 世了 ， 但是 在他 身后 耸立 着 一部历 史 ， 勾画 出未 来的 历 程。 乔 治 桑 长 辞了 ， 但是 她给我 们留 下妇女 展露 女性 天才 的权 利。 变化 就是 这样完 成的 。 让 我们 哭悼 死 者吧 ， 但 是要 看到接 踵而 至的现 象 ； 留 存下来 的是 确定无 疑的 事实 ； 由 于有 了这些 令人 自 豪 的思想 先驱 ，一 切真 理和 一
22、切正 义都 迎我 们而 来 ， 而这正 是我 们所 听到 的翅 膀拍击 的 声 音 。 请接受 我们 逝去 的名 人在 离开我 们的 时候 给予 我们 的东西 吧。 让我 们面 向未 来 ， 平 静而 充满沉 思 ， 向伟 人的 离去 给我们 预示 的光 辉前 景的 到来致 敬吧 。 5 “既 有东 西逝 去 ， 就有 别的东 西继 续存 在。 ”从 全文看 ， 这 句话 中逝 去的 “东西 ”指 什么？ “别 的东 西 ” 又指 什么？ 答：(1) 逝 去的 “东西 ” 指_。 (2) “别的 东西 ”指_ 。 解析： 本题 考查 准确 理解 文中重 要词 语含 义的 能力 。解答 本题 可
23、联 系文 章第 六至 七 段 。 答案：(1) 生命 (2)思想 6 “ 每当 这样 一个杰 出人 物去世 ， 我们 便仿佛 听到 翅膀拍 击的 巨大 响声 。 ” 结合文 章 内 容 ，简 要分 析 “ 翅膀 拍击 的巨大 响声 ”的 含义 。 答： _ _ 解析： 解答 本题 应联 系该 句前面 和后 面的 语句 ，分 析杰出 人物 的贡 献。 答案： 杰出 人物 离开 我们 时留给 我们 的精 神财 富 ， 包括真 理和 正义 。 7 作 者认 为乔治 桑给 法国 带来 了荣耀 ，根 据文章内 容 ， 分条列 举乔 治 桑给法 国带 来 的荣耀 。 答： _ _ 解析：本 题 考 查 筛
24、 选并 整合 文 中 信 息 的 能 力 。解 答本 题 要 从 全 文 中 摘 取有 关作 者 对 乔 治 桑的 评价 语 ， 并加 以提 炼、整 合。 答案： 她 创作 出了 杰作 ， 表现 了善 良； 她 是为 公众谋 福利 的杰 出人 物； 她是 一个 强大有 力而 又温 柔可 爱的 完美女 性； 她 展露 了法 国女性 的天 才 ， 并赢 得了 妇女展 露 女 性天 才的权 利； 她 是一 种思 想 ，是 令人 自豪 的思 想先 驱 ，给 我们 留下 了宝 贵的 精神财 富。 8 阅 读文 中画 线的 句子 ， 然后回 答下 面的 问题 。 (1) 这段话 揭示 了一 种怎 样 的社
25、会 现象 ？请 用一 句简 明的话 加以 概括 。 答： _ _ (2) 画线的 句子 在表 达方 式 上具有 什么 特点 ？这 样写 有什么 作用 ？ 答： _ _ 解析：解 答第(1)小题 ，要 领会赞美 和嫉 恨的辩 证关 系 ，解答 第(2) 小 题要分 析 “议论 ” 对于赞 美人 物的 作用 。 答案：(1) 伴随 着赞 美而 来 的往往 还有 嫉恨 、侮 辱与 嘲笑。 (2) 运用了议 论的表 达方 式 ，且议论 深刻 而富有 哲理 。这样写 ，进 一步强 化了 对乔治 桑 的肯定 和赞 扬 ， 表明 嫉恨 与侮辱 无损 于乔 治 桑 的荣 耀。 三、语 言表 达 9 用 “马
26、克思 ” 作 为首 句 的开头 ， 将 下面 的长 句改 成由 4 个 短句 组成 的句 子 ，要求 ： 保持原 意 ， 语句 通顺 ， 语 意连贯 ，可 适当 增减 个别 词语 。 无产阶级革命家马克 思是 一位从上帝那里同时 接受 天赋与苦难两项馈赠 而又 善于用如 椽巨笔 把天 赋演 绎到 极致 的天才 。 答：马 克思_ _ _ 解析 ： “ 无产 阶级革 命家 ”和“ 马克 思 ” 是同 位语 ， 二 者可 变成 一个判 断句 ， 而 原句 的主干也 是一 个判 断句 ， 原 句的定 语有 “又 ”， 因此 可变为 两个 句子 。 答案 ：( 马 克思) 是 一位 无产 阶级革 命家
27、 ， 也是 一位 天 才 ， 他从 上帝 那里 同时 接 受了天 赋 与苦难 两项 馈赠 ，他 善于 用如椽 巨笔 把天 赋演 绎到 极致。 10 下 面这 段文 字包 含两 层意思 ，请 加以 概括 。( 每 层不超 过 25 字) 当前基 础教 育改 革不 尽如 人意 ， 既 有教 育内部 的原 因 ， 也有 教育 外部的 原因 ， 有 观念 层 面的 ， 也 有操 作层面 的 。 其中一 个重 要原 因是 教育 价值导 向存 在分 歧 ， 也就 是对 “ 什么 是好 的教育 ”这 一价 值命 题存 在认识 上的 偏差 ， 以 致出 现以下 误区 ： 认 为有 先进 教育理 念的 教育 就
28、是好 的教 育 ， 认为 运用 现代信 息技 术的 教育 就是 好的教 育 ， 认为 拥有 大楼 的教育 就是 好的 教育。 实际 上 ， 在我 们这 样一个 经济 还不 算发 达 ， 发展还 很不 平衡 的国 家 ， 好的教 育不 能一 概用 “ 一流 ”标 准来 衡量 。 豪华 、 奢 侈的 教育 不能 带来高 质量 的教 育 ， 信息 化、 数 字化 的教 育不等 于理 想的 教育 。好 的教 育 应当 是符 合我 国国 情的、 行之 有效 的教 育 ， 是具有 理想 性 ， 同时也 具有 实现 可能 性的 教育 ， 也是 恪守 社会 公平 、社会 正义 原则 的教 育。 第一层 意思 ：_ 第二层 意思 ：_ 解析： 依题 干要 求文 段 分 两层 ， 第 1 、2 句 一层 ， 第 3、4 、5 句一 层。 提取 关键词 语概 括即可 得出 答案 。 答案 ： 第 一层 意思 ： 当前 对 “什 么是 好的 教育 ”存 在认识 上的 偏差( 或“ 误区 ”) ； 第二 层意思 ：好 的教 育 ， 既具 有理想 性又 符合 实际 ，公 平有效 。
