1、本课的学习有助于我们理解,了解行政职业能力测评的基本概念,理解行政职业能力测评的试题结构,包含行政职业能力测评的概念、设计原理、发展趋势及其考察要点等,理解各模块如语言应用能力、常识理解和判断能力、推理及逻辑思考能力、数量问题处理能力、资料分析能力等的测试目的及内容的考察要点等,掌握各类题型的处理思路及答题技巧,理解例题，举一反三的掌握答题方法,课程内容,行政职业能力测评基本常识,行政职业能力测评应试策略,行政职业能力测评各模块应试技巧,行政职业能力测评基本常识,1,2,行政职业能力测评的概念,行政职业能力测评的特点,3,行政职业能力测评的内容,4,题型及答题时的注意事项,行政职业能力测评的概
2、念,行政职业能力测验： 又叫行政职业能力倾向测验，来源于国家公务员考试中的行政能力测试和申论，主要测查参与测评员工的职业必备的潜能。试卷主要包括言语理解与表达、逻辑推理、常识判断、资料分析、专业知识等几个部分。,行政职业能力测评的特点,行政职业能力测评的核心内容,数量关系,常识题,材料分析,主要题型,言语理解,近年阅卷中发现的问题,一、机读卡填写的注意事项1、姓名和准考证号需要反复核对；2、答案填写不能涂的太轻，需要完全涂黑，但不能超出方框；3、答案涂的不能过重，造成机读卡破损或修改的时候擦的不干净；4、不能用签字笔涂写，只能用2B铅笔涂写。,二、答题纸填写的注意事项1、不能直接答在试卷上；2
3、、答题不能答到装订线以内；3、主观题字迹要清晰和工整，答题的时候要注意逻辑性，要有要点；,课程内容,行政职业能力测评基本常识,行政职业能力测评应试策略,行政职业能力测评各模块应试技巧,近两年试题分析及实战演练,行政职业能力测评的应试策略,一、考前复习要点,1、多练真题，掌握题型和解题思路。 行政职业能力测评题量大、时间紧，因此每题给予应试者的答题时间不到1分钟，这就要求应试者对各类题型要有足够的熟悉，接触到对应题型时能第一时间做出反应，明白出题人的考察要点，以避免过多的思考时间。,2、注意平时知识的积累。 行政职业能力测评的考察点范围宽泛，特别是办公软件基础知识、常识、公文写作、安全生产等各个
4、模块内容包罗万象，考点众多，因此需要应试者平时多注意对相关知识的积累，也是对应试者记忆能力的一项考验。,行政职业能力测评的应试策略,二、应考注意事项,1、考前以调整状态为主,行政职业能力测评的知识积累主要在平时，考前的临时抱佛脚对考出好成绩的帮助不大，因此建议应试者在考前一到两天以轻松的心态面对考试，放松有利于考试的临场发挥。,行政职业能力测评的应试策略,行政职业能力测评的应试策略,2、避免拿满分的心态,“我们出题的根本目的就是为了避免出现满分。” 国家公务员考试出题老师,得不了满分？,行政职业能力测评的应试策略,3、先易后难,行测考试总题量在100道题左右，题量较大，按照顺序做往往做不完，因
5、此要先易后难，充分利用120分钟把自己会做的题答对。难易的区分主要根据应试者自己对各部分的掌握程度来衡量。 例如，对图形推理不是很擅长的应试者，答题时可直接跳过图形推理，先做容易做的部分。一般来说，资料分析分值大，总体考量难度并不算太大。在排做题顺序时，可以将资料分析提前做，避免最后因为时间不够，导致易得分题的失分。,行政职业能力测评的应试策略,4、合理放弃,选择题100题左右，每题分量很低，放弃5道，甚至10道，都不影响得高分。因此对于费时很多的题可以直接放弃。例如逻辑判断部分的分析推理题目，即便是运用排除法、找突破口法等方法，耗时也较长，中公教育专家建议应试者直接放弃。等题目全做完时，还有
6、时间可返回重新作答。 放弃也不意味着全盘放弃，如，有的应试者会把难度较大的数学运算与图形推理直接全部放弃，这样就不太合理。实际上，可以抓住其中的中低难度题型，例如数学运算中可以抓住数量关系较简单的和差倍比问题，再利用整除性等进行排除。,行政职业能力测评的应试策略,5、不要太纠结,行测考试答题时间很紧，所以不要在一道题上停留太长时间，尤其是言语理解与表达部分的题目，在排除两个选项后，应试者在剩下的两个选项中纠结，导致整个言语理解与表达部分费时过长。在这种情况下，就应该凭着第一感觉快速选出答案。,纠结ING,行政职业能力测评的应试策略,6、蒙答案的技巧,在时间所剩也不多的情况下，对不会做的题目只能
7、选择蒙答案了。实际上，蒙答案也要注意技巧，尤其是数学运算部分。 对数学运算来说，蒙答案要把握两个原则：有零不选整、过程量在选项中两个原则。 有零不选整，指的是当选项中，有分数或小数、整数出现时，首先把整数的选项排除，将答案锁定在分数或小数中。,例：某公司去年有员工830人，今年男员工人数比去年减少6%，女员工人数比去年增加5%，员工总数比去年增加3人。问今年男员工有多少人？ A.329 B.350 C.371 D.504 根据题意，今年员工总人数为830+3=833人，选项中329+504=833，将答案锁定在A、D中，且A、B、C均是300多的数，所以直接蒙A。,课程内容,行政职业能力测评基
8、本常识,行政职业能力测评应试策略,行政职业能力测评各模块应试技巧,行政职业能力测评内容,1,2,言语理解,数量关系,3,资料分析,行政职业能力测评各模块应试技巧,二、言语理解 言语理解与表达是一种水平较高的职业能力测验，它侧重考查考生对语言的应用能力，其测验目标是要考查考生在现代社会中运用语言文字信息进行交流、沟通以及完成工作的能力。这项考题的题型一般有六种：,言语理解,词语替换 考察应试者对语句中某一重要词语的理解。要求应试者熟练运用同义词或近义词，在提供的四个词语选项中找出一个意义最为贴切的词汇进行替换。,技巧： 准确而迅速地把握每一个选项的词义。 用所选定的词语替换下原句中划线部分的词语
9、之后，原句的意思能够基本保持不变。原句中的词语与用来替换的词语在意义上相同或相近，适用的语言环境也要尽量一致。 可以把每个选项都逐个放到语句中去，然后用心去念每一个句子，或许就能找到感觉。,言语理解,【例题】在全市青工职业技能决赛中，王明（技压群芳 ），以出色的成绩夺得本年度比赛金奖。 A.技艺高超 B技术娴熟 C.技高一筹 D . 技艺精湛,言语理解,选词填空 主要是考察应试者对词义的辨别分析能力。被辨析的词主要是同义词或者近义词。一般是先给出一个句子，在某些关键词的地方留出空格，要求你从题后的四个选项中选出一个填入句中空格内。,首先：要有语感，语感来自多读多练。其次，要有理由： 从语义的角
10、度来说的，这个词填在这里必须要符合整个句子的语义； 从搭配的角度来说，这个词填在这里和其他词搭配是否正确； 从感情色彩角度来说，这个词跟整个句子是否符合。,【例题】作为一个公司领导，不需要、也不可能事必躬亲，但一定要能够，在注意细节当中比他人观察得更细致、，在某一细节操作上做出榜样，并形成，使每个员工不敢马虎，无法。只有这样企业的工作才能真正做细。A.明察秋毫 周密威慑力 搪塞B.明辨是非 周祥使命感 推脱C.抓大放小 透彻好习惯 塞责D.高瞻远瞩 入微内聚力 敷衍,言语理解,言语理解,成语使用 主要是考察应试者对成语的词义理解准确程度，有的是直接考察词义，有的是将成语放到一段文字中去。,【例
11、题】对盗伐林者要严肃查处，如果姑息宁事，少数人得不到惩处，就会使更多的人（ ），最终使国家资源蒙受损失。A以身试法、肆无忌惮、群起效尤B肆无忌惮、以身试法、群起效尤 C肆无忌惮、群起效尤、以身试法D群起效尤、以身试法、肆无忌惮,言语理解,易误用的成语1明日黄花：2火中取栗：3万人空巷：4不刊之论：5不为已甚：6望洋兴叹：7不足为训：,言语理解,1目无全牛：2如坐春风：3春风化雨：4间不容发：5祸起萧墙：6炙手可热：7一衣带水： 8下车伊始：9水清无鱼：10.盲人瞎马：11.七月流火：,言语理解,日常用语 主要是考察应试者对日常用语的词义理解准确程度。,容易出错的日常用语1、有朋自远方来，不亦乐
12、乎”的“乐”。此处应该读l，往往误读成yu。2、三聚氰胺。 应qngn，误qngn。 3、“震撼”误为“震憾”。 “撼”为以手摇物；“憾”为心有缺失：两者形近而义殊。4、社会机构称谓中容易混淆的词是:营利盈利。营利指主观上谋取利润，盈利指客观上获得利润。,言语理解,5、“三位罪犯落入法网”、“我是一位歌手”。作为 量词，“位”是含有敬重意味的，不应用于“罪犯”等不应受到敬重的人，也不应用于自称。6、“大地让人首当其冲想到的是母亲”。 “首当其冲”，义为首先受到冲击，遭遇灾难与不幸，不能理解为“冲锋在前”，也不能等同于“首先”。7、影视剧中经常写错的人名是：貂蝉。人名“貂蝉”是不能写成“貂婵”的
13、。8、宫爆鸡丁。正确的写法应是“宫保鸡丁”，得名和清代丁宝桢有关。此人曾官封太子少保，被尊称为“丁宫保”。9、网上的“发帖子”“读帖子”经常误为“发贴子”“读贴子”。帖，音ti，核心含义是写有文字的纸片，是名词。贴，音ti，核心含义是把薄片粘到别的物体上，是动词。,言语理解,10、“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 这段话常说成是唐代名臣魏征所言。其实是唐太宗在魏征去世的时候说的。11、黄浦江，往往错成了“黄埔江”。黄埔军校。12、“这位小将在广州亚运会上的成绩离世界纪录只有1秒，令人侧目。”“侧目”指斜目而视，形容愤恨或者畏惧的样子。13、晝。“晝”是“昼
14、”的繁体字，常被误认作“書”（书）或“畫”（画）。14、汉字数字表示年份时常见的差错是：以阿拉伯数字0代替汉字数字“”。比如将“二一年”误写为“二0一0年”。,言语理解,关联词 指连接上下文，起联系作用的词语。 这类题型专门考查关联词语的运用和搭配关系，即题目给出一段语法意义完整但语用意义欠完整的片断，留出的空白处，要求应试者根据上下文的关系从四个选项中选择能使片断语用表达更加完备的关联词。,第一类： 并列关系 并列关系指句子的几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面常见的关联词： 既也(又)； 又又； 一方面一方面； 一边一边； 不是而是； 是不是。,第二类：递进关系 递进
15、关系指在句子的两个分句中， 后一分句所表达的意思比前一分句或语意更进一层，或范围更广，或程度更深，或情况更甚。常见的关联词： 不但而且； 不仅也； 不但不(不仅不)反而(反倒)； 尚且何况(更不用说)。,言语理解,第三类：选择关系选择关系指句子的几个分句分别说出几件事情或几种情况， 表示要从中选择其中的一件事情或一种情况。常见的关联词： 或者(或是)或者(或是)； 是还是； 要么要么； 与其不如； 宁可(宁肯)也不。,第四类：转折关系转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去， 而是转了一个弯， 跟前面分句的意思相反， 或是对前句加以修改补充。常见的关联词： 虽然(虽、尽管)但是(
16、可是、却)。,第五类：因果关系因果关系指句子中一个分句说明原因， 另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所做的论断。常见的关联词： 因为所以； 由于； 因为； 因此； 所以； 之所以是因为。,言语理解,第六类：假设关系 假设关系是指一个分句提出假设， 另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。 常见的关联词： 如果(假如、假设、假若、要是、倘若)就(那么、那、那就)； 即使(就是、就算、哪怕、纵然)也(还、总、仍然)。,第七类：条件关系条件关系指句子中一个分句提出条件， 另一个分句说明在这个条件下产生的结果。常见的关联词： 只有才； 除非才； 只要就； 无论(不论
17、、不管、任凭)都(总、还、也)。,言语理解,【例题】古代动物中有一类动物叫蜥螈， 它_具有两栖动物的特征， _ 具有爬行动物的特征。_ 古生物学工作者不容易弄清楚它到底是两栖动物还是爬行动物， _ 过去把它放在爬行动物中， _现在又把它放在两栖动物中去。A.既 又 因此 以至 而B.不但 而且 不过 尽管 但是C.既 又 因此 以致 而D.不但 而且 因此 尽管 但是,言语理解,语句表达考察应试者对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作用的理解程度。 有3种出题方式，即病句判断、歧义辨析和长句理解。病句判断 病句判断是给出四句话，其中只有一句表达完全正确，其余三句话都有语病，要求你选出正确的
18、那句话。 1 用词方面的错误 包括感情色彩不对、弄错对象、风格色彩不协调、搭配不当等。,【例】这种新药用起来十分方便，效果很长。【例】农民起义军割断了北京的交通，扳住了明朝统治者的咽喉。,言语理解,2语法方面的错误 (1)词性误用。 【例】吃进去的食物足以补充由于运动而消耗的能量，并用来发达我们的身体。 【例】我们北部山区蕴藏的这种矿产确实是十分丰富的，但如今都在睡眠着。【例】他对别的事不太了解，对学生却很有理解。,言语理解,(2)代词使用不当。 一种情况是用错代词，该用这个代词时用了那个代词；另一种情况是指指代不清，即代词与前词的关系不能确定，易使人产生误解。 【例】齐晓霞学习成绩一直不太好
19、，不过它很用功。【例】在中国现代文学史上，狂人日记是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。,言语理解,(3)介词使用不当 包括用错介词和介词同宾语搭配不当。 【例】小明恭恭敬敬地跟俞老师敬了一个礼。 【例】资本主义国家向一些丧尽天良的中国清朝官员做可耻的鸦片买卖。,言语理解,(4)连词使用不当。 这里说的连词，包括关联词语。【例】至于戴眼镜近视越深的理论，更是错误和有害的。 【例】球员们深深理解这一点，一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到社会主义祖国的荣誉呵!,言语理解,(5)成分欠缺。 句子里的主语和宾语最容易欠缺。 【例】经过这次下乡调查，使我们看到
20、了改革开放政策给农村带来的变化。 【例】给这只宠物起了个好听的名字。,言语理解,(6)杂糅。把两种格式混在一起，叫做“杂糅”。可以依据上下文的需要选取一种格式。【例】对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。【例】我们厂年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍。 【例】镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。,言语理解,段落理解1、根据材料查找主要信息及重要细节（查找信息题）2、正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义（词句理解题）；3、概括归纳阅读材料的中心、主旨（归纳主旨题）；4、判断新组成的语句与阅读材料原意
21、是否一致（判断一致题）；5、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息（推断信息题）；6、判断作者的态度、意图、目的（倾向判断题）；7、准确、得体地遣词用字（词汇选择题）等等。,言语理解,【例题】我国是桂花的故乡，西南、中南地区是它的原产地。早在战国时代，屈原的九歌中就曾多次出现“桂舟”、“桂酒”等词，这是最早以桂入诗的例子。陕西省勉县城南定军山武侯墓前有两株桂花，相传栽种于汉代，已有1700多年历史，人们称它们为“汉桂”。从这段文字，我们可以知道：A.桂花早在1700多年前就被引入我国B.桂花多在我国西南、中南地区种植C.“汉桂”是最早入诗的桂树D.九歌是我国最早的诗词,行政职业能力测评内容,1
22、,2,言语理解,数量关系,3,资料分析,行政职业能力测评各模块应试技巧,一、数量关系 数量关系体现了一个人抽象思维的发展水平。在行政职业能力测验中，数量关系测验主要是从数字推理和数学运算两个角度来考查应试者对数量关系的理解能力和反应速度。这部分对应试者而言是最需要技巧运用的题型。,数量关系,数字推理 数字推理题给出一个数列，但其中缺少一项，要求考生仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从4个供选择的答案中选出自己认为最合适、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。,数字推理,解题技巧： 首先要熟记数字的平方、立方，提高对数字的敏感度，看到某个数字就应感觉到它可能
23、是某个数字的平方或立方。,【解析】粗看35、37、48、50、63、65是毫无规律的，但是仔细看看大家就会发现这组数字每两个数字相差都不大，且答案也是要求填2个数字，因此可以从2个数字去发现规律，然后大家就不难发现到每两个字都是6、7、8的平方加减1得来的，故意根据发现规律，下两个数字应该是9的平方81的加减1得来，答案是B,【例题】 根据以下数字规律进行填空， 35、37、48、50、63、65、（）、（）A、73、78 B、80、82 C、46、51 D、98、101,数字推理,解题技巧： 其次，牢记基本数列如:自然数列、质数列、合数列等例如：2，3，5，7，11，13， 一看就知道这是一
24、个质数数列,数字推理,其他技巧： 1、数列各数项之间差距不大的，就可考虑用加减等规律；2、如果各数项之间差距明显的，就可考虑用平方、立方、倍数等规律；c、如果是分数数列，就要通过通分、约分看变化。,数量关系,数学运算 该题型主要是考查考生解决数学问题的能力。考生要尽量用心算而避免演算，这样才能加快做题的速度。,数学运算,数学运算主要题型,数学运算,数学运算的解题方法与技巧:,1、 认真审题，因为数量关系的题干极其精练，它的每个字每个词都有它存在的价值，尤其注意题中的一些关键信息，只有这样才能将题意化繁为简。2、在平时通过训练和细心总结，尽量掌握一些数学运算的技巧、方法和规则，熟悉常用的基本数学
25、知识。,路程问题,路程问题是数量关系题中常见的典型问题，涉及距离、速度和时间三者之间的关系。其中，距离速度时间。,三大主要问题,路程问题,1相遇问题“相遇问题”(或相背问题)是两个物体以不同的速度从两地同时出发(或从一地同时相背而行)，经过若干小时相遇(或相离)。若把两物体速度之和称之为“速度和”，从同时出发到相遇(或相距)时止，这段时间叫“相遇时间”；两物体同时走的这段路程叫“相遇路程”，那么，它们的关系式是相遇路程速度和相遇时间；相遇时间相遇路程速度和；速度和一相遇路程相遇时间。,【例题】A、B两站之间有一条铁路，甲、乙两列火车分别停在A站和B站，甲火车4分钟走的路程等于乙火车5分钟走的路
26、程，乙火车上午8时整从B站开往A站，开出一段时间后，甲火车从A站出发开往B站，上午9时整两列火车相遇，相遇地点离A、B两站的距离比是1516，那么，甲火车在( )从A站出发开往B站。A8时12分 B8时15分 C8时24分 D8时30分,路程问题,2追及问题追及问题是两物体以不同速度向同一方向运动，核心是“速度差”的问题。两物体同时运动，一个在前，一个在后，前后相隔的路程可以称之为“追及的路程”，那么，在后的追上在前的时间叫“追及时间”。公式为追及时间一追及的路程速度差。,【例题】姐弟俩出游，弟弟先走一步，每分钟走40米，走80米后姐姐去追他。姐姐每分钟走60米，姐姐带的小狗每分钟跑150米。
27、小狗追上弟弟又转去找姐姐，碰上姐姐又转去追弟弟，这样跑来跑去，直到姐弟相遇小狗才停下来。问小狗共跑了多少米？ （ ）A.600B.800 C.1200D.1600,数学运算,数学运算其他题型,大小比较问题,浓度问题,青蛙跳井问题,盈利问题,容斥问题,行政职业能力测评内容,1,2,言语理解,数量关系,3,资料分析,资料分析,四、资料分析 行政职业能力测评考题的最后一部分为资料分析，着重考查考生对文字、图形和表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析与加工的能力。解题时，首先要读懂图、表和文字，然后再用排除法淘汰迷惑性选项。资料分析的解题方法与技巧：a、答题的直接依据是试题提供的资料，切记不要脱
28、离资料本身所提供的信息，不要凭自己个人的经验或非试题提供的同类信息作出判断。b、在资料分析中会涉及很多数据，大家一定要注意数据单位，有时问题中的单位和资料中的单位是不一致的。,资料分析,资料分析的解题方法与技巧：1、速读资料。以浏览的方式速读资料，理解资料主体内容。2、细读问题，带着问题再次进入资料查找答案，不要被无关的信息干扰。3、先做文字题，再做计算题。4、适当采用排除法。,最新统计数字显示，截至2000年底，全国党员总数已达6451万名，占全国人口总数的5.2；女党员1119万名，占党员总数的17.4；少数民族党员401.1万名，占党员总数的6.2。 党员队伍结构不断改善，分布状况更趋合
29、理。目前全国35岁以下的党员有1439.1万名，占党员总数的22.3。党员队伍中具有高中以上学历的3237.4万名，占党员总数的50.2。其中，大学本、专科学历1319.3万名，占20.5；研究生学历41.1万名，占0.6。 2000年底，党员队伍中有工人、农牧渔民3166万名，占党员总数的49.1；各类专业技术人员776.3万名；机关干部592.3万名；事业、企业单位管理人员618.2万名。 据介绍，近年来，全国发展党员数量保持均衡，1990年至2000年，全国共发展党员2175.9万名，平均每年发展党员197.8万名；新党员的构成、分布明显改善，去年全国发展的党员中，35岁以下青年占73.
30、95，生产、工作一线的党员约占50；同时女党员在党员队伍中所占比例明显增长，1995年全国发展女党员数占新党员总数的20.9，2000年达到26.7。入党积极分子队伍不断壮大，到2000年底，全国共有入党申请人1395.4万名，入党积极分子764.6万名，分别比10年前增加了315.2万名和211.6万名。,资料分析,1截至2000年底，我国男性党员人数为A5332万B.1439万C、6451万D3794万22000年底党员队伍中，具有大学本、专科学历以上的党员约有：A3237.4万B2157.2万C1360.4万D784.8万32000年底事业企业单位管理人员中的党员人数占全国党员总数的比例约为：A9.2B9.6C9.3D9.842000年全国新发展的女党员占新党员总数的比例与1995年相比，高出了几个百分点A、5.6B、7.2C、6.4D、5.851990年底全国共有入党申请人和入党积极分子各多少人A1080.2万627.8万B897.6万627.8万C1080.2万553万D897.6万553万,资料分析,
