1、课堂教学评价量表日期 午别 节次 姓名 学科 授课班级课题 等级（分值）A 指标 B 指标 C 评价指标 优 良 中 差9-10 8 6-7 3-5教学目标（10） 1、 符合学科课程标准和教材的要求及学生实际；2、 明确、合理、具体、可操作性强。14-15 12-13 9-11 5-8教学设计（25）教学内容（15）1、 知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度；2、 融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展；3、 正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的可发与整合。14-15 12-13 9-11 5-8教学过程（15） 1、 根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学
2、环境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣；2、 引导学生主动、合作学习 ，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力；3、 激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。14-15 12-13 9-11 5-8教学方法（15） 1、 寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中，善于鼓励学生，点评适宜；2、 根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教；3、 现代教学技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。教学实施（55）学生活动（15）1、 参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强； 14-15 12
3、-13 9-11 5-82、 参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作；3、 参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。9-10 8 6-7 3-5教师素养（10） 1、 有较强的组织协调呢能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格；2、 语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。18-20 16-17 12-15 6-11教学效 果（20）三维目标达成度（20）1、绝大多数学生积极主动，获得的知识扎实；2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法；3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。合计简评等级注：各项累计得分 90 分以上为优，89-80 为良，79-60 为中，60 分以下为差。
