1、编写时间 执行时间 执教者 总序第 24 个教案课题 8、巨人共 2 课时第 1 课时 课型 新授学习目标1、指导学生读本课 10 个生字，并能正确书写。2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。重点难点掌握生字的音、形、义学习方法自主探究、合作交流学 案 导 案1、预习1、默读课文三遍。 2、学习生字词。（1）圈出文中生字新词，给生字表注音和组词。提醒学生注意书写和拼音的正确。（2）圈出文中好词，并记录在横线上。（3）理解词义。（提示：可用联系上下文、查字典、查工具书等方法）塑造： 世界： 机器： 延伸： 科学： 身份证： 资格： （4）用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容？1、
2、课前预习布置学生课前预习，完成学案第一部分。二、谈话导入人类自从诞生以来，就不断地在改变世界，改善自己的生活，也取得了许多成绩。今天，我们就来学习一首诗歌巨人(板书课题)，来了解一下人类所做的一切。3、检查预习情况1、教师出示生字卡，学生拼读、抽读。(堂堂网课件）（1）指导学生读准生字的字音。（2）指导学生记忆生字的字形。（3）指导学生正确书写生字。提示：（1） “份”字的声母是“f” ，韵母是前鼻音；“证”字的声母是翘舌音，韵母是后鼻音，要读准确；“资”字声母是平舌音。（2） “器”字的一点如同机器的开关，不能丢，引导学生用形象化的二、按要求汇报预习成果用完整的话准确、清晰地汇报。三、书写生
3、字（1）说说自己记忆生字的小窍门。（2）按要求正确、规范地书写生字。四、巩固朗读1、仔细观看课文朗读视频。2、自选片断学习，模仿录音朗读。3、展示朗读。五、课堂小结1、学生有感情地朗读课文。2、谈谈自己的朗读收获。手段加深记忆。2、学生分节读课文，师生评议朗读情况（主要从生字的读音） 。（1）教师指名说说课文中出现的新词的意思，学生只要说出大概的意思就行。（2）学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容，学生可自由发言，不必要求十分全面，只要意思相近即可。（3）用自己喜欢的方式读课文，再次感知课文内容。三、指导学生书写生字1、再次出示生字卡，说说记忆生字的小窍门。2、指导学生分析字形。3、指导
4、学生书写生字。四、巩固朗读1、播放课文朗读视频（堂堂网课件） 。2、学生自选片断学习，模仿录音朗读，学生评议，再读。3、指名朗读，其他学生评议。每小组选一名代表在全班进行朗读比赛，选出优胜者。5、教师小结。五、课堂小结1、学生有感情地朗读课文。2、谈谈自己的朗读收获。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 25 个教案课题 8、巨人共 2 课时第 2 课时 课型 新授学习目标1、精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。2、充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。3、激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。重点难点理解课文内容，知道“巨人”的含义。学习方法自主
5、、探究、合作学 案 导 案1、复习1、听写本课新词。2、有感情地朗读课文。二、探究赏析1、用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。2、小组讨论交流不懂的问题。3、小组汇报本组不懂的问题，形成问题组。4、针对以上问题再次展开小组讨论，教师巡视指导。5、交流后回答问题，教师评议、点拨。（1）课文中所提到的巨人是指用科学知识武装自己，改变生活、改造世界的人。（2）只要你具有了充分的科学知识，就是一个巨人，就能适应时代的需要，立足于社会，就能很好地利用科学知识，在时代的舞台上扮演重要角色。（3）努力学习科学文化知识，武装自己的头脑，更好地位为社会、为国家、为世界作出贡献。一、复习导入1、听写本课
6、新词。2、指名学生朗读课文。二、探究赏析1、学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。2、以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题。3、师巡视，收集整理学生的问题，形成问题组：（板书问题）（1）什么是巨人？（2）说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。（3）学完这篇课文，你有什么感想？4、针对以上问题让学生再次展开讨论，师在旁指导。5、指名学生回答问题，师评议、点拨。6、再次朗读课文，加深印象。三、拓展创新1、观看多媒体课件-古代人的生活情况和现代社会的高科技术，在对比中说一说科学的力量。2、未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程度？联系生活实际，充分
7、发挥想象，先说一说，再写一写。3、查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的盘古传人，天天把新的神话创造”这句话。四、课堂小结1、课后背诵课文。2、学完这一课，谈谈自己的打算。6、学生再次朗读课文，加深印象。三、拓展创新1、出示多媒体课件-古代人的生活情况和现代社会的高科技术，让学生在对比中说一说科学的力量。（堂堂网课件）2、未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程度？让学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。3、查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的盘古传人，天天把新的神话创造”这句话。四、课堂小结1、让学生课后背诵课文
8、。2、学完这一课，谈谈自己的打算。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 26 个教案课题 9、人类的“老师”共 2 课时第 1 课时课型 新授学习目标1、学习本课的 12 个生字，并能正确书写，掌握文中出现的新词。2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。重点难点掌握生字的音、形、义学习方法自主、探究、合作学 案 导 案一、预习1、朗读课文三遍。 2、学习生字词。（1）圈出文中生字新词，给生字表注音和组词。提醒学生注意书写和拼音的正确。（2）圈出文中好词，并记录在横线上。1、课前预习布置学生课前预习，完成学案第一部分。2、揭题激趣，导入新课1、板书课题：人类的“老师”。2、学生
9、读题，启发质疑：读了课题，你想了解什么？3、教师相机梳理学生的问题，由此导入新课。3、检查预习情况（3）理解词义。（提示：可用联系上下文、查字典、查工具书等方法）研究： 秘诀： 秘密： 惨祸： 轻而易举： 流线型： 2、解题激趣，导入新课读题并提出质疑：（1）人类的老师是谁？（2）人类可以在“老师”那里学到什么？（3）为什么说它们是人类的老师？（4）“老师”为什么要加引号？3、学生汇报预习情况4、指导书写生字1、仔细观察生字卡，小组讨论识记生字的小窍门。2、仔细观察老师范写生字。3、学生书写生字，师生评议：包括笔画、结构安排。4、学生习字，并给生字组词。五、课堂小结1、你读懂了什么？2、还有哪
10、些疑惑？1、出示生字卡，学生拼读、抽读。重点指导：研 究 翼 蝇2、学生分段朗读课文，其他学生评议。3、听课文录音朗读课文，让学生模仿读。四、指导学生书写生字1、出示生字卡，让学生讨论识记生字的小窍门。2、教师范写生字。3、学生书写生字，师生评议：包括笔画、结构安排。4、学生习字，并给生字组词。五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对本文的初步感受。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 27 个教案课题 9、人类的“老师”共 2 课时第 2 课时课型 新授学习目标1、理解课文内容，积累文中提到的科学知识。2、善于利用小组合作学习，探究问题。3、激发学生热爱自然，热爱科学的情感；培养
11、学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力。重点难点理解课文内容，积累科学知识学习方法自主、探究、合作学 案 导 案1、复习二、学习课文第 3 自然段1、观察飞机模型，讨论交流：飞机是怎样飞行的？2、自由朗读第 3 自然段，讨论：飞机从诞生到发展都是人类从哪些生物身上得到的启发的？3、感悟作者的写作方法。小组讨论（找重点语句感悟） 。3、学习课文第 1、4、5、6 自然段1、默读课文，分析第 3 自然段的学习方法。2、自由朗读课文，讨论完成表格。一、复习导入：1、听写生字新词。2、指名学生从文中找出自然界中哪些动物可以当人类的好“老师” 。二、谈话引入，学习课文第 3 自然段1、出示飞机模型，学生
12、讨论飞机是怎样飞行的？2、出示课文第 3 自然段，学生自由读。3、学生讨论：飞机从诞生到发展都是3、汇报填表。4、根据上节课的质疑，将不懂的问题提出来在小组讨论交流。（1）题目叫“人类的老师”，为什么“老师”要用引号呢？（2）“发明”和“发现”有什么区别？（3）读了这一课，你有什么感受呢？5、汇报交流结果。（1）在日常生活中，教师应该是人，但文中所说的“老师”都是动物，所以这里的“老师”是一种特殊的称呼，采用了拟人的手法，使人感到亲切。这些动物又像老师一样，教给人类知识，使人类在发明创造时从它们身上找到了灵感，学到了知识。（2）“发明”是创造以前没有的事物，“发现”是找出原先就存在而大家不知道
13、的事物和道理。（3）从“善于观察生活，认真思考问题，勇于探索发现”这些方面思考、阐述。五、总结全文1、学习课文最后一句话，说一说这句话的意思。2、讨论并结合生活实际，说一说生活中还有哪些人类从动物身上可以当人类的“老师” 。人类从哪些生物身上得到的启发的？4、指导学生学习作者的写法：（1）介绍人们遇到的困难：机翼因剧烈抖动而破碎。（2）写研究蜻蜓翅膀的特点：末端比周围略厚。（3）再造飞机。4、学习课文第 1、4、5、6 自然段1、引导学生分析第 3 自然段的学习方法。2、出示表格，学生自由读课文、填表。发明创造 学习对象 学习内容3、根据上节课的质疑，将不动的问题提出来在小组讨论交流。4、学生
14、在小组内自由讨论、交流、教师参与指导。5、学生自由发言，教师点拨。五、总结全文1、学习课文最后一句话，说一说这句话的意思。2、学生讨论，并结合生活实际，说一说生活中还有哪些人类从动物身上可以当人类的“老师” 。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 28 个教案课题 10、短文两篇共 2 课时第 1 课时课型 新授学习目标1、正确读写本课的生字及由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，理解短文的内容，并能口述。3、明白课文蕴涵的道理。重点难点理解短文的内容，明白课文蕴涵的道理。学习方法自主、探究、合作学 案 导 案1、预习1、采用多种方式朗读短文 35 遍。2、学习生字词。（1）圈出短文中
15、生字新词，给生字表注音和组词。 （注意书写和拼音的正确。 ）（2）圈出文中好词，并记录在横线上。（3）理解词义。（提示：可用联系上下文、查字典、查工具书等方法）怯生生： 通身： 影子： 纤细： 尽心竭力： 雾霭： 2、汇报预习情况三、学习课文第 2、3 自然段1、朗读课文。2、思考：小马有哪些变化？初生的小马外貌：性格：春天的小马：3、汇报交流4、有感情地朗读课文第 3 自然段。四、学习课文第 4、5 自然段1、观看课文朗读视频。2、思考：（1）长大的丹丹外形有什么变化？你看它，通身像红缎子一样柔软光滑，一双眼睛宝石般清澈明净。这句话描写了长大了的小马，运用比喻的手法突出它全身柔软光滑、眼睛清
16、澈明净的特点。（2）丹丹的性格是怎样的？刚出生的小马瘦弱胆小，十分依赖妈妈。后来独自接触世界，感受到了成长的快乐。六、总结全文1、回顾小马的成长过程，你明白了什么？2、联系自己的成长经历，谈谈自己的感受。3、短文表达了作者怎样的感情？一、课前预习布置学生课前预习，完成学案第一部分。二、激情导入1、短文以其篇幅短小，语意精练而深受读者的喜爱，我们今天来学习两篇短文，首先我们学习小马。2、板书课题。4、检查预习情况1、出示生字卡（堂堂网课件） ，学生拼读、抽读。篇 枣 怯 通 缎 影重点指导读音的字：篇 缎重点指导书写的字：枣 通2、指名读课文，其他学生思考：课文主要写了什么？四、学习课文第 2、
17、3 自然段1、指名学生有感情地朗读课文2、学生思考：小马有哪些变化？初生的小马外貌：四条小腿直打战，毛乎乎的身子。性格：紧紧挨着枣红马，显得十分温顺春天的小马：离开妈妈高兴极了3、指导学生朗读第 3 自然段。五、学习课文第 4、5 自然段1、播放课文朗读视频（堂堂网课件） 。2、学生思考：（1）长大的丹丹外形有什么变化？（2）丹丹的性格是怎样的？六、总结全文1、回顾小马的成长过程，你明白了什么？2、联系自己的成长经历，谈谈自己的感受。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 29 个教案课题 10、短文两篇共 2 课时第 2 课时 课型 新授学习目标1、正确读写本课的生字及由生字组成的词语。
18、2、有感情地朗读课文，感受形象生动的语言。3、理解课文内容，明白课文蕴含的道理。重点难理解短文的内容，明白课文蕴涵的道理。点学习方法自主、探究、合作学 案 导 案2、预习3、采用多种方式朗读短文 35 遍。4、学习生字词。（2）圈出短文中生字新词，给生字表注音和组词。 （提醒学生：注意书写和拼音的正确。 ）（2）圈出文中好词，并记录在横线上。3、汇报预习情况三、学习课文1、听课文朗读，分组轮读课文。2、思考：（1）小毛虫在长大的过程中经历了几个过程？（2）小毛虫心里有怎样的想法？3、小组讨论并归纳出：小毛虫趴在树叶上-裹进茧子里-飞入雾霭之中。尽管如此，它并不悲观失望：它懂得谁都一、课前预习布
19、置学生课前预习，完成学案第一部分。二、谈话导入1、一只小小的毛毛虫，它也有生命，它也有自己的感情，现在，我们就去了解这只小毛虫。2、板书课题。5、检查预习情况2、出示生字卡（堂堂网课件） ，学生拼读、抽读。悲 纤 茧 竭 挣重点指导读音的字：纤 竭重点指导书写的字：竭 挣2、指导学生书写生字。四、学习课文1、播放课文录音朗读（堂堂网课件） ，学生分段有感情地轮读课文。2、布置学生思考：（1）小毛虫在长大的过程中经历了几个过程？（2）小毛虫心里有怎样的想法？3、引导学生归纳4、在小毛虫成长的过程中，它是怎样奋斗的？5、出示语句：（1）可怜的小毛虫，即不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。有应该做的事情
20、。4、在小毛虫成长的过程中，它是怎样奋斗的？小毛虫费了九牛二虎之力整个世界。小毛虫一刻也没有迟疑，尽茧子里。 5、分析教师出示的语句，说一说两句话的对比，说明了什么？讨论交流完成：不管是谁，只要去奋斗，就一定能成功。5、课堂小结学生自由说体会，学习课文后自己有怎样的感受？（2）它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地竟从叶子上飘然而起。说一说两句话的对比，说明了什么？6、课堂小结课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 30 个教案课题 11*、 “环”字遇险记共 1 课时第 1 课时 课型 新授学习目标1.认识本课 12 个生字，能正确拼读课文中出现的新词。2、能正确、流利地朗读课文，并能分角色朗
21、读。3、理解课文内容，了解“环”字历险的经过，感受丰富的想象。重点难点理解课文内容，能分角色朗读课文。学习方法引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合学 案 导 案3、预习5、默读短文 3 遍。6、划记文中的生字新词，并给生字注音、组词。3、圈出文中好词，并记录在横线上。4、汇报预习情况三、合作探究1、用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。2、分小组讨论质疑的问题。3、各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论。4、听录音朗读课文，学生再读课文进行合作交流。（交流教师整理的问题）四、拓展迁移1、在“浪” “好” “太”这三个字中选取一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？2、讨论交流后汇
22、报你的想象。五、朗读课文1、自由分配角色。2、分角色朗读课文。六、课堂小结畅谈学完课文的感受，交流学习经验。一、课前预习布置学生课前预习，完成学案第一部分。二、激情导入1、同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证” ，但是，如果哪个汉字水小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。 “环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进第 11 课吧！2、板书课题。6、检查预习情况1、出示生字卡（堂堂网课件） ，指名学生认读。嚷 赳 偏 退 瞅 隙冤 枉 捺 纳 恍 揭2、指名学生读课文中出现的一些新词。雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 纳闷 屏息
23、凝神 一拥而上 恍然大悟 热闹非凡 泪涟涟 揭开 前因后果 3、指名学生读课文，把课文读通顺、流利。四、合作探究1、在旁指导学生交流，将问题进行分类整理。（1） “环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？（2）你认为“环”字是个怎样的孩子？（3）读完这篇课文，你有什么感受？2、播放课文朗读录音，再次探究交流。教师参与讨论，点拨：（1）“环”字想找伙伴出去玩，碰到了“土”，“土”字拿走了“环”字左上角的一横，摇身变成了“王”，“环”字去掉了一横，变成了“坏”，于是“土”受到了汉字们的欢呼，“环”字却受到了他们的攻击，后来还是“环”的父母“还”和“怀”要回了那一横，还原了“环”字本来的样
24、子。（2）“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。五、拓展迁移“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪” “好” “太”这三个字中选取一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？五、朗读课文六、课堂小结课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 31 个教案课题 发明就在你身边共 1 课时第 1 课时 课型 口语交际学习目标1、能读懂口语交际题目，明确要求。2、根据要求进行口语交际，3、表达流利、有条理。重点难点能按要求进行口语交际，表达流利、有条理。学习方法读、想、议、说相结合。学 案 导 案1、发挥想象，即兴表演2、联系生活，畅谈设想1、学生自由读口语交际题目，明确口语交际目标。2、小组交流
25、，团结合作。3、全班交流，共同参与。先拟定简单的发言提纲，然后在全班交流，互相补充，共同探讨。4、评议谁的发明最切实可行，最有价值？3、当堂演示，互评互议。1、将自己或小伙伴的小发明进行当堂演示，并把发明的过程说清楚。2、师生共同评议，以答记者问的形式，就别人的小发明提出问题或建议。4、总结1、小结本次口语交际的收获。2、推选本次口语交际的“交际之星”。一、表演激趣，导入新课1、将教材中的三个小案例，让三组同学发挥想象，将其表演出来。2、导入本次口语交际话题：发明就在你身边二、联系生活，畅谈设想大家看生活中存在着种种不便，只要我们多动脑，敢于实践，问题就能一个个迎刃而解。这样吧，这节课我们就来
26、比一比，看谁是个有心人，能找出生活中的不便的地方，大家一起想办法来解决它们！（1）出示投影，提出要求。联系生活中有待改进的地方，具体谈谈自己的发明设想。把自己的意思表达清楚，要求有条理，语句通顺。（2）当学生意见有分歧时，引导学生抓住问题的实质与矛盾的焦点展开辩论。（3）评议师生共同评议：谁的发明最切实可行，最有价值？3、当堂演示，互评互议。4、总结1、对本次口语交际进行小结。2、评选本次活动的“交际之星”。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 32 个教案课题 我最喜欢的汉字共 2 课时第 1 课时 课型 作文指导学习目标1、选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作，把喜欢的原因写清楚，字迹
27、工整。2、通过了解，联系生活实际，进行联想。3、培养学生的观察、想象和表达能力。重点难点确定最喜欢的汉字、把喜欢的原因写清楚学习方法筛选、感悟、读、议、写相结合学 案 导 案1、课前课前列举自己喜欢的汉字。2、阅读习作要求1、自由朗读习作题目，想一想本次习作有哪些要求。2、小组讨论、交流。3、小组概括。三、习作构思1、再次读题目，进一步明确目标。2、读完后思考：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？3、学生将选定的汉字进行深加工。4、学生阅读，讨论交流怎样入手来写。四、资料共享1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在1、谈话导入同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要
28、你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作 3”，来写一写你最喜欢的汉字。二、明确目标指名学生概括，教师指导、点拨：（1）选择最喜欢的汉字，写一篇作文。（2）要把喜欢的原因写清楚。（3）字迹要工整。3、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标。2、读完后想一想：你最喜欢哪个小组内交流。2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？五、开心练笔学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字”是什么？为什么喜欢它？六、交流探究学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。七、小结归纳学生总结在交流过程中的收获 。 汉字？你为
29、什么喜欢它？3、投影出示范文。四、资料共享学生讨论、交流，师巡视、指导。五、习作方法指导1、先确定自己最喜欢的汉字。2、然后分别从汉字的音、形、义分析喜欢的原因，也可以写写汉字在学习、生活中的作用，由汉字展开的联想。3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。4、首尾照应或篇末点题，紧扣中心去写。六、开心练笔课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 33 个教案课题 我最喜欢的汉字共 2 课时第 2 课时 课型 习作讲评学习目标1、评析交流材料。2、动手完成习作的初稿。3、指导习作修改，引导学生进行习作点评。重点难点评析是否把喜欢的原因写清楚了。学习方法自主、合作、探究学 案 导 案一、开心
30、点评1、自由点评本次习作可供借鉴和修改的地方。2、小组内自由点评。二、实践练习学生进行习作练习。3、习作修改1、认真阅读指导方法。2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。3、学生抄写修改好后的习作。四、习作讲评1、学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句一、开心点评1、导入语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课我们先对上节课的交流材料进行评析。2、方法指导：重点点评习作可供借鉴和修改的地方，
31、学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。3、学生分小组自由点评，教师指导。三、指导修改子、片段或词语，进行赏析。4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。5、学生再次动手整理习作，教师巡视指导。五、小节归纳1、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。1、教师指导方法-从以下几个方面进行修改。 （投影出示）（1）是否交代了自己最喜欢的汉字及喜欢的原因？（2）原因的交代是否清楚具体？（3）习作的结构安排是否合理？（4）语句是否通顺、连贯？（5）书写是否工整，有没有错别字，标点能否能正确运用？2、巡视指导学生修改习作。四、习作讲
32、评指导学生讲评习作。五、总结1、教师对习作讲评过程进行小结。2、提出希望。3、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 34 个教案课题 语文活动 3共 2 课时第 1 课时 课型 新授学习目标1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。2、能通过平时的积累，按要求填写词语；能仿照例句和提示语将句子补充完整。3、积累生活中的一些流行语。重点难点能按要求写词写句。学习方法读、写、议相结合学 案 导 案一、自学六个生字，完成下面练习。1、学生先自由认读：“睁 挣 净 形 影 彩 ”这几个字。2、给这六个字注上拼音，并组词。3、我发现这几
33、个字有这些相同的地方： 二、我还能写一些相同类型的词语。3、我能发挥想象补全句子。1、激情导入同学们，第三单元的学习又快结束了，通过近一段时间的努力，你的语文知识一定积累了不少吧？你的语文技能一定提高了很多吧？让我们一起走进“语文活动 3”，进行一次开心检验吧！二、让学生完成导学案第一部分。1、指名学生认读，及时纠正错音。2、师提问：这几个字有什么相同的地方？3、学生自由讨论交流，师归纳。（1）这些字都有相同的部分。（2）前三个字都带“争” ，后三个字都有“三撇儿” 。4、指导学生进行书写。3、走进“我能写”。1、让学生先弄清题目要求：四、走进“读读背背”1、自由读词语，读正确，读流利。2、学
34、生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。3、学生分组讨论、交流。4、小组汇报。5、学生自由读，体会、背诵。6、课后收集这样的新生词语。（1）“我能写”的第一行要求写的是“ABB”类的词语，第二行是“ABAC”“B”和“C”要相对，第三行“AABB”。2、学生根据老师的指导，利用学过的知识自己填写。3、小组交流，师巡视。4、指名将学习成果在班上展示并评议。四、走进“我能说”1、学生复习本单元内容。2、学生自由读题目，弄清题意。指名学生说，师点拨。“原来”一词含有解释说明之意，展开想象，补全句子。3、学生试着补充句子。4、指名学生展示成果。五、走进“读读背背”在旁指导学生理解并背诵这些词语。六、课堂
35、小结1、学生背诵“百宝箱”里的词语，并试着再列举一些自己熟悉的流行词语。2、学生交流学完本课后的收获。课后反思编写时间 执行时间 执教者 总序第 35 个教案课题 语文活动 3共 2 课时第 2 课时 课型 新授学习目标1、动手收集有关二十四节气的知识，在小组内进行知识抢答赛。2、通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。3、培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。重点难点端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动学习方法自主、合作学 案 导 案一、课前准备通过翻日历，查资料或问父母，全面收集有关节气的资料。2、明确活动要求，在小组内交流资料3、推选优秀
36、选手，参加抢答赛。一、激情导入俗话说：“寒露菜籽霜降麦” ，意思是说，寒露到了，就要种油菜，霜降到了，该种小麦了，农民伯伯根据节气来安排农活，多聪明啊！同学们，你们知道有关节气的知识吗？这一节课我们就一起查找资料，进行以“节气”为主题的知识抢答赛吧！二、活动要求通过翻日历，查资料或问父母，全面收集有关节气的资料，在小组内举行一次主题知识抢答赛。三、活动过程1、学生自由读题目，弄清活动要求。2、根据学生的具体情况将学生合理分成四个小组。3、学生根据平时积累和课前的准备，在小组中出示资料，进行交流，小组推选一人作记载。4、教师下组进行指导。5、每小组选三名优秀选手准备参全班的抢答赛。6、教师宣布相关规则：题目由老师选定，分简单（1分） 、中等（2 分） 、难度（3 分） 、超难题（5 分） ；最先举手者最先答，答对加相应的分值，答错扣相应分值，每组底分 50 分。7、全班进行抢答比赛，评选最佳选手。四、活动小结1、出示“二十四节气歌”后两句，学生体会。 “每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。 ”2、小结活动效果，提出希望。课后反思
