1、第一讲空气、 氧气 、 二氧化碳、氢气第二讲水 、溶液第四讲水第五讲碳及其氧化物第六讲燃料与能源第七讲金属(一)第八讲金属(二)第九讲溶液第十讲溶液浓稀的表示第十一讲酸碱盐（一）第十二讲酸碱盐（二）,（二）身边的化学物质,新课标,新课标,第四讲 考点梳理,新课标,考点1水的组成,考点梳理,气泡,体积,21,氢、氧,第四讲典例示范,典例示范,新课标,负,氧气,水是由氢元素和氧元素组成的,用带火星的木条检验是否复燃,21,第四讲典例示范,新课标,解析 电解水时当接通电源后，与电源负极相连的A量筒内收集的气体体积大约是与正极相连的B量筒中的2倍，用燃着的木条检验A量筒中的气体，能够燃烧，产生淡蓝色火
2、焰，证明为氢气；用带火星的木条检验B量筒中的气体，木条复燃，证明是氧气。化学反应前后原子重新组合，所以说明水是由氢、氧两种元素组成的。,第四讲 针对练习,针对练习,新课标,1 2011苏州 下列关于电解水的叙述中错误的是 ()A为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B在水电解器中加满水，接通直流电源C电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧,解析 与电源正极相连的试管内产生的是氧气，能使带火星的木条复燃；负极产生的气体为氢气，能在空气中燃烧。,D,第四讲 针对练习,新课标,2 2011邵阳 图22是电解水的实验装置，对该实
3、验描述正确的是 (),A正极产生的气体是氢气B电解过程中水分子没有发生改变C生成氧气、氢气的体积比约为 21D该实验能证明水是由氢、氧元素 组成的,D,解析 正极产生的是氧气；电解水的过程中分子改变，原子不变；生成氧气和氢气的体积比为12；该实验可得出水的组成。,第四讲 考点梳理,新课标,考点2水的净化,考点梳理,明矾,难溶性,活性炭,新课标,考点2水的净化,考点梳理,较多,明矾,难溶性,活性炭,色素和异味,化学,可溶性钙、镁化合物,较少或不含可溶性钙、镁化合物,煮沸,蒸馏,肥皂水,较少,第四讲典例示范,典例示范,新课标,2011广安 如图K43是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确
4、的是(),A能杀菌消毒B能把硬水变为软水C能得到纯净水D活性炭主要起吸附杂质、色素的作用,D,解析 纱布、小卵石、石英沙都起过滤的作用，可以除去难溶性的杂质；活性炭可以吸附色素和异味。所以通过该装置无法将水杀菌消毒，无法把硬水变为软水，也得不到纯净的水。,第四讲 针对练习,针对练习,新课标,3在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是 ()A溶解 B过滤C蒸发 D吸附,解析 加明矾可以使悬浮颗粒物沉淀，然后过滤除去这些不溶性的杂质。,B,第四讲 针对练习,新课标,4有关硬水和软水的说法不正确的是 ()A硬水洗涤
5、衣物不容易洗净B硬水通过蒸馏可以得到软水C硬水烧开后有白色沉淀产生D硬水通过过滤就可以得到软水,解析 硬水能降低肥皂的起泡能力，所以洗衣服不容易洗净；可通过蒸馏或煮沸的方法将硬水软化；其中的可溶性钙、镁化合物加热后易形成沉淀；过滤除去的是不溶性的物质，无法除去硬水中可溶性的钙、镁化合物。,D,第四讲 针对练习,新课标,5下列说法错误的是 ()A过滤操作可以除去水中的不溶物B蒸馏水是净化程度较高的水C锅炉用水硬度太高十分危险D活性炭可以把硬水转化为软水,解析 活性炭具有吸附能力，能除去水中的色素和异味，不能除去水中可溶性的钙、镁化合物。,D,第四讲 针对练习,新课标,62011徐州 2011年我
6、国长江中下游地区遭遇到持续干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。请回答下列问题：(1)有些村民打井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是_。(2)有些村民往浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是_ ，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入_进行吸附。(3)当地政府采取措施进行人工降雨，可用于人工降雨的物质是_ 。,干冰,肥皂水,吸附水中悬浮杂质而使之沉降,活性炭,第四讲 考点梳理,新课标,考点14水资源的情况、污染和保护措施,考点梳理,小于1%,不均,“三废”(废渣、废液、废气)的任意,农药、化肥,生活污水,处理达标后再排放,集中处理达标后再排放,第四讲
7、典例示范,典例示范,新课标,2011泉州 为了保护水资源，下列做法中应制止的是 ()A合理使用农药和化肥B加强对水资源的统筹规划C往江河里倾倒垃圾D工业废水处理达标后排放,解析 向河里倾倒垃圾会导致河水的污染，应该制止。,C,第四讲 针对练习,针对练习,新课标,7下列关于水的说法中，错误的是 ()A大连濒临黄海、渤海，淡水资源丰富B水是重要的资源，我们应节约每一滴水C有人预测：水不久将成为一个深刻的社会危机D水可以造福人类，但水污染后会给人造成灾难,A,第四讲 针对练习,新课标,82011宜昌 生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是 ()A洗脸刷牙，随手关水B洗菜用水，再来浇花C一件衣服，洗
8、衣机洗D水管漏水，及时修理,C,第四讲 针对练习,新课标,9水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：抑制水中所有动、植物的生长；不任意排放工业废水；禁止使用农药和化肥；生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 ()A BC D,D,新课标,第九讲 溶液,第九讲溶液,新课标,考点30溶液的形成,第九讲 考点梳理,溶质,溶剂,均一,稳定,混合物,硝酸铵,氢氧化钠,氯化钠,小液滴,不均一,不稳定,考点梳理,新课标,第九讲 针对练习,针对练习,12011泰安将家庭中常用的四种调味品分别放入水中，不能形成溶液的是 () A醋B蔗糖 C花生油 D食盐,B,解析
9、物理变化中没有新物质生成，A中纸变成灰烬，B中玻璃形状发生变化，C中苹果腐烂后不再是最初的苹果，D中菜刀生锈后的铁锈与铁是不同的物质。,新课标,第九讲 针对练习,C,新课标,第九讲 针对练习,32011烟台洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法利用乳化原理的是 () A用汽油洗去手上的油污 B用洗洁精洗去餐具上的油污 C用酒精洗去试管中的碘 D用稀盐酸洗去铁制品表面的铁锈,C,新课标,第九讲 考点梳理,考点梳理,考点31溶解的限度,加溶剂,一定温度,一定量的溶剂,升温,加溶质,蒸发溶剂,降温,一定温度,溶剂,饱和状态,溶质的质量,越大,越小,新课标,第九讲 针对练习,D,针对练习,新课标,第
10、九讲 针对练习,D,新课标,第九讲 考点梳理,考点梳理,考点32溶解度曲线的意义,冷却热饱和溶液,溶解度随温度的变化情况,对应温度下溶解度数值,不同物质的溶解度相等,蒸发结晶法,饱和且有没溶解完的溶质,不饱和,新课标,第九讲 针对练习,针对练习,D,新课标,第九讲 针对练习,新课标,第十讲 溶液浓稀的表示,第十讲溶液浓稀的表示,新课标,第十讲 考点梳理,考点梳理,考点33溶液的简单计算,溶液质量溶质质量分数,溶质质量,新课标,第十讲 针对练习,针对练习,D,新课标,第十讲 针对练习,2无土栽培所用的某种营养液中，含硝酸钾的质量分数为7%，某蔬菜生产基地欲配制该营养液200 kg，需要硝酸钾的质
11、量是 () A7 kg B14 kg C70 kg D140 kg,B,新课标,第十讲 针对练习,3稀释质量分数为98%(密度为1.84 g/ mL)的浓硫酸配制500 mL质量分数为20%的稀硫酸(密度为1.14 g/mL)，稀释时需用的水的体积约为 () A436.8 mL B453.7 mL C456.0 mL D458.3 mL,B,新课标,第十讲 考点梳理,考点梳理,考点34溶液的配制,计算,称量,溶解,装瓶,烧杯,量筒,玻璃棒,左,右,凹液面最低处,用玻璃棒不断搅拌,新课标,第十讲 针对练习,42011上海用氯化钠固体和蒸馏水配制100 g 10%的氯化钠溶液，不需要的实验仪器是
12、() A玻璃棒 B蒸发皿 C烧杯 D天平,B,5用氯化钠配制100 g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，现有下列操作：配制溶液；称取氯化钠固体；过滤；量取蒸馏水；计算。正确的操作顺序是 () A B C D,新课标,第十讲 针对练习,B,解析 配制溶液的基本步骤为计算、称量(量取)、溶解。不需要过滤。,新课标,第十讲 针对练习,BC,新课标,第十讲 针对练习,解析 质量分数偏小，一方面可能是由于溶质质量偏小，如氯化钠晶体不纯；也可能是溶剂质量偏多，如烧杯用蒸馏水润湿；俯视读数，读数偏大，实际液体量偏小，会造成质量分数偏大；溶液溅出对溶质质量分数没有影响。,新课标,第十讲 考点梳理,考点梳理,考点35溶液与化学方程式相结合的综合运算,新课标,第十讲 针对练习,针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十二讲 针对练习,碱,难溶物(或不溶物或沉淀),氢氧化钙,
