1、 茉莉花教学目标：1、在阅读中认识生字10个，积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语，区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。2、有感情地朗读课文。背诵课文第4小节。3、默读课文，边默读边思考，体会人物的心情变化。4、体会养花给人们带来的喜悦心情与美的享受。教学重难点：1、默读课文，边默读边思考，体会人物的心情变化。2、体会养花给人们带来的喜悦心情与美的享受。预习要求：1、圈出生字并注音。2、标小节号。3、读准并读通课文。教学过程：一、情景导入 整体感知1、（媒体演示：茉莉花）请了解茉莉花的学生简介茉莉花。2、学习生字“茉”，指导书写。3、读读课文，课文主要
2、记叙了一件什么事？用下列词语说一段话。精心照料 不再关心发现 开放了 送来了二、重点突破 读中感悟1、看看课文中的茉莉花是怎样的？自由朗读课文，找出有关的小节。（第4节）2、学习生字“蕾、绽”1）“花蕾”：学生结合生活实际理解2）“绽开”： a、查字典 “绽 ” b、看图理解3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。4、听师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？（根据学生交流，归纳板书）：1）花蕾（样子）：鼓2）花朵（颜色）：洁白无瑕 似雪如玉（样子）：绽开张张笑脸3）花香（香味）：浓郁 真醉人5、生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。6、尝试背诵1）出示背
3、诵指导A、填空 ：茉莉花已长出了（ ），枝尖上鼓出了（ ）。过了几天，（ ）开放了。它们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（ ）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（ ），花香（ ）。B、看提示背诵茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾 过了几天，开放了 -摘下一朵叫我闻C、出示图片学生根据不同选择，反馈背诵情况。7、齐读第4小节三、联系上下文 体会心情1、默读课文 23 节，看看小作者在养花的过程中，心情有什么变化？圈出表示心情的词语。（注意：默读的时候，要做到不指读、不出声、不动唇。）2、生默读圈画，师巡视。3、全班交流：板书：焦急地盼望不再关心惊喜4、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子
4、：茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。）1）学习生字：“副 疏”2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）四、感情朗读 总结全文1、（放茉莉花音乐）感情朗读整篇课文。2、读了课文，你有什么感受？3、学生交流，体会养花给人们带来的喜悦心情与美的享受。4、师根据板书小结：花儿美，而自己亲手养出来的花就更美了，养花的过程会带给人焦急地盼望、也会让人灰心，但只要你坚持下去，养花更多的带给人们的是喜悦与美的享受。（感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理。）5、（出示画面：荷花、菊花、梅花）模仿第 4节的写法说说自己喜欢的一种花。作业设计：1、熟读课文，背诵第四节。2、默写带有生字的词语。3、照样子写词语(各三个)：绿油油 似雪如玉 4、模仿第四节写一种自己喜欢的花。板书设计： 、茉莉花花蕾：鼓花朵：（颜色）：洁白无瑕 似雪如玉（样子）：绽开张张笑脸花香：浓郁 醉人“我”：焦急地盼望不再关心惊喜
