1、 英语实验技能培训中学英语教师除应拥有扎实的语言知识和用英语进行听、说、读、写的能力外，还需具备哪些教学技能？他们运用哪些技能组织教学才符合中学英语教学的客观规律和反映当代外语教学的最新理论研究成果？带着这些问题，我们认真学习和研究国内外知名学者关于外语教学理论的专著和广大外语教学工作者的教学研究论文，钻研中学英语教学大纲和教材。全面认识中学英语课堂教学模式，总结出以下几点：1）中学英语课堂教学应当遵循的教学原则：连贯性、情景性、交际性的言语实践同语言知识训练统一；英语教学同智力因素和非智力因素开发统一；听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的巩固统一；高速度同程序、反馈、循序渐进统一；直观性
2、、启发性同系统性、结构性统一；用英语教英语同正确对待母语统一。2）中学英语课堂教学的特点：保证教学对象具有持久的兴趣和积极性；教学活动具有广泛的交际性和实践性；教学效果具有明显的巩固性和发展性。3）中学英语课堂教学的要求：教学容量充分，密度适当；教学涉及的知识面和学生参与活动的面广；教学内容有一定的深度。我们确定了中学英语课堂教学的原则、特点和要求，以此作为实验的第一个刺激变量，然后确定了以下培养和训练中学教师的常规技能和课堂教学微技能：1常规技能英文书写（钢笔、粉笔） ；英文歌曲教唱；英语游戏的组织；简笔画；教具制作；电教设备的操作和运用（包括幻灯片的制作） 。2课堂教学微技能教态；课堂教学语言技能；板书设计技能；导入技能；呈现与演示技能；机械性操练组织技能；意义练习组织技能；交际性练习组织技能；巩固与强化技能；复习课组织技能；提问与启发技能；诊断与纠错技能。
