1、河套小学 二 年级 语文学科导学案课题 识字 7 课型 新 备课时间 2013.11主备 孙善红 备课成员 孙善红 王俊红学情分析拍手歌是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。教学中应充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存。学习目标1. 会用多种方法认识“鹰、孔、雀、灵、 鹂、 锦、丛、牢、嬉、护”10 个生字，正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2. 引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作。 3.激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。重点难点 谚
2、 语 的 理 解 和 生 字 “满 ”的 书 写 。教学准备 写有生字的小黑板教法学法 集 中 识 字 ，表 演 朗 读 ，以 读 为 主 ，读 中 悟 情课时安排 2教学过程教学第 一 课 时一 、朗 读 感 悟1.自 己 读 谚 语 ，读 准 字 音 。2.选 择 自 己 喜 欢 的 谚 语 ，读 给 同 伴 听 ，互 相 检 查 是 否 读 准字 音 ，并 说 说 自 己 喜 欢 所 读 谚 语 的 原 因 。3.教 师 示 范 朗 读 谚 语 ，学 生 模 仿 读 。4.师 生 、生 生 对 读 ，体 会 每 一 句 谚 语 中 前 半 句 和 后 半 句 之间 的 对 应 关 系 。
3、5.齐 读 谚 语 ，感 悟 谚 语 的 含 义 。6.在 小 组 里 说 说 自 己 对 每 一 句 谚 语 的 理 解 ，可 以 从 字 面 上理 解 ，也 可 以 结 合 生 活 实 际 理 解 。让 每 一 个 小 组 选 择 一 句谚 语 ，说 说 本 组 同 学 对 该 谚 语 的 理 解 。用 实 例 说 明 谚 语 中蕴 含 的 道 理 ，或 者 说 说 谚 语 给 我 们 生 活 和 学 习 的 启 示 。7.选 择 自 己 最 喜 欢 的 谚 语 读 一 读 ，并 说 说 自 己 喜 欢 的 理 由 。8.采 用 范 读 、对 读 、齐 读 等 方 式 反 复 朗 读 谚
4、语 ，鼓 励 记 诵 自己 喜 欢 的 谚 语 。二 、识 字修改补充过程教学过程1 结 合 生 活 实 际 识 字 。如 ，移 动 电 话 (移 ，火 柴 (柴 )，姓 易 、容易 (易 )，打 折 、折 叠 (折 )，搓 手 ，搓 绳 (搓 、绳 )，一 斤 重 (斤 )等 。2 在 朗 读 谚 语 的 过 程 中 认 清 字 形 (整 体 认 识 )，读 准 字 音 。注意 柴 、折 、绳 ”是 翘 舌 音 ，“搓 ”是 平 舌 音 ，“谋 ”的 韵 母 是 ou。3 通 过 组 词 巩 固 认 读 生 字 。布 置 家 作 ：从 课 外 摘 抄 搜 集 自 己 喜 欢 的 谚 语 。第
5、 二 课 时一 、写 字 指 导 。(1)仔 细 观 察 同 偏 旁 、同 部 件 ：折 挑 线 绳 斤 折形 相 近 ：挑 桃 根 跟 钱 线(2)写 正 确 。“挑 ”字 的 笔 顺 ：扌 “折 、根 ”二 字 不 要 多 一 点 。“线 ”字 不 要 少一 点 。(3)写 美 观 。把 “斤 ”字 的 写 法 ，引 申 到 “折 ”字 。斤 ：第 一 撇 要平 ，第 “竖 ”，横 要 右 伸 ，竖 要 垂 直 。重 点 指 导 “绞 丝 ”的 书 写 (线 、绳 )：关 键 在 于 写 好 两 个 “撇 折 ”，撇 ，一 定 不 能 弯 ，要 写 直 ；折 ，要 写 成 “提 ”；第 二
6、 个 撇 折 稍 大 ；两 个 撇 要 保 持 “平 行 ”(不 要 给 学 生 讲 平 行 的 概 念 ，可 以 通 过示 范 、动 作 让 学 生 明 白 )。二 、完 成 “看 看 写 写 ”部 分 。三 、搜 集 谚 语 ，在 班 上 分 类 进 行 整 理 、交 流 ，每 个 同学 找 自 己 的 学 习 伙 伴 ，互 相 摘 抄 搜 集 的 谚 语 。拓展延伸阅读幸福汤，完成:1.标出自然段序号。2.这个故事告诉我们什么道理？在小组内交流。3.画出好词好句。教学后记河套小学 二 年级 语文 学科导学案课题 18.称赞 课型 新 备课时间 2013.10主备 孙善红 备课成员 孙善红
7、 王俊红学情分析针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、 齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。学习目标1、能 有 感 情 地 朗 读 课 文 ，积 累 语 言 ，根 据 画 面 配 音 。2、创 设 情 境 ，自 主 感 悟 ，体 会 称 赞 带 来 的 快 乐 。3、善 于 发 现 别 人 的 优 点 。重点难点 有感情地朗读课文，积累语言。教学准备 课件教法学法 集 中 识 字 ，表 演 朗 读 ，以 读 为 主 ，读 中 悟 情课时安排 2教学过程教学第一课时（一）解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平
8、 时因为什么受过别 人的称赞？（二）识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。 “猬”在刺猬“ 一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“
9、采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。第二课时修改补充过程（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。 ）（六）实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟 读课文。五、
10、总结课文。 让学生把课本中的故事讲别人听。板书设计：18 称赞小刺猬 小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点拓展延伸阅读 小鸟飞越太平洋 完成：1. 标出自然段序号。2. 小鸟是怎么安全飞过太平洋的。请用画出。3. 画出你喜欢的好词、好句。小组内交流。教学后记河套小学 二 年级 语文学科导学案课题 19 蓝色的树叶 课型 新 备课时间 2013.10主备 孙善红 备课成员 孙善红 王俊红学情分析李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。通过出示对话，引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时对话的的情景，相机引导学生积累词汇，体会感情。在学习每次对话之后指导学生分角色朗读。
11、学习目标1、认识“术、铅” 等 9 个生字；会写“ 由、 术” 等 10 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。重点难点 重点：1、认识 9 个生字；会写 10 个字。难点：懂得人与人之间应该互相帮助。教学准备 写生字的小黑板教法学法 谈话法、讨论法。课时安排 3 课时教学过程教学第 一 课 时（一）解题、导入新课。同学们，树叶一般都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习第 19 课。 （板书课题）（二）识字写字。自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）他皱起眉头，吞吞
12、吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。 ”（三）重点指导：“术、惹、桌、注、 皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读 xiao）（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅（五） 写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔” 字。（三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？第二课时修改补充过程教学过程教学目标：了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备。图片、生字卡片教学过程。一、复习导入。朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。 （树叶那么绿，真惹人喜爱。 ）自由认读。二、观察第
13、一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、分角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了” ）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）板书设计19 蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱互相帮助蓝树叶不由得脸红拓展延伸阅读团结树完成。1.标出自然段序号。2.文中共有几种小动物？请用画出。3.最后的结果怎样了？你认为它们多
14、的对吗？4.画出你喜欢的好词、好句。小组内交流。教学后记河套小学 二 年级 语文 学科导学案课题 20 纸船和风筝 课型 新 备课时间 2013.9主备 孙善红 备课成员 孙善红 王俊红学情分析二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。学习目标1、认识“8 个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解 课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。重点难点重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友
15、谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教学准备 图片，实物、生字卡片。教法学法 集 中 识 字 ，表 演 朗 读 ，以 读 为 主 ，读 中 悟 情课时安排 2教学过程第一课时一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）3、识字写字。4、自由读课文：画出生字拼音读准字音。5、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“ 乐坏了”“扎风筝”“ 抓住”“幸福” 的意思，并认读其中的生字。6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“ 抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。7、重点分析“ 坏、扎、抓、幸、福” 。5、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福 ”。幸：上下结构
16、，右边是“土”不是“ 士”祝福：两个字的左边都是“示补旁” 。不是 “衣补旁” 。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、自由读课文：说说你读后有什么感受。四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。修改补充教学过程第 二 课 时一、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快 乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。 （出示卡片，认读生字）二、朗读感悟。根据下面问题，找到相 应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了
17、一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人 读，其他成 员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。板书设计20 纸船和风筝风筝松鼠 小熊 和睦相处纸船拓展延伸 阅读 小白兔逃命记 完成：1.标出自然段序号。2.文中共有几种小动物？请用画出。3 大象是怎么救了小白兔的命，用-标出。4.画出你喜欢的好词、好句。小组内交流。教学后记河套小学 二 年级 语文学科导学案课题 21.从现在开始 课型 新 备课时间 2013.10主备 孙善红 备课成员 孙善红 王俊红学情分析刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇
18、心强，活 泼、好动、大胆、独立。他们已掌握了一些识字、朗 读的方法，喜 欢读书 和表演，所以我采用猜谜、动画、 图片等多媒体形式来吸引学生的注意力，激 发学生的学习兴趣。另外，孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。通过这个童话故事，要让孩子们明白尊重别人，别人才会尊重你的道理。学习目标1、认识 9 个生字，会写出 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解 课文内容。重点难点重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教学准备
19、 小黑板、生字卡片，教学挂图。教法学法 集 中 识 字 ，表 演 朗 读 ，以 读 为 主 ，读 中 悟 情课时安排 2教学过程第一课时（一）解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）（二）识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、 轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、读句子识字。（1）你们轮流当“万兽之王 ”，每个 动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文
20、，检查识字效果。5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，修改补充教学过程“第” 竹字头要写小些。 “轮”的车字旁要写窄一些。（三）初读课文。初步了解课文的内容。第二课时（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。（二）朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期” ，后面却说；“不用再往下 轮 了” ，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4
21、、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。 （小猴子尊重别人的生活习惯。 ）一记，哪些大小写字母相近。6、如让你当“ 万兽之王”，你准备怎样做？板书设计从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事 选万兽之王袋鼠：跳着走路 尊重别人小猴子：照自已习惯方式日子拓展延伸阅读鞋子们的争吵完成：1.标出自然段序号。2.文中共提到了几种鞋子的名字？请用画出。3.是谁劝说不要争吵的？结果怎样？4.短文告诉我们什么道理？写在书上。5.画出你喜欢的好词、好句。小组内交流教学后记河套小学 二 年级 语文学科导学案课题 语文园地五 课型 新 备课时间 2013.10主备 孙善红 备课成员 孙善红 王俊
22、红学情分析 对 于 学 生 来 说 ，如 何 把 “秋 游 ”的 计 划 说 好 是 一 件 不 容 易 的 事 ，需 要 练 习学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通 过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。重点难点运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。教学准备 写生字的小黑板教法学法 集 中 识 字 ，表 演 朗 读 ，以 读 为 主 ，读 中 悟 情课时安排 2教学过程第一课时一、
23、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现 1、出示课件（带有“ 钅、衤、疒 ”旁的三组字） 钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这 12 个字里藏着秘密呢?聪 明的小朋友一看就知道。 (引导学生观察课件的 12 个字与“钅、衤、疒”字的关系。) （第一行都有“钅” 字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名
24、读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“ 钅、衤、疒 ”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验 增强识字的自豪感。) 修改补充教学过程教学6、拓展：找一找“ 钅、衤、疒 ”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填 1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个 ( ) 一把( ) 一条() 一盘 ( ) 一块 ( )2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互 读，拍手 读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？ 5、拓展：五颗( )一座 ( ) 一幅 ( ) 一本()一架 ( ) 一
25、间( ) 四、我会读 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。( 点出“我会读”。 ) 出示课件 图片上写着“我会读”中的词语。书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“ 吞吞吐吐”(AABB)形式的词语 。五、读读背背走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由 练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式 练读：指名读，同桌互读， 边评边
26、读 ，组内读，男女生读， 齐读， 边读边做动作4、说说 你读懂了什么。5、看 课 件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老 师 指着课件让学生自由发言。7、指 导 背诵( 四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)第二课时口语交际：合 作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一过程件讲给同学听。1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、 指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。6、再 评一评哪件事做得好， 谁讲得清楚、明白。总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这 一项活动要提醒学生提前做好准备。拓展延伸阅读自私的小黑兔完成：1 标出自然段序号。2 小黑兔的自私，表现在几个方面，用标出。3 小黑兔最后明白在记错了吗？你喜欢它的什么？4 画出你喜欢的词语。教学后记
