1、魏书生课堂教学十原则之体会邹子明魏书生，听其名，知其人已多时了。互联网上不乏关于魏书生的信息资料，亦有所浏览，虽未尝有深的了解，可是的确是心仪许久了。云梦地方太小，也未曾想过有一天魏书生会来此讲课，只是想，如有机会，他讲课的地方离云梦较近，前去亲听教诲。不曾料是年的五月一日，他真的来云梦了，真的能面对真人聆听教诲了。欣喜，兴奋。虽快到了退休的时候，但有一次学习的机会，还是值得欢庆的，正是因为快退休了，学习的机会越来越少了，而这次讲课的又是全国有影响的人物，岂不让人欣喜，激动！当天上午，魏书生为第一主讲人，他讲课的题目是“民主教育与科学管理” ，是个很大的题目。 魏老师把这样一个大题分解成若干小
2、题，且联系实际举出实例，再加上讲解生动，充满趣味，调动起听者的每一个神经，效果极佳，一次一次的掌声就是最好的明证。先概括为二大点一小点，二大点是科学与民主。一小点是“气功” ，魏老师称之为“注意力体操” 。“注意力体操”四个字“松、静、匀、乐” 。 什么是松，身体松；什么是静，心灵静；什么是匀，呼吸匀；什么是乐，情绪乐。实则是一种为人处事之道，是人生的一种境界，也是做人的一种心态。修身，养性。它教人遇事要“看得开，想得通，出得来，放得下” 。松静匀乐，面对生活，平淡是真，平淡是金。荡气回肠的乐章，始于无闻，终于无闻；湍急飞泻的瀑布，始于宁静，终于宁静；声势显赫的权势，始于落寞，终于落寞；形形色
3、色的人生，始于平淡，终于平淡。平淡之人远离欲望，平淡之人最幸福，松静匀乐，快乐生活。如能这样，即可做到“收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田” （魏书生语） 。说到底是态度的问题，端正心态即能达到 。民主是管理，不仅是校长主任对学校的管理，还是一个教育者对学生的管理。也是四句话：1、树立为学生服务的思想；2、建立互助的师生关系；3、发展学生的个性；4、决策过程多与人商量。科学是教育教学的科学，这里也包括了管理：1、建立计划系统；2、建立督察检查系统；3、建立总结反馈系统。教学方面，魏老师根据盘锦市教育教学的经验，和自己的教学经验，提出了课堂十条原则。下面就这方面详说一下我的体会。第一，教案公
4、开。盘锦市的经验是，教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长(或备课组长)签字，签字后方可上课。要求一课一签要有提前一周的备课量。这是领导管理方面的问题。教学方面，我认为教案公开首先是向备课组公开，即所谓资源共享，1集体备课，群策群力，调动一切积极因素，可以备出高质量的好课；2相互学习与借鉴，人有所长亦有所短，借他人之长补自己之短，于个人是一个提高的途径；3减省人力物力的不必要消耗，提高工作效率。这一点，我们学校已经在做，而且做的比较好。教案还要向学生公开，可否如大学发讲义一样，发教案到学生手中，这一点有待商榷与实践。但魏老师200个课时的课，20课时授完，我想，他或许在
5、做这方面的事情。第二，学生要有学习目标。 教师的教学目标也是学生的学习目标。1教学目标要有层次，教学面向全体学生。2要把教学目标预示给学生，我校自从有了多媒体后，绝大多数教师都是这样在做，问题是要坚持，要把工作做细，落实到每一课时中。第三，教师讲授课不得超过20分钟 (小学不得超过15分钟)。古人云：教学相长。教与学本来是一体的，20分钟教师教，20分钟学生学。而我们习惯于满堂灌，大多数地方大多数教师都是这样做，我们学校也不例外。教师似乎总有一种心理，总是觉得哪些地方，哪些知识点，没有讲透，没有讲全面，总怕遗漏了什么，甚至上升到没有讲全，好象特对不起学生地步，也有的教师怕没有讲全，本班的学生成
6、绩因而落后于其他班级，当然也与我校学生基础差有关。但是，既然这是一个潮流，是一个全新的教学方法，我们必须试着去做，且非做不可。操作起来除了有一定的难度，教师还要加大备课的投入，不讲比讲更须加大备课投入，看起来似乎是矛盾的，仔细一分析则不矛盾，因为讲课，只须备知识点，而不讲课，不讲的时间怎么办，学生自习，自习什么，学生练，练什么。不讲课的时间，不能放鸭子。所以，教师除了备知识点之外，备课还要备这些内容。学校应该大张旗鼓地提倡这种教学方式，至少是鼓励大家去做，学校则加强检查，加强领导听课，特别是青年教师的听课，循序渐进，学生自修的时间，由少而增多，一步一步，尝试定位，久而久之，形成风气，即新的学风
7、，新的教风，后者比前者更重要。第四，每堂课学生发言不少于10人次。这是一个传统的教学模式，课堂提问，发言，答疑，解题，绝大多数人课堂教学都能这样做。但我们往往忽视一点，即提问学生的层面，课堂提问要照顾到不同层次的学生，我们授课内容面对不同层次的学生，而我们的课堂提问也应该面向不同层面的学生，多数教师提问总是面向成绩好的同学，一是为了节省时间，二是为了答题的正确性，这对于低层面的同学则是不公正的，此一节亦需要我们的同仁在平时授课中去注意。第五，课堂上学生动笔、动手时间不少于10分钟。这与上两条是互为补充的，课堂留给学生时间，要布置动笔练的任务。回答提问是口练，动笔，动手是习题练。如此，充实课堂内
8、容，真正落实教与学的相互长进。第六，处理偶发事件不得超过20秒钟。学生课上违纪，这是我们经常遇到的问题，要及时处理。但切忌借题发挥，无限引申，说起来没个完。这就是我们常说的“跑野马” 。更要切忌一个同学有错，牵涉到其他同学，甚至指责全班。一是伤及无辜，二是打击了多数同学的积极性，三是影响了教师自己在学生中的形象。我认为第三点尤为重要，特别是青年教师要注意。另外，课堂学生违纪，也可以是课后处理，这样可以避免当面矛盾激化，反而影响自己的形象，也不影响正常的教学秩序。第七，下课前，对授课內容(围绕重点)要有总结(师生均可)。这是三五分钟解决的问题，可谓顺手拈来，手到擒拿，这样做了，既梳理了学生刚学的
9、知识，也梳理了自己的教学思路，为下一次授课，甚至于为下一次备课，都留下了宝贵的资料。于生于己大有益处。这对于有经验的教师，不难操作。青年教师要学着去做，要有意去做，要时刻提醒自己去做。第八，至少留三类不同作业。针对学生实际，留不同类型的作业，留不同质量的作业。课堂练了，还要课外练，这是教学的起码要求。不同类型，即客观题与主观题（选择题与文字表述题） ，不同质量，即难易度要把握好。当然，前提是不增加学生负担，杜绝惩罚性作业(力求作业的最佳质量)。第九，下课后10分钟，和学生一起活动。与学生在一起，交流情感，增强互信，有利于教学，有利于师生关系。与学生在一起，听取学生意见，及时反馈。第十，每节课后
10、，在教案上总结一句话(成功或失败之处)。总结一节课的得失，有利于以后上课发扬和修正，以期达到备课上课的最佳效果。这一项工作在金克明当校长时，我们一直在做，而且作为检查教案的一个不可少环节。而现在好象有所懈怠了，现在要抓这项工作，只是恢复的问题。老教师因为做过，不存在问题，刚工作的青年教师，则需要学校分管领导，除了布置检查外，还要指导。另外，还要注重落到实处，要真有所感，真有所得，不要为写而写，为检查而写。这十项要求体现出了因材施教、面向全体学生和以学生为主体等教学思想。这十条要求符合以下四点标准：符合师生眼前利益，学生学的好，教师教得好，学生学了知识，教师形成了自己的风格，双收获；可持续发展符合国家利益，因为这正体现的是素质教育；时间成本很低，反正在40分钟内，并未增加额外时间，只不过少讲一点，讲紧一点，讲精一点；经济成本很低，好象不需要什么经济投入，有钱能做，没钱也能做。越做距离学生越近，效率越高，上课越快乐，时间久了，还会形成自己独特的教学模式。
