1、语言品味能力训练 【常见考点】 语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。 在中考阅读题中，考查语言品味能力的考点主要有：1在具体的语境中品析词义，体会句义。2比较、品味词、句、段的表达作用和效果。3品析词语的准确严密、生动形象等。4品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。5品析句式的变化及表达作用。6品析修辞手法的精妙及其表达作用。7品析段落及全篇的语言特色。 【答题点拨】 解答语言品味题要注意以下几点： 1要紧密联系语境。即结合词语所在的句子、句子所在的段落来理解品味词语和句子的语境义；要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。 2要准确把握角度。如表达意图、语体（书面语、
2、口语） 、感情色彩、表达方式、句法、修辞手法、语言风格等。 3要精练准确地表述。比如，品析修辞手法的精妙及其表达作用，比喻的作用是使语言更形象优美，排比的作用是使语言酣畅淋漓、气势磅礴、感情强烈，对偶的作用是使语言形式整齐、音韵铿锵。【单项训练】 （一）冬眠之谜科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。与此同时，生殖腺却发育正常，冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增强，它们到翌年春天苏醒以后，动作更加灵敏，食欲更加旺盛，身体内的一切器官更会显出返老还童现象。 动物中的鸟兽都是温血动物，那么冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季的呢？昆虫学家进行了长期的观察和研究，终于查明了
3、昆虫越冬的部分奥秘。冬天，为了防止汽车散热器结冰，人们要加入防冻液。昆虫竟然也会采用相似的办法，在严寒的冬季保护自己。 在冬天，昆虫要保持活动，不被冻僵是至关重要的。活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致命的创伤。当细胞里液体不足，不能保持维持生命所必需的酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡。那么，昆虫是怎样解决这一难题的呢？它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液” 。 科学家们又发现，蛙类也会自制防冻液。在实验室，科学家们将许多青蛙冷冻起来，57 天后，再慢慢地使之解冻，这些青蛙解冻后依然活着。经过认真分析和研究，科学家们发现
4、了一种人们在防冻剂中常用的物质：丙三醇。与昆虫相似的是，到了春天，这些青蛙的液体中再也找不到这一物质了。 1体会下面句中加点词语的含义。 身体内的一切器官更会显出返老还童现象。2下列句子加点的词语能去掉吗？为什么？ 科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。 它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力。 3读第三段，品味“活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致命的创伤。当细胞里液体不足，不能保持维护生命所必需的酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡”中加点词语的表达效果。4文章最后一段的表达作用是什么？（二）天外财富 北原/编译雨，从天外飘来
5、。 我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。 “快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。 女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。 “你是再往前走吗？”我问她。 “嗯，哪儿都行。 ”她随口而答。 “去做什么？” “找一个人。不，不找了，已经找到了。 ”女孩的声音含着快慰。 “人在哪儿？” “人在哪儿，就是你。 ”她扬头告诉我。 如果她加上 10 岁，我也许会心跳，可现在，我完全若无其事。 “找我干吗？”我笑笑。 “我得了一笔财富。 ”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人
6、。 ” “看来，这个人就是我喽？”我试探地问。“是的，所以我要把这笔财富送给你。 ”她把手伸进了口袋。 我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道： “真是天外飞来的财富。你要给我多少？5 毛钱还是 7 毛钱？” “不，是 10 万。 ” “10 万？你带在身上？” “对，带在身上。 ” 我不由得把手伸进口袋，似乎要摸到一把左轮枪，好保护这笔财富。女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。我从没见过 10 万元的大钱，在 1 秒钟里睁大了两只眼睛：天哪，是什么大钱，只是一张涂满水彩的硬纸片，上面写道：100000。这是小姑娘自己做的“钞票” 。 我大笑起来， “哈哈，真是天外财
7、富。 ” “什么叫天外财富？” “不是钱，但是财富。谢谢你，我收下了。 ”我把“大钱”装进了口袋。 “你失望了吧？可你没让我失望。 ”女孩的声音很清晰。 “为什么？” “我读到一篇小说一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二天，她就去了。 ” “找到了吗？” “第二天没下雨。 ” “后来呢？” “后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。 ” “这真悲惨。 ” “可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。 ” “所以，你就试了？”我问。 “对，而且我没失望。 ” 雨还在下雨，从雨丝里透出清香的空气。 “你没想过
8、会失望吗？”我问。 “想过，可我还是没失望。 ” 她的手更紧地挽住我的胳膊。我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。 “只是我没有财富。 ”女孩抱歉地说。 “不，我们都得到了财富。 ” 1请简要概括这篇小小说的情节。 2你认为本文写作上的最大特色是什么？3品味下列句中加点词语的含义。 “你没想过会失望吗？”我问。 “想过，可我还是没失望。 ” 4品味下列句子的表达作用。 雨还在下着，从雨丝里透出清香的空气。 我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄声无息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。5文
9、题“天外财富”的深刻含义是什么？ 6你觉得文章美吗？请自选美点，写几句品析的话。 （三）难忘的一课 俄 苏霍姆林斯基这是发生在遥远的俄罗斯的故事。 一个寒冷的一月的早晨。雪花飘洒，北风刺骨，天还不太亮的时候，孩子们就到学校里来了。教室里暖融融的，他们脱掉靴子，坐在暖气管旁取暖。 铃声响了，孩子们坐到自己的座位上。一分钟、两分钟过去了，老师还没来。孩子们派妮娜今天她值日到老师办公室去了解，都是为什么没来上课。一会儿后，妮娜回来说： “伊凡 彼得罗维奇病了清洁女工说：稍坐片刻就可以回家去了 。 ” “万岁！”孩子们欢呼起来， “万岁，老师病啦！不上课啰！” 可谁也没发现，伊凡彼得罗维奇老师已经在门
10、口站了很久了，他满身是雪，累极了。他听见孩子们的叫喊声，摇了摇头也许他是跟着妮娜走进来的这种意外的情况使大家愣住了，大家低着头坐了下来。 伊凡彼得罗维奇走近讲台。 “请原谅，孩子们， ”他低声说道， “我身体有点儿不舒服可我还是决定来上课。跟你们在一起更愉快，整天一个人躺在家里太寂寞啦。刚才来迟了一点儿，请你们原谅” 他脱掉外衣，坐到桌子旁边，看一看孩子们。他们羞愧地抬起双眼，直到下课时他们还感到羞愧难言。当老师放孩子们回家时，他们走到老师跟前说： “伊凡彼得罗维奇，请您给我们再上一堂课，我们想把习题都做完” 伊凡彼得罗维奇觉得，从他的这次生病中，孩子们学到了很多东西。这真是让人难忘的一课。
11、1文题“难忘的一课”的含义是什么？ 2 “万岁！” “万岁，老师病啦！不上课啰！” “万岁”反复出现的作用是_ 3 “大家低着头坐了下来。 ”“他们羞愧地抬起双眼” ，一“低头”一“抬眼” ，意味深长，表现了孩子们_ 4 “伊凡彼得罗维奇，请您给我们再上一堂课，我们想把习题都做完”中“再”和“都”可不可以去掉？为什么？5读伊凡彼得罗维奇的话语，就他的语言表达特色进行简要赏析。 （四）流浪的二胡 陈荣力当如水的月色浸透深秋桂子，稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候，当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上了那个人，它的流浪被无端地浓缩聚集了，被无
12、限地扩散放大了。那个叫瞎子阿炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此便再也停不下流浪的脚步。 二泉映月的音符如泉眼汩汩洇漫，我们知道那流浪着的该是一种悲凉和无奈；良宵的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。那不是二胡的流浪、音乐的流浪，那样的流浪是一个灵魂的流浪、一方土地的流浪，那样的流浪是一个时代的流浪、一个民族的流浪。 流浪的二胡总要催生众多游泳的心灵，催放众多流浪的鲜花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在“青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长”遍地市肆的江南，在“春草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓”处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢？在江南丝竹中，二胡也
13、许最具有悲剧性格。这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性，还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒？ 一方水土的精灵，一种风情的血脉，乐器是一个时代文化的魂魄。而流浪，不只是一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈，更是一种忍耐和坚忍、一种奋进和抗争。它是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。1这篇散文的主旨句是：_ 2体会“当如水的月色浸淫深秋桂子， 3 “这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性，还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒”的表达作用是：_4理解“而流浪,不只是一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈，更是一种忍耐和坚忍、一种奋进和抗争”这句话的含义。 5自选角度，品析本文的语言特色。(50 个字以内)
14、 参考答案： （一）1.指器官的机能显示出旺盛的活力。 2.不能去掉，指出科学家证明“动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低”这一观点的途径，加点的词语去掉后，表达就不严密。 不能去掉。 “主要”一词指出昆虫在冬天提高抗寒能力的重要途径是“靠降低体内液体的冰点” ，而不是唯一途径。去掉后，语言表达不准确。 3.“一旦”和“势必”连用，从条件和结果方面强调说明了“活的组织”被冻结的严重性，用词简洁有力。 “即使也”连用，是退一步假设，说明了细胞液部分被冻结的严重后果，表达贴切。 4.补充说明即使在温血动物中，也有蛙类拥有与昆虫相似的防冻技术。 （二）1.小女孩在路边淋雨，以天真的方式考验人们：会
15、不会有人为她打伞？或：“我”为小女孩撑起雨伞，不经意间给了一个记她放心的答案，维护了她的纯真。 2.层层设置悬念。 3.她会为自己像小说中的小女孩一样“在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨”而失望。“我”为她撑起了雨伞，维护了她对这个世界美好的期望，她得到了满意的答案，她没有失望。 4.描写雨景，烘托出女孩纯真而美好的心灵和“我”此刻平静而愉悦的心情。巧借身边的“雨丝”作比，描写“我”瞬间的心理，表现“我”对小女孩天真行为的欣赏和珍视。 5.对“我”而言， “我”从小女孩那张水彩“钞票”上看到了圣洁和天真，心灵得到了一次净化，那是一笔难得的“天外财富” ；对小女孩而言，她看到了人间的美好，建立了对人们的一份信任和信念，那也是一笔难得的“天外财富” 。 6.这篇文章故事优美、结构精美、意境空灵等。 （三）1.指伊凡彼得罗维奇可贵的敬业精神、高尚的师德和巧妙的教学方法给孩子们上了令他们终生难忘的一课。 2.表现孩子们为老师生病不能来上课而欢愉庆幸。 3.稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候，当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了”中加点动词的情味。
