1、16 桥知识与技能 1、掌握本课生字词语，有感情地朗读课文，理解课文内容 2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点 过程与方法 看、听、质疑、品读、讨论分析、汇总、共同赏析情感、态度与价值观体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力 教学重难点 1、引导学生抓住重点词句体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力 2、体会作者在表达上的特点。 课时：两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。2今天我们要学习的课文是桥 ，这篇课文又会写些什么内容呢？ 二、初读课文，感知大意 1
2、自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。 2检查生字认读和课文朗读情况。（1）检查字音、字形 （应注意“肆”的声母是平舌音， “搀、呻”的韵母是翘舌音， “疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音， “呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。特别注意“肆” 、 “ 奠”的写法） （2）学生提出难理解的词语，共同帮助解决。 （3）请学生分段朗读课文，检查朗读。 （4）说说课文主要讲了什么事？ 3根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 （突遇山洪 16；疏导撤离 713；桥塌殉职 1423；祭奠英灵 2427） 三、感
3、受险情 1让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一段，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用心体会。2汇报交流谈体会，感情朗读促感悟： （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 抓住“像泼” 、 “像倒”谈感受。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 A理解“咆哮 ”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ B比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ”哪一句写得好？为什么？ C指导读出洪水的凶猛。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 A “跳舞”在这里表示什么意思？ B指导朗读。 （4）死亡在洪水的狞笑中逼近。 A读着句子，你仿佛看到了什么？ B朗读：把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。 3说话练习：观察课文第一幅插图（或播放洪灾的录像资料） ，结合课文内容，你能说说这样的险情吗？4感受人们的紧张 （1）当时的人们是怎样的反应？（随机理解“你拥我挤” 、 “跌跌撞撞” 、 “拥” ） （2）你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危急） （3）如果你是其中一员，你是什么感受？（转换角色，体验危急）5有感情地朗读第一段，读出自己的感受。板书设计：桥桥老支书 窄窄的木桥前 像一座山 开始发抖 冲上去揪出儿子 痛苦呻吟 用力推儿子上桥 轰地塌了 被洪水吞没了 （不朽的生命桥）
