1、17 看云识天气 同步学习17 看云识天气 朱泳燚【作者简介】 朱泳燚，1940 年春生于上海，1960 年夏毕业于江苏教育学院中文系。19621965 年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括看云识天气）。30 多年来，他先后在多所中学任教；发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近 200 篇；专著叶圣陶的语言修改艺术于 1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。 现任江苏省常熟中学高级教师，1984 年评为特级教师。1988 年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。1997
2、 年获国务院颁发的政府特殊津贴。1999 年评为首批江苏省名教师。1993 年被人民教育出版社聘为特约编审。多年从事语文教学和语言研究，多次参加编写本省、全国和香港地区中学教材；应国家教委聘请，先后参加起草、拟订九年制义务教育初中和全日制普通高级中学的语文教学大纲。1959 至今，已在中央和省级以外国外专业刊物发表教学经验总结、教学研究论文和语言研究论文 200 多篇；出版高中语文选修教材语言表达、科学小论文写作两本，专著、合著多种。语文专著叶圣陶的语言修改艺术多次在本省和全国获奖。 【题目解析】 本文是一篇科普说明文。看云识天气是劳动人民在长期的时间观察中的经验总结。全文比喻贴切，拟人自然，
3、对比鲜明，语气贯通，既准确，又形象，真可谓妙笔生辉。另外，文章还大量引用了民间谚语，增强了文章的说服力和趣味性。【整体把握】 一、结构分析 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第 26 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。 二、文章主旨 为了把看云识天气这一事理说清楚，本文紧扣课题逐层说明，介绍根据云的形状和云彩两种方法来识别天气，介绍不同光彩的云和天气的关系。在说明中从现象入手，进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言说明事理，读来饶有
4、趣味。 三、写作特色 运用分类别的说明方法说明事物。将云的形态及其变化同天气的关系，云上的光彩现象与天气的关系做分类的说明，让人一目了然。巧用比喻说明事物，文章的开头就巧用了比喻的手法，生动形象地说明了云的变化形态之多，仅扣“姿态万千”，然后又说“云就像是天气的招牌”，比喻恰当，充分说明了通过看云的变化可以识别天气变化。在准确说明事物的基础上，合理运用拟人手法，使文章寓亲切于平实。恰当引用谚语，使说明的内容简洁、通俗易懂。如“朝霞不出门，晚霞行千里”“日晕三更雨，月晕午时风”等。抓住事物的本质和特点进行说明。作者在说明云的变化与天气变化的关系时，抓住了各种云的形态特点和不同的自然现象，说明它们
5、同体天气变化的关系。例如“卷云”，它的形态特点是轻、薄，它和天气变化的关系是一般不带来雨雪，这是它的本质特点。 【要点精析】 一、重要字词 峰峦（lun）：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎（sh）间：一会儿，形容时间极短。 点缀（zhu） 绫纱（lng） 弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 顷刻：一会儿。 虹：在口语中单用时也可以念（jing）。 二、重点理解 （1）“它们有的像羽毛，轻轻地
6、飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。” 它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。 （2）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。” 运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。 （3）“云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”怎样理解？ 这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。 （4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。” 运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地
7、烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。（5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快，用词又不雷同。 （6）文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 第 2 段是后面三段的“纲”。第 3 段对应第 2 段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第 4、5 段对应第 2 段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层
8、云”“积雨云”。 （7）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 第 6 段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”说明角度的变化。 （8）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感
9、；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 （9）本文介绍了很多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？从课文中找出有关语句？ 文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2 段是 3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”
10、，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。 在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3 段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 （10）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。” 体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时等词是相照应的，表明使用词语的准确性。 （11）举例说明文章语言的准确性？它们的作用如何？ “天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。文中“往往”、“常常”两个副词表示时间、范围的副词，表明天气变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的,这样说明更准确。
