金融系《西方经济思想史》教学大纲(霍翠凤、王超).doc

1、西方经济思想史课程教学大纲霍翠凤 王超 2012 年 12 月一、课程基本信息1课程编号：40L171Q-02课程体系/类别：专业选修3学时/学分：32 学时；2 学分4先修课程：经济学原理5适用专业：经济学、金融学、工商管理等二、课程教学目标及学生应达到的能力设置本课程的基本目标和要求是，使学生比较全面系统地了解和掌握西方经济史的基本知识及其主要发展脉络，从中了解到西方经济理论，特别是市场经济理论的发展变化过程，学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系，经济理论与经济政策的关系，以及经济理论与社会的科学文化知识之间的关系，从而培养和提高正确分析与解决经济理论与经济政策问题的能力，以便以后能

2、较好地适应社会主义市场经济的环境，较好地理解我国的各项经济政策和方针。三、课程教学内容和要求（一）课程主要知识点、重点、难点及课时分配见下表：序号 知识单元（章节） 知识点 要求 推荐学时西方经济思想史的学科特点 理解学习西方经济思想史的意义及必要性 理解1 绪论西方经济思想史的主要线索 掌握2古希腊的经济思想2 欧洲奴隶社会的经济思想 古罗马的经济思想 理解 2重商主义经济学说概述重商主义经济学说的基本特征和主要思想3 重商主义的经济学说重商主义经济思想的历史影响掌握 2威廉配第的经济学说 掌握亚当斯密的经济学说 掌握4 英国古典经济学大卫李嘉图的经济学说 理解4魁奈的经济学说 掌握5 法国

3、重农学派的经济学说 杜尔阁的经济学说 理解 2西尼尔的经济学说 理解约翰穆勒的经济学说 理解6 以辩护和综合为特点的 经济理论巴师夏的经济学说 理解2德国历史学派经济学说产生的理论背景 掌握7 德国历史学派的经济学 说德国历史学派开创者李斯特的 掌握2经济学说德国旧历史学派的主要代表 理解德国新历史学派的经济学说 理解边际学派的先驱 理解边际革命的历史背景和边际学派的特点 掌握奥地利学派的经济学说 掌握8 边际效用学派的经济学 说数理学派的经济学说 掌握2克拉克的边际生产力论9 十九世纪末二十世纪初的美国资产阶级经济学 制度学派的经济学说 掌握 2马歇尔经济理论的特点及产生背景 理解马歇尔的均

4、衡价格论 掌握10 马歇尔的经济学说马歇尔的收入分配理论 理解4庇古的福利经济学 掌握张伯仑和罗宾逊的垄断竞争理论 理解魏克塞尔的货币、利息理论 了解11 马歇尔之后的经济理论熊彼特的经济发展理论 理解2宏观经济学的产生 了解有效需求理论 理解投资理论 理解利息和工资理论 理解凯恩斯的经济政策主张 理解12 凯恩斯的经济理论凯恩斯理论的影响 掌握4（二）具体教学内容安排：绪言教学目的和要求：通过绪言部分的教学，使学生了解西方经济思想史课程学习的意义和必要性，了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。课时分配：2 个学时教学内容一、西方经济思想史的学科特点与经济学的其他分支学科相比

5、，经济思想史的特点突出表现为：1属于社会经济发展史和人类认识史的共同产物或者说，是主观认识的主体（人），不断研究和认识经济这个不断发展变化的客观客体的产物。2经济思想的延续有很强的传承性、或者说很强的关联关系。每一代人都从上一代人的思想中学到和吸收一些东西。二、学习西方经济思想史的意义及必要性1学习经济思想史有助于了解现代经济学理论的来龙去脉，加深对它的理解和认识。2有助于理解社会经济发展史与经济思想史的关系，把握经济思想演变的脉络和方向。3有助于从前人的智慧结晶中获得启迪。三、西方经济思想史的主要线索可以概括为“三次革命”和“三次综合”。第一次革命，是亚当斯密对重商主义的革命，以1776 年

6、出版国富论为标志；第一次综合，是约翰穆勒的综合，以1848 年穆勒出版政治经济学原理为标志；第二次革命，是开始于19 世纪70 年代的所谓“边际革命”，主要是由英国的杰文斯、奥地利的门格尔、瑞士洛桑的法国人瓦尔拉斯等人推动的；第二次综合，以马歇尔1890年出版的经济学原理为标志；第三次革命是凯恩斯革命，以1936 年出版就业、利息与货币通论为标志；第三次综合，以保罗萨缪尔森1948 年出版经济学（第一版）为标志。以三次革命和三次综合的内容为线索，有利于我们从全局观念和整体高度把握西方经济思想发展史的大致脉络。第一章欧洲奴隶社会的经济思想教学目的和要求：通过本章的教学，要求学生了解古代奴隶社会的

7、一些关于商品经济的早期经济思想，从而认识到任何一种比较成熟的经济体系都有其最初的萌芽阶段，了解这些经济思想在历史上的联系。课时分配：2 个学时教学内容第一节 古希腊的经济思想一、古希腊经济思想产生的时代背景以自然经济为主的奴隶制社会，也有大量小生产者。商品货币经济已经有了一定发展，商业资本和高利贷资本都已经出现。二、色诺芬的经济思想财富观；价值观；对农业的重视；对分工的看法；对价格变动的看法；对货币的看法三、柏拉图的经济思想对于社会分工的看法；对交换的看法；对高利贷的看法。三、亚里斯多德的经济思想对“经济”和“货殖”的区分；对货币职能的认识；对交换行为的看法。关于经济活动的价值判断。四、古希腊

8、文化对西方经济思想的影响主要分析西方经济学的研究范式与古希腊三段论逻辑的关系。西方经济学的研究范式主要包括三个层面：假设、论证、验证。其中，前提假设最为关键。前提假定条件的变化足以导致不同的理论分野乃至理论的变革。包括经济学在内的这种研究范式直接起源于近代科学、理性主义的兴起，但更根本更深层次的渊源却是古希腊文化。第二节 古罗马的经济思想一、古罗马经济产生的背景奴隶制社会，但有了大商业和高利贷，政治和法律思想有较大发展，经济思想包含其中。二、古罗马农学家的经济思想：对于农业的重视。三、古罗马哲学家的经济思想：西塞罗对大商业的重视。四、古罗马法学家的经济思想第二章重商主义的经济学说学习目的和要求

9、：通过本章的教学，要求学生掌握重商主义的主要内容和经济政策主张。联系重商主义盛行的时代背景以及今天国际贸易领域的斗争，理解重商主义经济思想和经济政策主张在经济发展和经济思想史的发展中所具有的积极意义与局限性。课时分配：2 个学时教学内容第一节 重商主义经济学说概述一、重商主义概述“重商主义”一词是亚当斯密在其国富论中首先提出的。它是指一些松懈地结合起来的理论和实践体系。二、重商主义产生的历史条件1自然经济的瓦解和资本原始积累的产生。2商业资本的壮大。3中央集权的民族国家的形成。三、重商主义的发展阶段以 16 世纪中叶为界，重商主义分为前后两个阶段。经历了从重金到贸易差额论两个阶段。第一阶段重商

10、主义经济思想的特点是通过调节货币的运动来达到本国财富的增长，具体说就是在对外贸易中多出口少进口，主张国家运用行政手段禁止货币输出。因此这个时期的重商主义又被称为“重金主义”或“货币差额论”。第二阶段的重商主义经济思想的特点是通过调节商品的运动来到达本国财富的增加。具体说就是允许货币输出国外，扩大对外国商品的购买，但必须保持对外贸易最终的差额，为此，主张执行保护关税政策，大力发展生产能在海外畅销商品的工场手工业。因此这个时期的重商主义又被称为“重工主义”或“贸易差额论”。第二节 重商主义经济学说的基本特征和主要思想一、重商主义的基本特征重商主义的目的是增加国家的财富和整体国力，其标志是国家拥有多

11、少金银，其手段是国家对经济的控制、调节和干预。因此重商主义的体系包含两个方面的含义：一方面，它是资本原始积累时期欧洲各封建国家为促进资本积累而采取的一种政策；另一方面，它是反映商业资本家利益，论证国家重商政策的经济学说。二、重商主义的主要观点1金银是最佳的货币形式。2对外贸易是财富增殖的源泉。3国家干预经济的主张。4鼓励增加人口。5民穷国富的理论。6殖民主义理论。7鼓励寻租，支持垄断。第三节 重商主义经济思想的历史影响一、强调了国际贸易的重要性。由于重商主义的研究着重于流通，特别是对外贸易，这为现代的国际贸易理论的形成提供了基础。同时，将一国之财富的增长放在一个开放的国际经济环境中考察，也扩展

12、了人们的视野。二、重商主义的观念持久地影响了人们对于商业活动的态度。重商主义把货币看做是真正的财富，这实际上表明，在资本家的心目中，财富并不是使用价值，而是交换价值，是货币。重商主义者还认为，货币要投入流通才能增殖。抛出货币是为了获取更多货币，货币已经不是一般的交换手段，而且具有资本的职能了。这样，在资本主义关系萌芽和刚产生的时期，重商主义就明确地说出了资本主义生产的实质和使命是赚钱发财。三、重商主义的政策建立了一系列有利于市场经济发展的制度。重商主义的许多经济政策在市场经济发展史上起着进步作用。在西欧，英法等国由于实行了重商主义政策，不仅积累了大量货币资本，而且建立了一系列经济制度，如专利制

13、度等、公司制度等，这有力地促进了市场经济的发展。第三章英国古典经济学教学目的和要求：通过本章教学，要求学生了解英国古典经济学流派的主要代表人物、代表作，掌握其主要经济思想及他们在经济学说史上的地位作用和局限性。课时分配：4个学时教学内容第一节 威廉配第的经济学说一、配第经济思想产生的时代背景二、配第的生平和著作三、配第的经济学方法论和理论特点四、配第的主要经济思想1配第的自然价格论劳动价值论的萌芽在经济思想史上，首次科学地阐明了商品交换的等价基础是耗费劳动，认为商品的自然价格是由生产商品时所耗费的劳动时间决定的。但是配第没有区分价值与交换价值、价值与价格、价值与使用价值等概念，因而显得粗糙和混

14、杂。2配第的分配理论（1）工资理论。他把劳动看做是商品，工资是劳动的自然价格。把生活资料与工资相联系，触及到了资本主义社会的工资规律劳动力价值规律。这个观点又被称为“生存工资说”。（2）地租理论。配第认为，地租是收获的农产品扣除生产费用之后的剩余。生产费用包括种子和生产者的工资。在经济学说史上，配第还首次分析了级差地租。（3）利息和土地价格理论。配第认为利息是货币的租金，是对其所有者使用不便的报酬。土地价格是预买一定年限的地租，等于一定年限地租量的总和。3配第的货币理论4配第关于国家经济职能和财政的理论第二节亚当斯密的经济学说一、斯密经济思想产生的时代背景二、斯密的生平和著作三、斯密的主要经济

15、思想1国富论的基本结构国富论共由5 篇32 章构成。第一篇谈分工、货币、价值、收入分配等。第二篇研究资本。第三篇叙述欧洲经济发展史。第四篇评论重商主义和重农学派的理论和政策，近似经济学说史。第五篇考察财政。2斯密的分工、交换理论分工是斯密分析的起点。国富论第一篇第一章的题目是“论分工”。开篇第一句就说：“劳动生产力上的最大增进，以及运用劳动时所表现出来的更大的熟练、技巧和判断力，似乎都是劳动分工的结果。”斯密开宗明义就指出分工是提高劳动生产力的主要原因。这说明斯密一开始就把视野和眼光投向了商品生产和商品交换的世界。他从生产力发展的角度热烈称赞分工的巨大效果，认为分工能促进专业化，使每个劳动者专

16、门从事某项操作，从而提高劳动者的熟练程度，可以节省与生产没有直接联系的时间，使劳动者比较易于改进工具和发明机械。因此分工是促进财富增长的决定性因素，他并且得出了分工能够带来“社会各阶级普遍富裕”的结论。斯密认为分工来自于交换。这可以从人性和市场两个方面理解。3斯密的货币学说他指出，在分工发生的最初阶段，各人拿着自己生产的物品相互交换，但此人之所有未必是彼人之所需，故交换很困难。货币就是人们为克服这种交换困难而发明的。货币的作用就是充当交换媒介，它只是帮助流通的手段。4斯密的价值学说斯密的价值理论在其理论体系中占有重要地位，在经济思想史上也非常重要。总体上看，斯密的价值理论由4 个方面构成：一是

17、区分了使用价值和交换价值；二是区分了简单劳动和复杂劳动；三是区分了市场价格和自然价格，提出了市场价格围绕自然价格波动的思想；四是价值决定理论。5斯密的收入和分配学说包括工资论、利润论、地租论等。6斯密的资本和社会资本再生产学说7斯密的财政和税收学说8斯密的国际贸易和分工学说9国富论的中心思想四、斯密思想的影响第三节 大卫李嘉图的经济学说一、李嘉图思想产生的时代背景二、李嘉图的生平和著作三、李嘉图的主要经济思想2李嘉图的货币学说（1）一般货币理论。（2）货币数量论。（3）稳定通货方案。3李嘉图分配学说李嘉图的分配理论以劳动价值论为基础，以地租理论为核心。（1）工资理论。（2）利润理论。（3）地租

18、理论。4李嘉图的资本积累和再生产学说5李嘉图的国际贸易理论第四章法国重农学派的经济学说教学目的和要求：通过本章教学，要求学生了解法国古典经济学流派的主要代表人物、代表作，掌握其主要经济思想及在他们在经济学说史上的地位作用和局限性。课时分配：2 个学时教学内容一、魁奈的经济学说1自然秩序思想2“纯产品”学说3关于社会阶级结构的理论4关于资本的观点5经济表6经济政策主张二、杜尔阁的经济学说杜尔阁是重学派理论的重大发展者和实践者。1纯产品和阶级结构理论2资本和收入理论第五章萨伊、马尔萨斯的经济学说教学目的：通过本章教学，要求学生了解资产阶级庸俗经济学的产生过程，了解其代表人物及经济思想对西方经济思想

19、理论的影响。课时分配：2个学时教学内容第一节 萨伊的经济学说一、萨伊经济学说的性质特点二、萨伊的经济学体系1萨伊的生产理论2萨伊的价值理论3萨伊的分配理论：三位一体公式4萨伊的销售理论：萨伊定理第二节 马尔萨斯的经济学说一、马尔萨斯的人口理论二、马尔萨斯的价值理论三、马尔萨斯的地租理论四、马尔萨斯的“有效需求”不足论第六章以辩护和综合为特点的经济理论教学目的：通过本章教学，要求学生李嘉图学派瓦解之后西方经济学的发展新动向，即随着资本主义经济的发展，劳资双方的冲突也愈益激烈，占据统治地位的资产阶级要求折衷和为资本主义制度辩护的经济学理论。课时分配：2 个学时教学内容第一节 西尼尔的经济学说一、关

20、于政治经济学的对象和方法二、资本“节欲”说三、最后一小时论第二节 约翰穆勒的经济学说一、穆勒学说的特点二、生产理论1生产要素理论关于生产要素，穆勒继承了前人的观点，也归纳为土地、劳动、资本，但他的特别之处是在更一般的意义上论述了各种要素的存在方式、性质和条件。例如，他把劳动区分为直接劳动和间接劳动，前者指直接生产对人类有用的物品（如面包）的劳动，后者是指为直接劳动做准备的劳动（如磨坊主、播种者和收割者等）。对于间接劳动，又进一步细分为生产原料、制造工具、产品运输等劳动等。关于资本，穆勒认为劳动者的就业要靠资本中用来雇佣劳动者的那一部分资本（而不是预定购置生产资料的部分）来决定，而不是靠非生产性

21、消费来决定（如马尔萨斯所说的那样）。2决定劳动生产力的因素认为分工与合作是决定劳动生产力的极为重要的因素。他还强调了后来人们称为规模经济的优越性（提高效率，节省开支等），实现规模经营的条件（资本和市场等），实施规模经营的方式（股份制）。三、收入分配理论1所有制理论2工资论3利润论4地租论四、交换理论第三节巴师夏的经济学说一、巴师夏为代表的法国经济自由主义的特点二、巴师夏的“经济和谐论”第七章德国历史学派的经济学说教学目的：通过本章教学，要求学生了解李斯特、罗雪尔等代表人物的经济学说、德国历史学派的理论与实践意义。了解该学派对后来经济理论发展的影响。课时分配：2 个学时教学内容第一节 德国历史学

22、派经济学说产生的理论背景一、德国历史学派产生的历史条件历史学派是 19 世纪40 年代，在德国资本主义发展的特殊历史阶段出现的。所谓特殊，主要表现在德国资本主义的发展不是像英法一样通过革命，而是经由贵族地主自上而下的一系列改革实现的，这使德国资本主义长期保持着半封建的特征。以19 世纪70 年代为界，德国历史学派分为旧、新两个阶段。二、德国历史学派的一般特点其最大特点是否定普遍规律的存在和抽象研究方法的可靠性，片面强调历史发的意义；其政策主张是对内提倡经济自由，对外力主保护主义，从而为后起的德国资本主义的发展开辟道路。因而与英法古典经济学多有分歧和对立。第二节 德国历史学派开创者李斯特的经济学

23、说一、李斯特的生平与著述李斯特是德国历史学派的直接先驱者，起主要著作是政治经济学的国民体系（1841）。二、李斯特的经济政策主张实行工业保护关税政策，反对自由贸易，以建立和发展德国的工业，是李斯特最主要的经济政策主张，也是他的经济学的宗旨。他认为自由贸易政策只对先进国家有利，而保护主义关税政策对于后进国家必不可少。三、李斯特经济理论的核心为了从理论上论证保护主义政策的必要性，李斯特强烈抨击作为自由贸易政策理论根据的英法古典经济学。1“国家经济学”他首先提出了“国家经济学”的概念，以对抗英法的政治经济学。认为后者的最大缺陷，在于忽视经济发展的民族特点，是一种“世界主义经济学”。认为各国各民族经济

24、发展的道路不同，经济水平也有异，因此，不存在共同的普遍规律。2“生产力学说”其次，他提出“生产力学说”同古典学派的价值学说相对抗。他指责古典经济学只研究价值而忽略了生产力，及把财富本身（减缓价值）同财富的原因（生产力）相混淆。而且古典经济学把价值的源泉只归结为劳动，而忽视了一系列社会的、政治的和精神的因素。他特别把发展生产力的希望寄托在国家身上，强调国家政治上的统一、文化上的发展、国家对经济发展的积极扶持，是一国经济顺利发展的不可缺少的条件。3“经济发展阶段论”他把经济发展史分为五个阶段：原始未开化时期、畜牧时期、农业时期、农工业时期、农工商业时期。第三节 德国旧历史学派的主要代表一、罗雪尔的

25、经济学说二、希尔德布兰德的经济学说三、卡尔克尼斯的经济学说第四节 德国新历史学派的经济学说一、新历史学派产生的背景二、新历史学派基本经济观点的特征三、历史学派主要代表人物及各自特点1瓦格纳的经济思想2布伦坦诺的经济思想3施莫勒的经济思想4马克斯韦伯的经济思想四、历史学派的解体及其影响第八章边际效用学派的经济学说教学目的：通过本章的教学，要求学生了解边际学派的先驱者的有关理论观点及研究方法，了解奥地利学派的主观效用价值论，认识它们与古典经济学劳动价值论的重要区别，正确认识边际分析方法在经济思想史上的重要作用。课时分配：2个学时教学内容第一节 边际学派的先驱一、安东尼古诺1古诺的垄断理论2古诺的双

26、寡头理论二、海因里希屠能1屠能的区位理论2屠能的边际生产力理论三、海因里希戈森1戈森第一定律2戈森第二定律第二节 边际革命的历史背景和边际学派的特点一、边际革命发生的历史背景二、边际学派的特点1在分析方法上注重“边际”2以个别变量或局部问题作为分析重点3推崇抽象推理方法4对纯粹竞争假定的强调5相信需求决定的价格理论6对主观效用的强调7注重均衡的分析方法8将土地与资本品合并处理9假定理性的经济行为10主张较少的政府介入第三节奥地利学派的经济学说一、奥地利学派概况及理论特点是边际效用学派中影响最大的一个流派。由门格尔开创，以维塞尔、庞巴维克等人后继，其理论强调心理分析，又称心灵学派。二、门格尔的经

27、济理论三、维塞尔的经济理论四、庞巴维克的经济理论第四节 数理学派的经济学说一、数理学派概述数理学派以边际效用理论为基础，以采用数学方法为主。其主要代表人物是杰文斯、瓦尔拉斯、帕累托。其中后两个人物代表了边际学派的另一个重要流派洛桑学派二、杰文斯的经济理论三、瓦尔拉斯的经济理论四、帕累托的经济理论帕累托对于西方经济学的巨大贡献是提出序数效用论和使用无差异曲线分析工具。1序数效用论在帕累托之前，边际效用学派主张基数效用论，认为效用和重量、长度一样，是可以度量的，两恶果效用量之间的差，是一个确定的数量。帕累托认为享用、使用价值、经济效用、满足欲望的能力等，实际是无法计量的。他的序数效用论主张，虽然不

28、能说出某种物品的效用大小，但可以用第一、第二等序数来比较两种或两组物品的效用大小。序数反映的是消费者的偏好的概念，而不去深究效用量的差异。2无差异曲线如果只有两种商品，其效用函数 U=U（X 、Y ），且U 为某一给定量a，然后解出满足方程U（X、Y）=a 的所有（ X、Y ）的组合，这些组合在几何上表现为一条曲线。由于曲线上的每一点（对应于X 和Y 的一种组合）表示相同的效用水平，所以这条曲线叫做无差异曲线。无差异曲线可以来说明均衡价格的决定。第九章十九世纪末二十世纪初的美国资产阶级经济学教学目的：通过本章的教学，要求学生了解美国经济学思想和理论的发展和演变及对经济思想史的影响。课时分配：2

29、 个学时教学内容第一节 克拉克的边际生产力论一、克拉克经济学说产生的背景及理论地位二、克拉克的静态经济学和动态经济学三、克拉克的边际生产力分配论第二节 制度学派的经济学说一、美国制度派产生的社会历史条件二、制度经济学的一般特点1较广泛的视野2集中研究制度问题3达尔文主义的渐进方法4拒绝通常的均衡思想5利益冲突6自由民主的改革7拒绝愉快和痛苦的心理学三、凡勃仑的经济思想凡勃仑是美国制度学派的奠基人。代表作是 1899 年的有闲阶级论。1对新古典经济学的批评2制度经济学体系3凡勃仑的社会改良主义方案四、康蒙斯的经济思想五、米契尔的经济思想第十章马歇尔的经济学说教学目的：通过本章的教学，要求学生了解

30、马歇尔的均衡价格理论、分配理论以及他关于垄断的观点，以及这些观点和研究方法对于当代西方经济学的影响和意义课时分配：4个学时教学内容第一节 马歇尔经济理论的特点及产生背景一、马歇尔经济理论产生的背景二、马歇尔的生平和著述三、马歇尔经济理论的特点马歇尔把从亚当斯密到约翰穆勒的古典经济学，以及边际主义学说，组织和融合到了一个更为广泛和折衷的体系之中。这不是杂乱无章的随意拼凑，而是有巧妙的构思和严密的体系。这是继约翰穆勒对古典经济学进行综合之后的又一次经济理论大综合，它几乎包含了当时经济学界绝大部分的观点和主张，把自由竞争时代的经济学作了最为全面的总结，因而成为一种被普遍接受的经济理论体系，居于欧美经

31、济学界的主流和中心地位达数十年之久。他的经济学说构成了现代微观经济学理论的基本框架。马歇尔的经济理论在方法论方面具有 4 个鲜明特点：1以心理分析为基础。马歇尔也像边际主义者一样，继承边沁的“苦乐心理”学说。认为，经济学说主要应该研究人类行为的动机，因为人类的动机会“最有力、最坚决地影响人类行为”（上册P11），来支配经济活动。人类行为的动机分为两类：一是追求满足，这可以激发人们经济活动的动力；二是避免牺牲，这可以成为制约经济活动的阻力。这两类动机的均衡，就是绝大多数经济范畴和经济规律的基础。马歇尔认为人的动机是现实中的，而不是抽象的。他否认“经济人”的存在，说：“在这一切方面，经济学家所研究

32、的是一个实际存在的人；不是一个抽象的或经济的人，而是一个血肉之躯的人。”（上卷P47）。2否认本质差别，强调数量关系。马歇尔认为各种经济现象之间没有明显的和严格的区分，只有连续的数量关系。例如，他认为工人与资本家只有追求金钱数量的程度差别，而没有质的不同。他们都企图寻找最好的市场或职业，都在参与竞争。等等。3强调“均衡”分析。马歇尔认为，各种经济指标的数量，都是通过各自有关要素的边际增量达到均衡来决定的。确定各指标的过程，也就是寻求各有关边际增量的均衡点的过程。在马歇尔的体系中，均衡就是两种相反力量之间的均势。他认为社会上存在两类均衡。一类是动态的、生物学意义上的均势或均衡，另一类是静态的力学

33、意义上的均衡。前者如人的成长衰亡，民族的兴衰，工商业的兴衰等，是经济学研究的终极目标，但不是经济分析的起点和基础。只有静态才是经济生活的正常状态，才是经济学研究的出发点和基础。4理论分析与数理分析相结合。马歇尔自幼爱好数学，并是一位杰出的数学家，在边际革命方兴未艾，数理经济学蓬勃发展之际，马歇尔把数学大量运用于经济学研究是理所当然的。但是，他既没有像他同时代的数理经济学派的开创者杰文斯、瓦尔拉斯那样对数学推崇备至，更没有像后来的、特别是现在的许多经济学家一样，几乎离开数学就不能说话。马歇尔的话语体系是理论分析与数理分析相结合，可以说在这种表述方式上，他也表现出了高度的综合。在理论分析上，他认为

34、历史归纳法和抽象演绎法同等重要。第二节 马歇尔的均衡价格论一、需求理论马歇尔用边际效用来说明需求。边际效用就是边际购买量的效用。边际效用是表示购买者的主观评价，是一种心理活动，应该怎样衡量呢？他认为直接衡量当然不行，但可以间接地用消费者愿意支付的货币量即需求价格来衡量。这样，他就把效用递减规律，转化成了需求价格递减规律：出卖的数量越大，该商品的价格越低。或曰，需求量随价格的降低而增加，随价格的上升而减少。在研究消费者需求时，马歇尔根据边际效用理论，提出了消费者如何使用他所支配的收入来取得最大福利的问题，这就是所谓的消费者选择理论。即消费者将有限的货币妥善安排，使每一用途上所花费的每单位货币的边

35、际效用趋于相等，以便从这有限的收入中获得最大满足。关于消费者剩余的概念，指的是当商品的市场价格低于消费者为满足自己欲望而愿意支付的价格，使得消费者取得了额外的或剩余的满足，这部分额外的满足称为“消费者剩余”。这一概念试图说明自由竞争对消费者的好处。二、供给理论马歇尔对供给的分析，立足于生产费用论，也以主观心理为出发点。供给弹性。就是商品价格变动引起供给量的变动幅度或比率。三、均衡价格的形成所谓均衡价格，就是需求价格和供给价格像一致的价格，或者说，是需求量与供给量相一致时的价格。均衡价格是怎样形成的呢？马歇尔分析指出，需求价格是消费者对一定量商品所愿意支付的价格；供给价格是生产者为提供一定量商品

36、所愿意接受的价格。作为生产者，总是希望价格越高越好；作为消费者，总是希望价格越低越好。然而，市场上的价格并不是由生产者或消费者单方面决定的。第三节 马歇尔的收入分配理论马歇尔发展萨伊的生产三要素说，提出生产要素除了劳动、资本和土地外，还有企业组织，国民收入是由这四种要素共同创造的，因而应在四要素中进行分配。一、工资理论二、利息理论三、利润理论四、地租理论第十一章马歇尔之后的经济理论教学目的：通过本章的教学，要求学生了解马歇尔的后继者对微观经济学的发展。主要是福利经济学、垄断竞争理论。此外还有魏克塞尔的货币、利息理论，熊彼特的创新理论等。课时分配：2 个学时教学内容第一节 庇古的福利经济学一、庇

37、古的生平和著述二、福利经济学的研究对象和基本命题三、生产资源配置和社会福利第二节 张伯仑和罗宾逊的垄断竞争理论一、张伯仑和罗宾逊生平和著述简介二、垄断、竞争及其相互关系三、厂商理论和垄断竞争价值论四、西方经济学中的“剥削论”第三节 魏克塞尔的货币、利息理论一、魏克塞尔的生平与著述二、关于货币与信用1信用对货币流通速度的作用2信用影响货币价值和社会经济三、利率与价格1货币市场与商品市场的关系2利率与货币均衡条件3自然利率与货币利率的差异4“间接作用过程”和“累积过程”第四节熊彼特的经济发展理论一、彼特的生平与著述二、创新理论1社会经济活动的两种类型：循环流转与经济发展2企业创新3企业创新与资本主

38、义的产生与发展三、经济周期理论1经济周期产生的原因2经济周期的类型第十二章凯恩斯的经济理论教学目的：通过本章的教学，要求学生了解凯恩斯革命的发生背景以及这个变革与西方经济学的关系。了解凯恩斯经济理论的基本内容，特别是预期不确定的思想。要求从有效需求不足、消费理论、投资理论、货币利息与工资理论等方面全面把握凯恩斯理论的体系，通过了解凯恩斯提出的经济政策主张，深化对市场经济的全面认识。课时分配：4个学时教学内容第一节 宏观经济学的产生一、凯恩斯的生平与著述二、所谓“凯恩斯革命”三、凯恩斯经济理论的特点第二节 有效需求理论一、有效需求与总收入、总消费、总投资凯恩斯认为，在自由竞争的条件下，充分就业的

39、均衡只是一种罕见的特例，而非充分就业的均衡才是常态。为什么这样呢？凯恩斯认为是因为有效需求不足。他在通论的第一编对此进行了集中论述。二、有效需求不足是导致失业的根本原因什么是有效需求？简单地说，就是指市场上有支付能力或者说有购买能力的需求。我们知道，需求（欲望）与有支付能力的需求（欲望）是两回事。凯恩斯的有效需求指的是后者。理解凯恩斯的有效需求概念有 3 个要点：一是这个需求是指社会总需求，而不是单个个人或单个企业的个别需求；二是总需求包括投资需求和消费需求两个方面，或者说两个部分；三是有效的总需求来自于总收入（国民收入），而总需求与总收入都是以货币的形式表现的。三、消费倾向什么是“消费倾向”

40、？所谓消费倾向，是指消费和收入的数量关系，就一个国家而言，就是在一定的就业数量条件下，总消费量和国民收入总量之间的数量关系。也就是说，消费量占国民收入的比例。假如某国的国民收入为8 万亿元，其总消费为6 万亿元，那么消费倾向就是75%（或者0、75 ）。 如根据百年左右的统计分析，美国的边际消费倾向大致为0、92。四、边际消费倾向递减规律什么是“边际消费倾向递减”？即随着收入的增加，人们用于储蓄的比重会递增，而用于消费的比重会递减。也就是说，国家越富裕，人们的收入越多，其消费性支出反而越少。第三节投资理论一、乘数理论凯恩斯的乘数理论主要是投资乘数。他认为，增加一定量的投资能带来比它大几倍的收入

41、量。所谓投资乘数，就是投资增加量和由它所引起的收入增加量之间的一定比率。乘数发生的原因是由于不同生产部门连锁的供求反应。增加1 元投资，可能产生10 元收入。二、资本效率来自于投资成本与收入之间的差额。这个差额就是利润率，凯恩斯称之为资本效率。三、资本边际效率递减所谓资本边际效率，就是每增加一个单位的投资量对利润率所产生的影响。所谓资本边际效率递减，就是资本的边际效率将随投资的增加而下降。就是说，在其他条件不变的情况下，投资越多，生产越多，资本效率也就逐渐下降。资本效率为什么会递减？凯恩斯从供求两方面分析，认为原因有二：一是在充分竞争的条件下，一旦某种商品出现较高的投资效率，就会吸引人们增加投

42、资，使得产出增加，引起供求状况变化，利润率下降，资本的边际效率就会减少。二是在同样充分竞争的条件下，对利润率较高的行业投资的增加，会增加有关要素的需求，引起要素价格上涨，加大投资成本。四、预期不确定性预期是对未来前景的主观判断，那么，影响人们预期的因素不管是客观的还是主观的，都存在着若干不确定性。第四节 利息和工资理论一、流动（灵活）偏好所谓的“灵活”是指资产周转的灵活性、或方便程度。货币是流动性最强的资产，随时随地都可以用来进行各种形式的消费和投资。因此灵活性是货币的一个重要特性。二、利息与利率的本质凯恩斯指出，利息纯粹是一种货币现象，它是获得货币的使用权所必须支付给货币所有者以补偿其暂时放

43、弃对货币的灵活性偏好的报酬。什么是利率？就是货币所有者不愿意放弃他对货币的灵活性偏好的程度。利率高，说明公众对货币灵活性的偏好程度高，所以需要用较多的补偿才能使之放弃持有货币；利率低，则说明公众对货币灵活性的偏好程度低。利率的变化又会反过来影响人们的偏好。如果利率高，人们就不愿多存货币而愿多买债券。如果利率低，人们就愿意多保留货币，而不买债券。三、工资理论凯恩斯反对庇古关于削减工人工资的主张，而是强调应该增加工资和减税。因为增税会对私人投资和消费产生挤出效应。第五节 凯恩斯的经济政策主张一、投资社会化二、赤字财政政策三、国际贸易理论第六节 凯恩斯理论的影响四、课程教学安排西方经济思想史是一门理

44、论性较强的课程，本课程以课堂讲授为主，并结合实践经济政策的学生课堂分析和讨论。在课堂上，建议教师应对西方经济思想史中的相关基本思想、基本发展逻辑脉络和现有经济思想和经济学流派进行完整的梳理和讲授，突出介绍每单元的重点、难点内容，详细讲解不同发展阶段让学生融会贯通所学的知识与特点。课堂中可采取提出问题，同学之间相互讨论，然后回答问题的方式，来促使学生积极思考，加深对有关知识等内容的准确理解。在加大课堂授课知识含量的同时，也建议学生课后有更多的时间自学相关的内容，教师作定期抽样检查。期中要求学生研读相关文献并进行课堂专题讨论，并在课程结束时，要求学生运用西方经济思想史相关知识完成一篇研究论文，或者

45、进行闭卷考试。五、课程的考核选用两种方式之一进行考核：第一种方式：研究论文加平时考核。研究论文所占比例为 7080，平时考核所占比例为 2030。研究论文是考察学生对知识掌握和运用能力的考核。平时考核对学生课堂知识的消化与理解进行考核。包括平时作业、课堂回答等方面。第二种方式：期末闭卷加平时考核。期末闭卷考试所占比例为 6070，平时考核所占比例为 3040。1期末闭卷考试。考试目的主要是对所学的基本知识理论体系的检查。考试题型与分数比例如下：选择 20%，简答 30%，论述 50%。2平时考核。平时考核主要对学生的课堂知识的消化与理解进行考核。包括考勤、平时作业、课堂回答等方面。六、本课程与

46、其它课程的联系与分工（一）联系本课程的先修课是经济学原理 。（二）分工讲述西方经济思想史的发展历程、在经济学研究中所处的地位，以及通过学习可以在哪些领域中获得有益的结果。期间，学生可以学习中国经济史、金融史等课程，同时可以联系中级和高级经济学的课程，做到融会贯通。七、建议教材及教学参考书（一）建议教材1.张世贤主编西方经济思想史经济管理出版社 20092.尹伯成 主编西方经济学说史从市场经济视角的考察 复旦大学出版社 2006（二）建议参考书1经济学流派的代表人物的代表作（原著）2英埃里克罗尔：经济思想史，商务印书馆1981 年版。3英埃德蒙惠特克：经济思想流派，上海人民出版社1974 年版。4美斯坦利布鲁：经济思想史，机械工业出版社2003 年版。5美亨利斯皮格尔：经济思想的成长，中国社会科学出版社，1999 年版。6美小罗伯特埃克伦德：经济理论和方法史，中国人民大学出版社，2001 年版。7.陈孟熙 主编经济学说史教程 中国人民大学出版社 2006