1、112 月 17 日 课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案课题：钟表与时间备课人：教学目标：1、认识钟面上整时、半时和接近整时的表达，理解“大约”等数学概念。2、能够根据要求在钟面上添画时针和分针。3、能够简单地推算出从一个整点时刻到下一个整点时刻经过的时间。4、培养时间观念，懂得珍惜时间。教学重点：能够正确识别整时、半时和近整时这三个时间点，知道指针的指向。教学难点：理解“大约”的概念，并且能够算出经过时间。教学对策：通过对钟面的认识，掌握整时、半时和接近整时的表示。教学准备：PPT、多媒体、钟面教学过程：一、导入（1 分钟）介绍时钟：钟面，时针，分针。二、新课讲授例 1、认一认，现在是几时
2、？（5 分钟）1、出示第 1 幅图。2、问：时针指向几？分针指向几？答：时针指向 2，分针指向 12。问：表示几时？答：2 时。3、出示后 3 幅图，引导学生说出时针指向几，分针指向几，表示几时。4、展示 4 幅图，找一找 4 幅图的指针的规律。生：分针都是指向 12。5、总结：整点时，分针总是指向（ 12 ）。2例 4、按照前 3 个钟面上时刻的排列规律，第 4 个钟面应该是几时？画一画，填一填。（5 分钟）1、出示前 3 幅图，读出时钟上的时间。2、找一找，前 3 个钟面上的时间有什么规律？（2 时，4 时，6 时，每次加 2 小时）3、接着说出第 4 个钟面上应该有的时间。（8 时）4、
3、8 时，时针指向几？分针指向几？（时针指向 8，分针指向 12）例 2、现在大约是几时？（5 分钟）1、老师读题。圈出“大约”这个词。2、观察钟面上时针和分针的指向。时针指向 2，分针指在 12 和 1 之间。3、引导学生描述时间：2 时刚过，可以用“大约”形容，大约 2 时。4、观察第 2 个钟面，学生自己尝试总结时针和分针的指向。（时针快要指向 8，分针指在 11 和 12 之间。）5、引导学生描述时间：快到 8 时，可以用“大约”形容，大约 8 时。6、巩固练习：完成数学采蜜园中的题 1（5 分钟）先请学生自己独立做，再全班交流。答案：4；7例 3、根据所给的时刻在钟面上添上时针和分针。
4、（5 分钟）1、前两幅图，引导学生说出整时的时针和分针的指向特点。3（分针指向 12，时针指向几就是几时。）2、学生画出时针和分针，同时老师提醒：分针比时针长。3、后两幅图，理解“快到”和“刚过”的意思，学生说一说时针和分针的指向。4、巩固练习：完成数学采蜜园中的题 2 和题 3。（10 分钟）先请学生自己独立做，再全班交流。题 2 答案：题 3 答案：例 5、想一想，谁说的对？（5 分钟）1、带着学生仔细读懂三段话。2、笑笑的话：提出时间：7 时半，表示 7 时过去了半小时，时针不应该指向 7，所以笑笑说的也是正确的，只是钟没有坏。3、奇思的话：时针应该过 7，但没有快指到 8，所以奇思的话
5、只说对了一半。4、淘气的话：带着学生拨一拨钟面，7 时半，指 7 时过了一半，分针指向 6，此时，时针应该是在 7 和 8 之间。5、总结：2 时半时，时针在（ ）和（ ）之间；8 时半时，时针在（ ）和（ ）之间；11 时半时，时针在（ ）和（ ）之间；412 时半时，时针在（ ）和（ ）之间。半点时刻，分针总是指向 6；时针就指向“几”和“几”后面那个钟面时刻的正中间。6、巩固练习：完成数学采蜜园中的题 4。（5 分钟）先请学生自己独立做，再全班交流。答案：三、课堂总结（2 分钟）整时的钟面特征是分针指向 12，时针指向几，就是几时。当时针非常接近几，分针非常接近12，在 11 和 12
6、之间，这时钟面时刻就是快几时了；当时针指向几刚过一点的位置，分针在 12和 1 之间，这时钟面就是时刻就是几时刚过。半点时刻，分针总指向 6；几时半，时针就指向“几”和“几”后面那个钟面时刻的正中间。四、课堂练习（穿插在例题讲解中进行）数学采蜜园 P54P55五、作业布置（2 分钟）1、请安排 15 分钟的时间复习本堂课学习的内容。回家当小老师，把书上第 51 页至 53 页的例 1至例 4 的解题过程讲给爸爸妈妈听，观察孩子能正确认出时间，并且能添画时针和分针，同时能够理解“大约”的意思。2、完成当天发的“课后练习”，并于下次课 12 月 24 日上课时带来交给老师批改。六、板书设计：钟面与时间 例 1、整点时，分针总是指向 12。 例 2、大约2 时刚过 快到 8 时例 5、半时时，分针总指向 6。PPT 展示
