分一分(一)教学设计1.doc

1、分一分教学设计李云霞教学内容：三年级下册认识分数分一分（一），课本第 53页至 55页的内容。学生分析：1.知识基础：三年级的学生掌握了一些整数知识，在整数认识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。2.生活经验和学习该内容的经验：分数的认识、理解与平均分的概念的建立和经验密不可分。学生们在正式学习分数以前，已经会运用“一半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。其次，在丰富的生活资信中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。教材分析：北师大版的这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三

2、年级的分数的初步认识， 第二次是五年级的系统学习分数知识。数学课程标准中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。因此本课教材一开始就创设了分一分的情境，引导学生在“分一分”的活动中产生用什么数字来表示一半的疑问后，通过讨论得出用 1/2来表示一半。然后再安排“涂一涂”“折一折”“说一说”进一步体验分数的基本意义。最后，教材安排了一些有层次性的练习，让学生学会运用所学的知识解题。这一课是分数教学的起始课。是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。它是在学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，从认识整数发

3、展到认识分数，是数的概念的一次扩展。学生第一次接触过分数，在理解分数的意义上会有一定的难度。教学策略设计： 在本节课的教学设计中，我以学生自学为主，教师点拨为辅为指导思想。我依据三年级学生的年龄、心理特征、认知规律及新知特点进行实施教学活动，体现自学为主，少讲精练的教学理念。整节课基本上是学生根据教师给出的学习目标，有目的的自主探索、自主学习、协作学习。在整节课中，教师始终以提高学生学习兴趣为目标，在短时间内完成大量的练习题，进一步优化课堂教学，推进信息技术与学科的整合，使学生能结合具体情境与直观、具体操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，体会学习分数的必要性，

4、在教学中体现了“少讲精练，培养自学能力”的教学理念。基于以上对教材的认识以及教学的指导思想、设计理念和三年级学生的认知规律，本课我制定以下教学目标：教学目标：1. 通过自学课本 53页和 54页内容，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2. 结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，充分理解分数的意义。3.培养学生自学能力、数学思考能力与数学语言表达能力及合作意识。4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和主动学习的品质。教学重点：1、能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2、理解分数的意义。教学难点：理解分数的意义教学准备：学生：长方形、正方形、圆形纸；师：课件

5、、长方形、正方形、圆形纸。教学过程：一、谈话导入同学们谁知道我们今天要学习什么吗？有不知道的吗？都知道，很好，那么有关分数，你想知道些什么呢？同学们想知道的真多。老师发现我们三（1）班的同学都是爱动脑筋，聪明好学的好孩子，说句心里话，我是真的喜欢上你们了。老师相信你们在这节课中会表现的很棒，是吗？二、出示自学目标：请看我们今天的学习目标，小声读一遍。课件出示学习目标（每达到以下一个学习目标，就可以得到一颗智慧星，学习结束后，想想自己得到了几颗智慧星）。1、说说什么是平均分；2、知道什么样的数是分数；3、知道分数各部分名称，并会读、写分数及；4、知道分数各部分所表示的意义；5、用数学语言描述什么

6、是分数。三、根据上面的学习目标完成以下任务。1、现在就请同学们把课本打在 53页，用心读完 53页分一分（一）的内容。（一分钟后）同学们看完了吗？四人为一组，在组内互相说说图的意思，并互相说说读完这段内容后你知道了什么？2、小组汇报学习情况。请小组派一名代表汇报你们组的学习情况。听学生汇报学习情况后板书分数 ，你觉得怎么做就可以得到苹果的 ,投影出示实物（一个苹果），操作21 21演示理解“平均分”，理解 的分数意义。师演示两种分法（1） 、分成大小不2等的两份， （2） 、分成一样大的两份，你喜欢那种分法？为什么？那么这种公平的分法用我们数学语言如何说呢？用你刚才看到的说说什么是平均分？那种

7、分法可以用 表示呢？21师： 表示把一个示苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的 ，21生活中只能把苹果平均分吗？谁来说说 还可以表示把老师出示一小袋果21冻，生表述： 表示把一袋果冻平均分成两份，其中的一份就是这袋果冻的212、独立完成 53页“涂一涂”小组内交流完成情况。师：物体的 同学们能找到，如果给你一个图形，你能给它的 涂上颜色21吗？投影出示花瓶图形，集体讨论如何才能涂出它的 ？就是要图出图形的 ，21首先得把这个图形涂其中的一份就是这个图形的 。想想没涂的部分也是花瓶图形的？小结：我们把一个苹果、一个梨、一袋果冻、一箱饮料或一个图形等都看做一个整体，可以把它平均分成两份，其中

8、的一份就是这个整体的 。213、知道什么是分数，知道分数各部分名称，会读、写分数。会根据实物阐述简单分数的意义。师：同学们觉得我们是不是只能把一个物体平均分成两份呢？那还可以平均分成多少份呢？请认真学习课本 54页“折一折”中的内容。（约 2分钟后）学生交流汇报学习完了吗？你想说什么呢？都学会了什么了？4、拿出准备好的正方形的纸。你们都是小神童，不用教自己就能学会，真了不起，现在请同学们在学具袋里找出一张正方形的纸，折一折（对折的方式和书中的不一样），并涂一涂，然后说出你发现的分数，离开正方形纸，你还能说出别的分数吗？师:写出一个分数，分析分数各部分名称及其表示的意义，研究分数的读法和写法。4

9、、小组讨论如何完成 54页下面“说一说”学习题呢？小结：现在你认识到分数就是把一个整体平均分成若干份，取其中一份或几份的数。师作提示：说出各个分数表示的意义。5、读 54页下面的你知道吗？说说自己读后的感受。四、检验、巩固新知，延伸与拓展。师：去智慧屋，得到更多的知识。课件出示 1、你会读吗？2、用分数表示。3、判断哭笑。4、我的发现 5、测试你的眼力。6、你知道吗？五、全课总结：今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问？再次出示学习目标，说说自己得到了几颗智慧星，总共 5 颗智慧星，你得的智慧星是智慧星整体的几分之几？五、作业布置在生活中找 5 个分数，读一读，写一写，并选择一个最喜欢的分数说说分数各部分的名称及其这个分数表示的意义。 分一分（一）板书设计：