1、1浅谈如何提高中学生英语听力语言是一座人与人之间进行交流的桥梁。学习一种语言就是要与别人交流，学习英语也不例外，而交流首先必须听懂对方的话。听在四项基本技能中处于首位，它是交际的重要手段，是获取知识、信息的重要途径。听力测试在高考试卷中占整个试卷分值的 30%，显得尤其重要。另一方面，听力的强弱 , 与学习英语的效率成正比。听力好的同学，在交际、阅读和写作等方面的能力都很强。所以, 听力是中学生学习英语不可或缺的重要技能，它在中学生英语学习中占着重要地位，对学生将来的全面发展起着举足轻重的作用。下面谈谈影响听力水平提高的主要因素和应对策略。一、影响听力水平的主要因素 1. 在听力测试时，存在心
2、理障碍 心理学家告诉我们，当人们的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧心理，使得原本可以听懂的内容也变得扑朔迷离，尤其面对中考高考这样的重要考试，很多学生会产生极大的心理压力，从而出现焦虑、慌乱、大脑空白的现象，最终对自己缺乏信心，产生较重的思想负担，如果这些状况得不到改善，学生会在每次听力测试的时候变得紧张不安，久而久之造成不良心理障碍。 有关统计数据表明，如果学生情绪稳定、精神放松、没有任何心理负担，那么在听力测试中就能考得较好成绩；反之，如果情绪浮躁,心理压力大，就会产生暂时性精神抑制,大脑对声波信号反映迟钝，主观判断能力下降,在这样的背景下进行听力测试的效果较差，并出现连锁反应：急躁
3、注意力分散自责、抱怨听力失败。听力测试中的心理障碍不仅会影响听力，更严重的是使学生产生畏难心理，失去英语学习的积极性，这也是造成很多中学生英语英语水平难以提高的重要原因之一。 2. 英语基本功不扎实 1）语音的辨别能力低 有些学生对英语标准发音掌握不好，他们自身的英语发音与标准发音差距甚大，如很多学生分不清ei和ai, m和n, r和l, 把 might 听成了 night, 把 cat 听成了 cut, 把 long 听成了 wrong, 把 sheep 听成了ship, 在听的过程中，由于分辨不出听到的是哪个词或者分不清词与词的界线，有时即使听到了已经学过的词,也会误以为是生词而作出错误判
4、断，结果影响了对全篇听力材料的理解,与全文所表达的中心思想大相径庭。2）词义语境的判断差 大多数单词在词典上有多种释义，而不同的词义取决于该词的不同语境，对于一个词的确切词义判断应根据上下文来决定。例如：The baby is fast asleep. 这个孩子在酣睡。The baby walks fast. 这个孩子走得快。在不同的语境中, fast 一词的词义就完全2不一样。但是一些学生往往根据自己所熟悉、掌握的词义便“听词生义” ，误下结论。 3）单词拼写、词组、语法掌握得不扎实 很多学生记忆单词的方法不科学，单纯地按字母死记硬背记单词，而不是根据发音规则或字母组合来记单词，往往对拼写相
5、近的单词分不清，如把 tried 写成了 tired 。多数学生还不习惯用英语思维，而往往是通过翻译来理解句子和文章的意思。由于语法基础知识掌握不够扎实和不适应英语的语法结构，翻译需要进行大范围的词序调整时，所需要的时间就比较长,难以做到“即听即译即懂” ，会有“来不及理解”的感觉。另一方面，平时学习中不注意词组的积累，或对词组不能正确运用，以致影响对文章大意的理解。如 After school Ill pick up my son. 由于学生只知道 pick up 是“捡起、拾起“之意, 而不知道另一种意思是“搭便车、用车接某人” ，从而导致听不懂整句的意思。 4）猜词的能力不强 在英语听力
6、中，学生难免会听到陌生的词，他们只能根据上下文快速地进行联想猜测词义。例如：She cant bear the burden of caring for her sick mother 一句中 bear 是动词而不是名词。若同学们根据名词 bear“熊”的词义苦苦思索，而不根据 burden 一词的信息去推测动词 bear 有“承担、忍受”的词义，自然会很难理解该句的含义了。二、提高听力水平的应对策略 根据以上现状的分析，英语听力理解能力不仅与心理素质有关，还与语言基本功和其他文化知识有关。因此，每个同学应根据自己实际情况对症下药。1. 培养良好的心理素质 保持良好的心理状况，对英语听力水平的
7、提高有着十分重要的意义。要放松情绪和集中精力相结合。过分紧张的情绪有碍正常发挥。要进行有效的心理自我调节，比如，听力前的深呼吸或闭目片刻，可使心情平静下来。一旦开始播音，便很容易进入答题状态。特别是高三毕业班同学，要将高考看作是平日的一次“练兵” ，以平常心态从容应战，切不要把高考看得过高过重，徒然给自己施加心理压力。 2. 加强基本功训练 1）强化语音。要强化语音的基本训练，掌握辨别单词的长短元音、辅音、辅音连缀、爆破、重读及连读，要能辨别句子的语调变化，因为对语调的正确理解，可以判断说话人的语气和含义，有助于明白说话所表达的真正意图。平时多听课文配套磁带、英语歌曲，英语故事，多看英文电影，
8、了解和熟悉土生土长的英国人或美国人是怎样说英语的，从而提高自己的辨音能力，消除自己语音上的障碍，增强自信。 2）听说结合。听与说是不可分割的整体，为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能继续说。因此，同学们在上英语课时，一方面应集中精力听老师说，另一方面应3积极参与小组讨论，大胆用英语表达。有条件的话应参加“英语之角”之类的活动并利用一切可利用的机会与外国人交流。 3）听读结合。对文字材料边听边读有助于增强语感，培养自己良好的语言、语音，听读结合能使词语的音、形、意在记忆中迅速统一起来，从而减少判断误差，不妨每天抽出 20 分钟，养成良好的听读习惯，边听边读。4）听写结合。听写能力直接关系到英
9、语听力水平能否提高，听写是一种限时性强、输入量大、需要高度集中注意力与充分调动一个人所有语言知识的强脑力劳动，同学们平时要重视老师每单元的单词听写练习，自己也可以放一段课文录音，边听录音边记下来。 5）扩大阅读面。听力的好坏往往与阅读有关,阅读量大，词汇复现率就越高，对一些常见词语就越熟悉。同时阅读面广，既丰富自己的词汇量，又能了解外国的风土人情、历史地理等文化背景知识,对英语国家的知识越了解，越熟悉，就越有助于提高答题的速度和准确率。6）掌握适当的技巧。语言交际离不开语境。如果同学们在听力前迅速浏览试题，把握材料主要内容，情景反应中设想各个选项可能出现的问句，这样可以缩小说话者的话题范围。另外在听的过程中，一些数据、地名、人名等细节信息仅凭大脑短时记忆是不够的，需借助笔记，记笔记应提纲挈领。必要时采用缩写符号。这对在答题时有参考价值。最后值得一提的是，对于自己听不懂的内容，应立刻跳过，切不可死缠不放，这样会因小失大，而应该根据上下文全面理解和把握讲话人的思路，有侧重地进行听，并且应尽力捕捉其中的关键词语，从而抓住文章的主要内容或者中心思想作出正确的判断。 总而言之，听是语言交际中最基本的形式之一，也是提高英语听力水平的重要途径之一。如果克服了恐惧紧张，夯实自己的语言文化基本功，掌握正确的听音与阅读方法，训练快速的语感反应，掌握一些听力技巧，就能全面提高自己的听力水平。
