1、 第 1 页 共 12 页 记念刘 和珍君 鲁迅 教 学目 标 1、借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感来源:GkStK.Com 2、引导学生理解文章 的基本内容，在理解的 基础上，理清文章的思 路，培养学生探索，发现问题的能力、态度。 3、理解文中的重点难 点之后，让学生掌握文 本思路，理解作者的思 想情感是如何表达出来的？ 教 学难 点 重点词句的理解和分析 教 学重 点 培养学生的人文素养和情感态度与价值观。 教 学时 数 ：总3 课时 第 1 课时 教 学重 点 梳理文章的基本内容与思路 教 学过 程 一 、导 入新课 同学们，前面的两个单 元我们学习了 诗经 、 楚辞 ，汉魏晋诗
2、歌 以及唐诗宋词中的部分文章， 受到传统文化的熏陶和感化， 感受了古典的 魅力。 今天， 我们需从 古典回到现代， 一起来 学习第三单元， 鉴赏中 国现 当代散文。 而鉴赏应该注意：1、 掌握文章的 思路， 以 “我” 为主；2、把 握作者所赋予的情感， 因 “实” 出 “虚” ；3、 深入品味语言， 理解 “情致” 与“文”的联系。请大家翻开课本第 45 页，我们就来再次走近鲁迅，学 习他的作品记念刘和珍君 （板书课题） 然而， 鲁迅这个 “朋友 ” 对大家来说并不陌生， 他创造的文学是 “内 第 2 页 共 12 页 外 两面 ， 都 和世 界的时代 思潮 合流 ， 而 又并未梏 亡中 国
3、的民 族 性” ， 并且 有 独 特 风 格 的 “现今想要参与世界上的事业的中国人” 的 文 学 。 鲁 迅 ， 他是中国近代文学史上的一位巨匠， 他以犀利的文笔深刻的思想， 赢得了 人们的热爱与尊重。 在我们的印象中， 鲁迅永远都是一个 “横眉冷对千夫 指” 的钢铁战士。 毛泽 东评价他说： “鲁迅的 骨头是最硬的” 。 而要 真正认 识和理解鲁迅， 并不是 那么容易。 所以， 我们 要认真学习鲁迅的作品， 逐 渐地认识鲁迅。 二 、写 作背景 （以上说了那么多， 在我们学习这篇文章之前， 先来了解一下这篇文 章的写作背景。 ）来源:GkStK.Com 1926 年 3 月，奉军在 日本帝
4、国主义的支持下，进 兵关内，冯玉祥率 国民军同奉军作战， 日本公开援助奉军， 派军航使入天津大沽口， 制造了 大沽口事件。 之后， 日 本联合英美等国驻北京公使， 借口维护 辛丑 条约 ， 在 天 津 附 近 集 中 各 国 军 队 ， 并 向 北 洋 军 阀 段 祺 瑞 执 政 府 提 出 种 种 无 理 条 件， 严重侵犯了我国的主权和领土， 激起了中国人民的极大愤慨。来源: 高考试题 库 3 月 18 日，北京人民 为了反对帝国主义的侵略行径，在天安门前集 会抗议，声讨日英美等国的罪行。来源:学7 优5 高0 考 g 网k 会后， 到段政府前请愿。 当游行队伍来到段政府国务院门前时， 遭
5、到 军警的排枪射击和大刀破杀，当场打 死 47 人，伤 200 多人，这就是震惊 中外的 “三 一八” 惨 案。 刘和珍等青年学生即在遇害者之列。4 月1 日， 鲁迅写作了 记念刘和珍君 全文， 并以此文来深切哀掉刘和珍等遇难者， 借此对 “三 一八” 惨 案进行评述。 当然， 还 在 空谈 、 可惨与可 笑 、 无花的蕃薇之二等文章中也有对“三一八”惨案的评述。 就在 3 月 18 日当天，鲁迅正在写作杂文无花的蔷薇之（二） ，下 午得知惨案发生后，鲁迅愤慨地说： 如此残虐险恶的行为， 不但在禽兽中所未见， 便是在人类中也是极 少有的，除却俄皇尼古拉二世使哥萨克兵击杀民众的事，仅有一点相像
6、。 血 债 必 须 用 同 物 来 偿 还 ， 拖 欠 得 愈 久 就 要 付 出 更 大 的 利 息 第 3 页 共 12 页 “三 一八” 惨案不是 一件事的结束， 是一件事的开头。 最后称 “三 一 八”是民国以来最黑暗的一天。 而在当前， 世界局势不断地动荡， 美日等发达国家借中国威胁论来遏 制中国的发展。所以，我们要时刻警醒、牢记历史。 三 、分 析文章 前面， 我讲了那么多， 现在我们来正式看课文的内容， 我们先来学习 全文的第一二小节，请大家先看到第 1 小节的第1 段。 “中华民国十五年三月 二十五日” ，文章开头 就郑重其事的说明本文 的写作时间是“中华民 国十五年” ，含有
7、揭露 的意味，这里强调这个 重大 历史时刻， 对人心起到 一种提示和警醒。 而 “ 二十五日” 就是女师大 为在 段执政府前遇害的刘和珍、杨德群两君开追悼会的一天，鲁迅在这一天， 却独自徘徊在礼堂外， 表明了鲁迅无法承受烈士追悼会的悲痛， 独自在徘 徊中沉思。 遇到程君， 问起为刘和珍写了点什么没有时， 鲁迅还在沉思中， 一下子就愣住了，只说 “没有” ，程君就“正 告”鲁迅要为刘和珍写 点东 西， 因为她生前很爱看鲁迅的文章。 从整体来看， 这一段总写在北京女子 师大追悼会上“我”被“正告”有必要为刘和珍写点东西的缘由。 （接下来，请大家看到第 2 段） “这是我所知道的 毅然预订莽原 全年
8、 的就有她” 。生活艰难 的同时， 刘和珍毅然预订 莽原 全年， 指出刘和珍是一个敢于追求真理， 追求进步的青年。 “毅 然” 一词又体现出她的 勇气和果断。 后面， “ 有写一 点东西的必要” ， “大抵却只能如此而已” ，反复强调“却只能如此而已” ， 增强了语言的表现力。 表达出鲁迅认为未能以更好的方式来悼念死者， 深 表歉意。 在这一段中，我们如何来理解“安慰”一词的含义呢？请大家思考。 明确：如果存在“在天 之灵” ，则对遇难者和 作者自身都可以得到安 慰。 （我们了解了前两段的内容之后，请大家继续看到下一段） “可是我实在无话可说。 那里 还能有什么言语？” 这里， 为什么 无话可
9、说呢？请思考。 第 4 页 共 12 页 明确： “无话可说”是 因为“所住的并非人间 ，这“并非人间”说明 黑 暗 的 社 会 现 实 压 得 人 们 喘 不 过 气 来 。 四 十 多 个 青 年 的 血 洋 溢 在 我 的 周 围，使我艰于呼吸视听 。 ”连呼吸都有困难， 又怎能说出话？这里， 暗含 了鲁迅对段执政府的愤 怒与控诉，只能在“痛 定之后” ，以写文章来 代替 哭泣。 “而此后几个所谓学者文人的阴险的论调， 尤使我觉得悲哀以我 最大的哀痛显示于非人间， 就将这作为后死者的菲薄的祭品， 奉献于 逝者的灵前。 ” 这里， 作者对 “学者文人的阴 险论调” ， 更加觉得悲 哀并愤
10、怒到了极点， 他将 “深 味” 悲凉， 以 “最大哀 痛” 作为 “祭品” 奉献 给逝 者，让哀痛“快意”于苦痛，说明作者对死者也哀痛到了极点。 这段中提到三个 “非人间” ， 反复的强调这 “非人间” ， 可以看出， 鲁 迅“已经出高愤怒”了，并含有对段政府有严历的控诉之意。 （上面， 我们对第一节作了详细的分析， 接下来我们一起来学习第二 节， 请大家齐读一遍这节的内容） 这里， 我们采取整体感知的方式来解读。 “真的猛士， 敢于敢于” 指出猛士敢于直面和正视反对统治 下悲惨凄凉的黑暗社会现实， “猛士” 加上 “真 的” 来修饰， 起强调作用。 面对黑暗的社会现实， 作为 “真的 猛士”
11、 是不 可以更不可能回避的， 而这 就是以 “直面惨淡的人生” 和以 “正视淋漓的鲜血” 而感到 “哀痛和幸福 的人” 。 接着指出， “庸人”随 着时间的流驶，惨案仅 使他们留下“淡红的血 色和微漠的悲哀” ， “庸人” 却在 “微漠的悲哀” 中， “暂得偷生” ， 并且 “维 持着似人非人的世界” ，说明“庸人”太多。 否则怎么能够“维持似 人非 人” 的世界呢？但是 “庸人” 也曾被惨案影响过， 给他们留下的是 “微漠 的悲哀” ， 对他们麻木的灵魂只存在轻微的触动。 鲁迅正是看到了 “ 痛人” 太多，提出了“似人非人”的世界何时是个尽头的疑问。 所以， 鲁迅说： “我们 还在这样 的世
12、上活着” ， 就必须写点东西， 以 提 醒太多的 “庸人” 不能 忘记历史， 忘记血债。 因为鲁迅担心 “庸人” 麻木 的灵魂随着时间的流驶而忘却历史。这就说明鲁迅正是看到多数“庸人” 的愚弱之处， 觉得 “正 有写点东西” 的必要。 以此来疗救 “庸人” 麻 木的 第 5 页 共 12 页 精神世界，他就是这样一个负责任的人。 （通过对这两节内容的分析，请大家思考如下问题） 鲁迅在这两部分的内容中，给我们明确的写作意图是什么。 明确： 这两节结构严整， 并构成一个整体， 为 我们交待的写作的意图 是提醒 “庸人” 们牢记 历史， 牢记血债。 表达 出作者对死难者的深切哀悼 之情，对反动统治者
13、的厌 恶和控诉，为全文奠定了深厚的抒情基础。 （这节课我们就讲到这里， 讲得有误的地方请大家批评和指证， Thank you, everyone ! see you！）。 四 、板 书设计 正 有为“遇 难者” 写点东 西 的必要 第2 课时 教 学重 点： 了解文章的 主体，理解重点的词句 教 学过 程 一 、检 查复习 （上次课我们学习了这篇课文的前两节， 接下来， 这节课接着来学习 后面几节， 请同学们看到第三节， 我们一起来学习在学习这里的内容之前 呢， 请大家先朗读一遍第二节要求背诵的内容。 下面， 请大家看到 第 三节 “ “: 时 间: 纪 念 地 点: 程 君 活 动: 独 自
14、 徘 徊 活 动 现 场 人 物: 鲁 迅 遇 到 程 君 正 告“ 我“: 有 写 点 东 西 的 必 要 因 为 第 一. 二节 内容 纪 念 的 人 物: 刘 和 珍 杨 德 群 刘 和 珍 君 形 象: 追 求 真 理 追 求 进 步: 性 格 毅 然 果 断. 对 遇 难 者: 深 切 哀 悼, 充 满 同 情 和 怜 爱. 对 反 动 派: 憎 恶 愤 怒 控 诉 横 眉 冷 对 鲁 迅 的 情 感 对“ 学 者 文 人“: 悲 哀 愤 怒 到 极 点 对 庸 人 警 醒 疗 救 目 的( 意 图) 疗 救“ 庸 人“ 麻 木 的 灵 魂 , 要 求 他 们 牢 记 血 债, 牢
15、记 历 史. 控 诉 反 动 派 写作缘 由： （ 纪 念 死 难 者 ， 提 示 大 多 的 庸 人 要牢记 血债 ） 。 第 6 页 共 12 页 第1 段我们从总体上来分析） 这段指出刘和珍是鲁迅的学生， 鲁迅回忆刘 和珍的身前事迹。 对自己的学生， 鲁迅先生奉献给学生的是自己的 “悲哀 与尊敬” ， 并强调刘和珍是为 “中国而死的中国的青年” 。 鲁迅认为自己是 “苟话”的，这就表达了作者自责，内疚的心情，反映了鲁迅先生自谦， 自我剖析的良好品质， 并把这次遇难者的事迹上升到历史的高度来加以认 识 下面一段叙述了刘和珍生前的事迹和鲁迅认识刘和珍君的细节， 特别 提到像刘和珍这样追求进步
16、的青年， 在学校中， 被杨荫榆、 刘百昭等 的残 酷迫害。鲁迅在空谈 一文中说： “这样的 辣手，只要略有 人气者 ，是 万万预想不到的” 。说 明反动派迫害学生，是 鲁迅根本预想不到的， 在鲁 迅看来， 缘杨荫榆、 刘 百昭等人是不可能有 “人气” 的， 所以， 他对 待反 动派，则是“横眉冷对” ， “千夫所指” 。 “我平素想，我才 见她虑及母校前途，黯 然至于泣下” 。这三句 话中，指出了刘和珍“ 不为势利所屈” ，并猜 想她“总该是有些桀骜 锋利 的” ， 但是， 鲁迅用 “ 总该” 一词， 强调出乎 意料。 “她却常常微 笑、 始 终微笑着，态度很温和” 。这里两次写到“微笑”与“
17、态度温和” ，这样， 到底有怎样的表达效果？ 明确：来源:GkStK.Com 1、深入刻画刘和珍 的 性格和形象，与反动派 的阴险毒辣形成强烈的 对比，造成强烈反差，突出艺术表现力和感染力，使人物形象更加鲜明。 2、再次指出刘和珍人 物形象：她是一个不为 势利所屈，勇于反抗和 斗争。 “微笑”和“态 度温和”则透出了她的 善良与纯真，她的“虑 及” 说明她具有高度的责任心和使命感。 这里阐明出刘和珍的形象之后与反动 派的险毒构成艺术上的反差，是对反动派的强烈批判。 总的来说， 第三节叙述了刘和珍的生前事迹， 并赞扬刘和珍的正义感、 责任感和强烈的反抗精神， 同时对爱国青年是 “受人利用” 的论
18、调的反驳。 （下面我们来看第四节，请大家齐读一下 这一节的内容） 这节作者的写作思路是围绕惨案依时间顺序逐渐展开， 可分为四个层 次： 第 7 页 共 12 页 得到噩耗颇为怀疑以尸骸为证，同时听到诬蔑悲愤号召 以上明确了思路后，我们来分析一下具体的内容。 “居然” 一词说明： 一 是对卫队开枪出乎意料； 一是突出敌人如是凶 残。 刘和珍即在遇害者之列， 鲁迅是 “颇为怀 疑” 的， 不敢相信， 也 无法 相信，事实则是以刘和珍自己的尸骸为证。 “我向来不惮以最坏的 恶意也不信竟会下 劣凶残到这地步。 ”我 们怎样理解这句话呢？请诸位思考，我请同学来回答。 明确：鲁迅在空谈 中说： “请愿的事
19、，我 一向就不以为然的，但 并 非 因 为 怕 有 三 月 十 八 日 那 样 的 惨 杀 。 那 样 的 惨 杀 ， 我 实 在 没 有 梦 想 到。 我只知道他们 （指反动派） 麻木， 没 有良心， 不足与言， 而 况是 请愿， 而况又是徒手， 却没有料到有这么阴毒与凶残。 四十七个男女 青年的生命，完全是被 骗去的，简直是诱杀。 ”而“不惮以最坏的恶 意” 是把敌人想得太好。 请 愿不以为然， 事实则出 乎意料， 总是 “梦想不 到” 。 被骗去的四十七个青年的生命却震撼了鲁迅， 使他不得不相信反动派的行 为 “下劣凶残” 确为事 实。 第二段则直接点明反动派对爱国青年是纯粹的 虐杀。
20、在第3、4 段中， “政令 ” 说她们是 “暴徒” ， “ 流言” 又说她们 “受人 利用” 。这纯粹是对刘 和珍等青年的诬蔑，而 刘和珍的“微笑”和“ 态度 温和”则是对诬蔑的反 驳。事实也说明，他们 是“徒手请愿” 。鲁迅 说过 “假如当局稍有良心， 应如何反躬自责， 激发一点天良？然而， 竟将他们 虐杀了。 ”表明了鲁迅 对段执政府的虐杀、诬 蔑等没有“天良”的行 径深 表痛恨和谴责。 第五段说： “惨象，已 使我目不忍视了，流言 ，尤使我耳不忍闻 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了” 。 其中， “无话可说” 是因 为什 么呢？这里的 “无话可说” 和第一部分中的 “无话可说” 与
21、“还能有什么 言 语？” 形成了什么关系？表达效果是否相同？ “缘由” 一词又作何 解？ （请思考，然后作答） 。 明确： 这里的 “无话可说” 是因为对敌人的暴力和无耻谰言使人震惊， 愤怒得说不出话。 这与前文中的 “无话可说” 与 “还能有什么言语” 形成 第 8 页 共 12 页 对应， 递进的关系。 前 文中的 “无话可说是因为四十多个青年的血和所住 的并非人间”使鲁迅“ 艰于呼吸视听” ，找不 到更锋利的言语来控诉 段政 府的罪行却只能用写文 章来代替哭泣，以此来 哀悼死难者。所以， “ 无话 可说” 。同样都表达了鲁迅爱憎分明的情感。来源:学7 优 5 高 0 考g 网 kGkSt
22、K “缘由”一词可从两个方面来 理解： 、反动派的残酷镇压。来源:GkStK.Com 、 反动文人的恶毒诬蔑。 这里暗含了既对反动派的警告， 也有对后 死者的呼唤， 激励和鼓动。 最后， 号召 “不在 沉默中爆发， 就在沉默中灭 亡。 ”由此，鲁迅发出沉重的呐喊。 （讲究第四节，我们再看第五节） 。 开头说： “但是，我还有要说的话” ，为什么呢？ 明确： 因为内心的愤怒不得不说， 不说就阐述不清反动派屠杀青年学 生的惨象， 自己只能把心中愤怒的话说出来， 才能使内心的歉疚得以减轻。 接下来， “我没有亲见谁也不会料到有这样的罗网” 。 请大家参看 注释。其中， “欣然” 一词 说明刘和珍是自
23、愿 前往请愿，并非“流言 ”所 称的 “受人利用” ， 这 里即是对流言家强烈的驳斥与批判。 鲁迅说： “这罗 网之所以布成，其关键就全在于流言的奏了功效” 。 “但竟在执政府前中弹了但中外的杀人者却居然昂起头来， 不知 道个个脸上有着血污 ” ，这部分主要叙述 了刘和珍等青年遇害时 的细 节。其中， “背部中弹 ”说明学生不是在正面 冲突中被杀害，而是被 有计 划地蓄意杀害； “其一 是手枪”又说明了是有 军官指挥着进行杀害青 年学 生。 “攒射”是排枪射 击的佐证，手枪是指挥 官才配得有，一般士兵 扛的 都是长枪。 则更说明这次惨杀是有组织、 有准 备的。 这就暗示 “三 一八” 惨案是段
24、执政府设下的 “罗网” ，这就深入揭 露段政府的下劣与凶残 ，让 事实真相更加地明晰。 然后， 这部分 “当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射 中的时候， 这是怎样的一个精心动魄的伟大啊！ 中国军人的屠戮妇婴的伟 绩， 八国联军惩创学生的武功， 不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ” 这句话中， 第 9 页 共 12 页 “伟绩” 和 “武功” 用 的是反语的修辞手法。 总体上， 这句话赞扬了三个 女子临难时的从容和伟大， 深刻地讽刺了中外杀人者的沾沾自喜与他们的 暴力和丑恶嘴险。 而 “ 中外的杀人者却居昂起头来， 不知道个个脸上有着 血污”说明了鲁 迅对“中外杀人者”充满了极度的痛恨。
25、总体来讲， 这三个节叙述了刘和珍等青年学生前的事迹和遇害的详细 经过， 极度讽刺反动派的残虐与揭露他们的罪恶行径， 高度赞扬了三个女 子 从 容 面 对 黑 暗 的 社 会 现 实 以 及 在 遇 难 过 程 中 团 结 互 助 的 精 神 。 来源: 高考试题 库 二 、板 书设计 ： 纪 念 的 主 体 第三 节 （ 回 忆 刘 生前 事迹 ， 刻画 刘的 形象 ） 1 段： 刘是 鲁迅 的学 生 肯定 为中 国而 死的 中国 的青年 2 段： 刘的 生前 事迹 和鲁 迅认识 刘的 细节 。 生前 事迹 学生自 治会 职员 反抗校 长 认识 细节 被强拖出校之后 诧异 能将 姓 名和实 体
26、联 合 赁 屋 授课 之后 见刘 虑及母 校前 途， 黯然 泣下 永别 见面回数多 性格与形 象 ： 不 为 势 利 所 屈 ， 勇 子 反 抗 和 斗 争 。 善 良 与 纯 真 ， 有 责 任 感 和 使 命 感。 第四 节 （ 揭 露罪 行， 号 召人 们战 斗） 写作思 路： 得到 噩耗 颇 为怀疑 以 尸骸 为证 ， 听 到诬蔑 悲 愤 号召 1 段： 叙述 刘和 珍被 害的 事实 强调 没有 必要 在府 门前喋 血。 2 段： 反动 派对 爱国 青年 纯粹是 虐杀 。 3-4 段：刘受 到诬 蔑 5、悲 愤号 召 暴徒 受人利 用 惨角 流言 无话可 说， 缘由 爆发 灭亡 第 1
27、0 页 共 12 页 第3 课时 教 学重 点 ：培养学生正 确认识历史问题的态度，树立正确的历史观。 一 、检 查复习 （上次课我们说完了 记念刘和珍君 的第三、 四、 五小节， 我们这 节课继续来学习课文的最后两个小节） 。 二 、理 解课文 的基 本内容来源: 学 7 优 5 高 0 考 g 网 kGkStK （回顾完上面的内容之后，我们来看第六节第 1 段） “时间永是流驶， 街市布依旧太平或者给有恶意的闲人作 流言 的种子” 。形象地反映 段政府的反动统治并未 动摇，请愿特别是徒手 的请 愿，虽然付出了很大的代价，但作用却很小。 “人类血战前行的历史 更何况是徒手” 。 鲁迅用“煤”
28、作比喻， 说明徒手请愿不是一种有效的斗争方式，为请愿而流血是不值得提倡的。 但是，鲁迅在无花的 蔷薇中说 ： “实弹打 出来的却是青年的血。 血不 但未掩于墨写的谎语， 不醉于墨写的挽歌， 威力也压它不住， 因为已经骗 不过，打不死了。 ”由 此，在对血流过后的激 励作用给予肯定，同时 ，指 三 回 忆 刘 和 珍 的 生 前 事 迹, 再 次 塑 造 出 刘 和 珍 的 性 格 和 形 象 第 三 四 五 小 节( 纪 念 的 主 体) 四 揭 露 敌 人 的 残 虐 和 罪 行, 号 召 人 们 起 来 战 斗 五 详 细 叙 述 刘 和 珍 等 青 年 学 生 遇 害 的 经 过, 赞
29、扬 他 们 临 难 而 从 容 面 对 的 精 神 张静淑：中四弹 医院呻吟 杨德群：弹从左肩 入，穿胸 偏右出死掉 从容面 对 昂头 脸上有血 污 鲁迅深 恶痛 绝 第 11 页 共 12 页 出“血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。 我对于这回的牺牲者， 非常觉的哀伤” ，而对 于“这回死者的遗给后 来的 功德， 是在撕去了许多东西的人相， 露出那出于意料之外的阴毒的心， 教 给继续战斗者的别种方 法的战斗。 ”鲁迅并不 赞成徒手的请愿，但他 指出 了死者流血的意义， 想让人们在血的教训之下， 改变战斗的方法， 即 是先 保全自己， 保存实力， 要有韧性的 战斗精神
30、。 强调 “然而既然有了血痕了， 当然不觉要扩大” ，这就指出了“流血”之后的影响是会不断扩大的。 下面， 引用陶潜的诗句 表达的是烈士的死能够得到 “亲族， 师友， 爱 人”的哀悼， “这也就够了” 。徒手请愿是不值得提倡的，可既然流了血， 就一定会产生相当程度的影响， 尽管影响不是很大， 这血也就不算白流了。 鲁迅引用此诗， 有青山埋忠骨之意， 寄托了愿死者与青山同在、 永垂不朽 的思想感情。这就是纪念的最终目的所在。 （讲完了这个小节之后，我们来看文章的最后一节） “我已经说过：”这两段中，前一段“向来” ， “不惮” ， “最坏” 等词 再次出现， 突出地表现了鲁迅对自己的观点的执着和
31、自信。 同时， 指 出了当局者的凶残， 流 言家的下劣， 中国女性 的从容。 后一段， 特别 肯定 了中国女性对于革命的意义， 就是干练坚决、 百折不回、 互助团结、 敢于 追求真理， 追求进步的勇气和毅然的民族性虽被压抑至数千年， 但最终被 唤醒，没有消亡。 “苟活者在淡红的血色 中，更将奋然而前 行” 。这段中，鲁迅看 到了中国女性的民族性终于没有消亡而从中看到了希望， 中国女性的从容 将激励“猛士”奋然前 行，鲁迅说过“三一 八”惨案|“不是一件 事的 结束，而一件事的开头” ，说明了后来将会有更多的人投身于 革命。 最后， “我说不出话来” ， 表达了作者对死难者无尽的悲愤和深深的歉
32、意 （好，我们把全部内容讲完以后，我们来讨论以下几个问题： ） 1、刘和珍的人物形象是什么？ 2、鲁迅在这篇文章中所表现的语言特色是什么？ 3、鲁迅在此文中涉及了哪三类人，对他们各持怎样的态度？ 第 12 页 共 12 页 反动势力（学者文人） 爱国青年 “庸人” 三、板书设计： 来源:学7 优5 高0 考g 网kGkStK 总结教 训 （第六 、七 节） 第六节 1 段 反动统 治并 未动 摇 以“煤 ”作 比， 不提 倡徒 手请愿 改 变斗 争方 式 2 段 流血的 影响 引陶诗 寄 托愿 死者 与青 山同在 ，永 垂不 朽 目的： 肯定 流血 的意 义， 教给人 们以 别的 方法 战斗 第七节 1 段 2 段： 肯定 中国 女性 对于 革命的 意义 民 族性 被唤 醒 3-4 段： 激 励更 多的 人奋 然 前行 ， 对 死难 者的 无限 悲 痛与歉 意的 感情 当局者 凶残 流言家 下劣 中国女 性临 难从 容 出于意 外
