1、 马路不是游戏场教学设计 五一中路小学 汤颖教学目标：1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识。2、使学生初步具有归纳能力和 调查、 访问获取信息的能力。3、养成自觉遵守交通规则的好 习惯，并且懂得自我保 护，懂得珍爱生命，热爱生活。教学重点：通过让学生观察交通标志，了解本地交通 现状，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。 教学难点：在实际生活中按交通规则的要求去做。学生准备：1收集了解基本的交通法规和常识。2了解并制作与行人有关的交通标志。教师准备：课件教学过程：一、激趣导入。1今天，田老师有一个问题想问孩子们，平常你们都是用什么方式来到学校的？看来， 现代化的交通工具给你们带来
2、了不少的方便和快捷。但是 请孩子们看大屏幕。 2006 年全国因交通事故造成学生死亡 2656 人，受伤 10819 人。也就是说，平均每天就有 37 名小学生受到交通事故的伤害。（ 课件出示），当听到 这些触目惊心的数字，看到这些血淋淋的场面时，我们的心在颤抖，在流血。交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人、伤人。所以每天，当我们背着书包，走出家门时，有多少父母一遍遍的叮咛：路上要小心！2老师在马路上拍到了这样一组照片， 请孩子们看一看，你有什么话想对他们说呢？马路到底是用来做什么的？马路是行人和车辆通行的地方， 马路不是我 们的游戏场。（板 书：马路不是游戏场）二、师生讲述收集的交通事故1.生
3、讲述自己看到或听到的交通事故。2.师小结并导入下一活动环节。 这么多的交通事故发生在我 们的身边，那么引起交通事故的原因是什么呢？请同学们先在小组内讨论交流，各小 组 再派代表汇报。3.汇报讨论结果。4.小结。 三、交通知识小擂台（闯关游戏 ）孩子们,老师知道你们已 经搜集了很多交通法规和常识， 现在老师就给你们一个展示的机会，这节课我们就来开展“ 交通安全知识擂台赛”，比一比哪个小组的孩子了解的知识最丰富。比赛共有四关，每通过一关，小组可以得到卡通贴图一枚，最后贴图多的小组评为“安全知识小卫士”。孩子 们有信心吗？你们准备好了吗？1.下面我们进入知识擂台第一关：安全知识我知道 请看本关规则：
4、小组选派代表抽选题目进行回答，本组同学答不完整 时，同 组的同学可以接着汇报 。该题目回答详尽，得到一枚贴图。如果不能回答，其他小组的同学可以抢答，回答正确奖励贴图一枚。A 行走时怎样注意交通安全？B 横穿马路应该注意什么？C 怎样认识交通信号灯？D 乘坐公共汽车应该注意什么？E 行人骑自行车应该注意什么？每个小组回答的都很详尽，说 明孩子们已经能够搜集整理相关的信息了。老师真为你们感到骄傲。为了悲剧不再重演，为了家庭的幸福，让我们牢记遵守交通规则（板书:遵守交通规则）2.孩子们，让我 们进入知识擂台第二关：交通 标志我认识 本关规则：老师抽取顺序，小组介绍制作的交通标志，介绍作用。标志制作正
5、确，介绍具体的小组奖励一枚贴图。A 人行横道 B 注意儿童 C 请走地下通道 D 禁止行人进入 E 注意信号灯孩子们能用巧手制作交通标志，相信你 们也能够把这 些交通标志牢记在心。3有这样一些同学，他 们知道交通 规则也认识交通标志，但是却明知故犯。让我们也来当小交警，进入知识擂台第三关：我是小交警。本关 规则：小组按 顺序辨别哪些人遵守了交通规则，哪些人违反了交通规则 (黄牌警告)，并告诉他们应该怎么做，本组同学可以补充。回答正确得到贴图一枚。每一个违反交通规则的细节都逃脱不了小交警的火眼金睛，可是 为什么他们却要明知故范呢？看来，遵守交通规则靠自 觉，大人小孩都一 样。板书：自觉。4面对频
6、频敲响的警钟，面对 如此痛苦的血的教训，人们仍不能遵守交通法规。孩子们想一想，你们能为维护交通秩序做些什么？知 识擂台最后一关关：我有金点子。本关规则：为维护交通安全想出一个可行的金点子，得到贴图一枚。孩子们想出来的金点子有各种形式，相信人们看了你们的宣 传标语、广告画、黑板报能从中吸取教训，珍 爱生命。板书：珍爱生命。5小结评比。看来，同学 们都是留心观察，善于 发现，善于积累的孩子。看看每个小组成绩，祝贺每个组的孩子都能攻擂成功，你 们都是“ 交通安全小卫士”。颁发奖品。三、课堂拓展。孩子们，让我们唱起这首熟悉的歌 谣马路不是游戏场牢 记交通规则：小朋友，听我讲：马路不是游戏场 ，走路要走
7、人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌 张。交通 规则记在心，安全第一要做到。希望孩子们能用一生的时间自觉遵守交通规则并劝告其他人也这样做。给老师一个响亮的回答，你们愿意吗?愿各位老师、孩子 们和我们周围的所有人“一生平安” ！板书设计：马路不是游戏场自觉遵守交通规则 珍爱生命教学反思现在的孩子，对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是 对现代交通安全意 识以及对珍爱生命的感悟，在本节课中，关注学生的现实生活，让教育的内容和形式尽量贴近学生的生活，反映学生的生活需要。例如红绿 灯、人行横道等便是孩子 们经 常接触的交通标志，要学会遵守交通规则就必须正确认识它们，于是，我便选择了与学生密
8、切相关的 14 个标记，在竟猜活动中调动学生的积极性与有意记忆，让孩子们轻松地记住 “危险”“慢行”“ 转弯”等常用标志及其通行要求。随后，我又组织 学生开展了“ 交通法规”知识竞赛 ，“争当小交警”的活动，调动起他们的生活积累，在记忆中搜 寻社会上不遵守交通规则的行 为，从而引 导他们在思辩中明辨是非。 我注意引导学生通过观察学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，使学生获得的是亲身体验。努力创设能引导 学生主动参与的教育环境， 坚 持学生自主选择和自主探究，让学生成为学习的主人，正确处 理主导与主体的关系，充分 调动 了学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，注重教学方式和学 习方式的转变，建立互动的师生关系。使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法 规对于社会生活的重要意义使学生警醒。 在课堂教学中，我采取了小组 合作、同桌 讨论、全班交流等学习方式，使每个学生都有机会参与知识产生、发展的过 程。既 让学生在活动中获取了知 识，体会了学习的乐趣，又培养了学生主动获取知识的能力。同 时也培养了学生与人合作共事的能力。但是由于本人教学经验不丰富，驾驭课堂的能力 还有待提高。另外有些 环节之 间不够紧凑，在时间上分配不够均衡。课堂上肯定还有很多不足，希望老师们批评指正。
