1、第一课时教学设计一、教学目标与要求1能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore; 能够听、说、认读短语 science museum。2能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office.”并进行关键词的替换操练。3能够理解并会吟唱 Lets chant的歌谣。4能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?”二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是掌握 Lets learn部分的四会单词和短语。2本课时的教学难点是正确书写四会单词和掌握三会单
2、词 museum的发音。三、课前准备1教师准备本单元 Lets start部分的教学挂图。2教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3教师准备五年级上册第五单元 B Lets learn部分的教学挂图。4教师准备本课时的单词卡片。5教师准备一只玩具熊。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo.”师生齐唱。（2）教师出示五年级上册第五单元 B Lets learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T: Where is the trash bin?S1: Its near the table.
3、T: Where is the picture?S2: Its on the wall.T: Where is the lamp?S3: Its.2预习（Preview）教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thebear is in front of me.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。3新课呈现（Presentation）Lets learn（1） “请你猜猜”活动
4、教师课前在黑板上画一个框，将 hospital, post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No.1.Please guess what place it is. Is it a zoo / school / park?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词 cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书 cinema。（2）继
5、续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3 is a cinema. We can see a film in the cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter. Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读 post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map. The post office is here.”然后问：“Wher
6、e is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。（3）教师突然做出痛苦的样子说：“Im not feeling well. Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片 hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus / taxi / on foot?”（4） “猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，
7、教学science museum。提醒学生注意 museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.”教学 bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a supermarket / mall, because there are some small bookstores in th
8、e supermarket or mall.”这里只要让学生感知 mall或 shopping mall即可，目的是为学习本单元的 Lets sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A: Where is the bookstore? B: Its near the hospital.”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。（6）教师放 A部分 Lets learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Lets start教师出示 Lets start部分的教学挂图，请
9、学生看图读一读、连一连。Lets chant教师放学生用书第 14页 Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词 next和句子“Go straight ahead.”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。Pair work（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：“The post office is near the museum. The cinema is in front of the post office.”等。（2） “小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：li
10、brary, post office, hospital, science museum, cinema, bookstore, 接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。 ”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师” ，逐个提问：“Where is the hospital / ?”由“设计师”来回答问题。Lets sing学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?”4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）学生背诵并抄写本课时的四会单词。（3） “我是小画家”活动请学生画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。（4） “猜猜我在哪儿？”活动学生可以利用 Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。如：“I amnear the library. I am not in the hospital. The bookstore is in front of me. Where amI?”建议学生运用介词或介词短语 near，in front of，behind 来表述。
