1、玉门街小学电子备课表 1学 期 目 标 制 定教 材 名 称 未来出版社品德与社会四年级下册本册教材分析1、真是反映社会，注重德育实效性。2、遵循综合构建原则，提升儿童适应社会的能力。3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。本册教学目标1、通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；2、培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。3、了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。玉门街小学电子备课表 2教 学 计 划 表周次 教学内容 教
2、学课时第一周 1、我的家乡在哪里 一课时第二周 2、我的家乡风光好 一课时第三周 3、家乡的四季变化 一课时第四周 4、家乡物产知多少 一课时第六周 4、家乡物产知多少 一课时第七周 5、居民与饮食 一课时第八周 6、家乡的方言 一课时第九周 7、多彩的民间艺术 一课时第十周 8. 家乡民俗探秘 一课时第十一周 8. 家乡民俗探秘 一课时第十三周 9、他们是家乡人的骄傲 一课时第十四周 10、家乡的发展变化 一课时第十五周 11、让家乡环境更美好 一课时第十六周 12、家乡的明天什么样 一课时第十七周 12、家乡的明天什么样 一课时玉门街小学电子备课表 3单 元 教 学 计 划单元教材分析第一
3、个主题：“我的家乡在哪里” ，让学生在探究家乡的名字由来与了解家乡方位的过程中对家乡地理、历史方面的知识有所了解，激发他们对家乡学习的兴趣。第二个主题：“我的家乡风光好” ，这其中又分离出两个次主题“说说家乡的山和水”和“我做家乡小导游” ，让学生进一步了解家乡的山水风光、地形地貌、名胜古迹，增强对家乡的自豪感。第三个主题：“家乡的四季变化” ，结合家乡的四季气候特征于不同季节的生产与生活状况，让学生了解气候环境与人们生产劳动的相互关系，以及一些独特的风土人情。单元教学目标1、在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程
4、中萌发对家乡的热爱之情。2、会利用简单的图例、方向标、比例尺看懂地图。3、会从不同角度了解家乡的气候、物产等方面的特点。4、知道自己家乡的具体位置及与相邻省份的关系及其简单来历。5、了解家乡的气候特点和主要物产。单元教学重点在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。单元教学难点在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。单元课时划分1、我的家乡在哪里 一课时2、我的家乡风光好 一课时3、家乡的四季变
5、化 一课时4、家乡物产知多少 二课时教学用具准备挂图、地图玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题1、我的家乡在哪里课 型主 备教 师 胡小伟参 与教 师 张英 唐志梅教材分析本课两个内容：一是家乡的名字，二是家乡的位置。在了解家乡的基础上，引导学生利用看图工具图例、方向标、比例尺来进一步了解家乡的具体位置，了解家乡与相邻省份的关系，从而将家乡这一概念同祖国紧密的联系在一起。教学目标1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点认识家乡的地理位置，能说出家乡相
6、邻的省份、县市区。教学难点认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教具、学具准备挂图、地图教学时数一课时玉门街小学电子备课表 5教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡 ，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？6、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。7、师简介“
7、甘肃” 。8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？西固在哪个市？西固在甘肃的什么方位？我们西固有哪些友好邻居？9、打开西固地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。2、看短片。看后交流。3、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计： 1、我的家乡在哪里爱我家乡 建设家乡玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题2、我的家乡风光好课 型主 备教 师达玲儒 参 与教 师张英 唐志梅教材分析主要通过展示家乡的美丽风光，了解家乡的自然环境，从而增强学生作为家乡人的自豪感，激发学生热爱家乡的情感。教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环
8、境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教具、学具准备挂图教学时数一课时玉门街小学电子备课表 5教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动一.揭示课题，谈话导入：同学们，每
9、个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二交流活动家乡风光美1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！四探究活动家乡人也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今：甘肃
10、人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五拓展活动明天更美好1想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2歌曲谁不说俺家乡好昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题3、家乡的四季变化课 型主 备教 师达玲儒 参 与教 师教材分析激发学生用
11、自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受家乡的气候特征、四季的变化，激发他们对家乡的热爱之情。教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教具、学具准备1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学时数一课时玉门街小学电子备课表 5
12、教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映
13、家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第 7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表
14、演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题4、家乡的物产知多少课 型主 备教 师 达玲儒参 与教 师 张英 唐志梅教材分析“我们家乡物产” ，主要是让学生了解自己家乡的天然物产好人工制造的物品；“家乡的名优特产” ，主要是让学生了解自己家乡特有的货特别著名的产品，这两个主题的安排目的是激发学生的自豪感。 “这些特产为什么出名” ，主要是让学生体会家乡不但物产丰富、而且有着勤劳、聪明的人民。 “怎样让他们更有名” ，
15、主是让学生将自己学到的知识运用在实际生活中，激发学生建立起从小努力学好本领、长大为家乡做贡献的决心。教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点知道自己的家乡有哪些物产。教学难点知道一些物产的来历和特点。教具、学具准备学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学时数两课时玉门街小学电子备课表 5教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动第一课时一、 激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：
16、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程1、 介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）第二课时师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。 （教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。2、 展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜
17、爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、 总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计： 家乡的物产多又多小小展览会备课组已查 2013-3-10玉门街小学电子备课表 3单 元 教 学 计 划单元教材分析本单元以家乡的风俗习惯为中心，以家乡的独特风情作为课题的切入点，紧密联系学生家乡的民风民情，充分利用学生周围的生活资源，用丰富的内容感染
18、和教育学生，让学生通过学习，体会地方风情艺术的独特魅力，进一步认识家乡，了解家乡，为家乡自豪并能正确分辨不同习俗的影响，相信科学，反对迷信。单元教学目标1，通过学习，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，了解其对人们生活的影响，产生家乡自豪感。2，通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3，了解家乡的名人，知道他们的事迹。单元教学重点1、通过学习，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，了解其对人们生活的影响，产生家乡
19、自豪感。2、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。单元教学难点1、通过学习，使学生感悟家乡的民风民情，欣赏家乡的民间艺术，体会家乡人生活的独特韵味，了解其对人们生活的影响，产生家乡自豪感。2、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。单元课时划分5、居民与饮食 一课时6、家乡的方言 一课时7、多彩的民间艺术 一课时8. 家乡民俗探秘 二课时9、他们是家乡人的骄傲 一课时教学
20、用具准备1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题5、居民与饮食课 型主 备教 师 达玲儒参 与教 师 张英 唐志梅教材分析从住和食这两个最贴近学生生活的内容入手，先让学生通过观察、实地调查和亲口品尝等形式，了解祖国各地“独具特色的民居”和“别具风味的饮食” ，引导学生在此基础上，探究家乡民居、饮食的特点，从最基本的方面了解家乡，从最初的感性上初步感悟家乡的与众不同之处。教学目标1、 态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、 能力：运用通
21、过比较、分析认识事物发展的方法。3、 知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学难点通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教具、学具准备1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。 （图片）教学时数一课时玉门街小学电子备课表 5教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动一、谈话导入，激发兴趣。俗话说“一方水土养一方人” 。今天我们继续来了解我们的家乡（板书：家乡） 。日常生活中，有四个方面对于我们是最基本的也是最重
22、要的，谁知道是什么？（板书：衣食住行）对了，这节课我们要研究的是大家日常生活中最重要的两个方面，也就是“衣食住行”中的食和住（擦去：衣 行） 。 （竖着板书课题：5、民居与饮食）二、合作学习，了解各地民居的特点。1、大家看“家”这个字，宝盖头意味着什么谁知道？对，是房子。对于家来讲，房子是非常重要的，所以今天我们先来谈一谈房子。下面进入今天的第一个环节：传统民居大聚会。 （出示课件）2、请大家拿出准备好的资料，小组合作交流，看一看各地的民居都有什么特点。3、猜一猜：图片中是哪一种民居？简单介绍。 （出示课件）4、组内合作，结合资料，说一说自己家乡民居的特点，以及建造原因，有哪些优越性？讨论后填
23、写课本 24 页的表格。5、画一画家乡的房子。课本 24 页。6、归纳小结：各地民居的建造特点与当地的自然环境等有着密切的联系，用四个总结：因地制宜 独具特色。（板书）三、天南地北话吃饭1、了解了各地“住”的特点，下面我们来谈一谈大家最感兴趣的话题：“食” 。2、组内交流资料，讨论交流：你知道各地的饮食有哪些不一样吗？3、了解八大菜系。（1）出示“点菜单” ，逐一认识八个具有代表性的名菜。（出示课件“点菜单” ）（2）请大家选择你喜欢的菜。指名说。（3）提问：你知道你喜欢的菜属于哪个菜系吗？结合学生回答分别出示八大菜系的资料。学生阅读了解。4、了解各地别具风味的饮食。（1）下面我们以这四个地方
24、为代表看一看各地都有哪些具有代表性的风味饮食。 （出示：甘肃 四川 新疆 东北）（2）请大家先分别猜一猜这几个地方最具代表性的风味饮食是什么？结合学生回答课件分别出示“兰州牛肉面” “四川火锅” “新疆羊肉串” “东北粘豆包” 。（3）指名介绍。重点介绍“兰州牛肉面” 。5、说一说自己家乡的主要食品有哪些？6、归纳小结：不同的家乡，因为气候的不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也各不一样。我们可以大致总结一下天南地北的饮食习惯。 （出示课件：各地风味习惯）学生朗读。板书：习惯不同 别具风味四、小结收获。今天这节课我们了解到了很多内容，你都有哪些收获呢？是不是对自己的家乡有了更深刻的了解呢？
25、指名发言。五、导行希望大家今后能够更多的了解自己的家乡，更加热爱家乡。板书设计：住 民居 因地制宜 独具特色与食 饮食 习惯不同 别具风味玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题6、家乡的方言课 型主 备教 师 达玲儒参 与教 师 张英 唐志梅教材分析从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学目标1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。教学重点通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教
26、学难点通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教具、学具准备教学时数一课时玉门街小学电子备课表 5教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动活动一：了解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生交流。4、引导学生谈体会。活动二：辩论会：方言与普通话哪个好？1、对比方言与普通话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结。活动三：了解其他地方的方言。1、引导学生了解其他地方的方言，交流。2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。板书设计： 6、家乡的方言方言
27、亲切说好普通话更重要备课组已查2013-4-12玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题7 多彩的民间艺术课 型新授主 备教 师 达玲儒参 与教 师 张英 唐志梅教材分析本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地独具特色的各种民间艺术形式，以引导学生在学习活动中，了解这些艺术，欣赏这些艺术，体味这些艺术带给人们的乐趣，增强学生的艺术修养，使学生从中感悟到家乡人的智慧，从而自然地激发学生对家乡的热爱之情。教学目标1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文
28、化。3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。教学难点充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教具、学具准备1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。教学时数2 课时玉门街小学电子备课表 5 教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动教学过程第一课时一、感受陕西1、观看风光片。2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组了解，汇报交流。名胜古迹地方戏剧二、学唱秦腔1
29、、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感4、 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听第二课时三、延伸与表现1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。2 设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化讨论汇报交流欣赏歌曲自学歌曲的魅
30、力。（各组创编并展示）四、小结教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 板书设计：7、多彩的民间艺术戏曲：地方戏剧、地方曲艺民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕创编展示玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题8、家乡的民俗探秘课 型新授主 备教 师 达玲儒参 与教 师 张英 唐志梅教材分析通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自
31、己的观点。在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做 21 世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学目标1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做 21 世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学重点学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能
32、力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学难点在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做 21 世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教具、学具准备 了解家乡的传统文化，风景名胜及特色产品教学时数2 课时玉门街小学电子备课表 5 教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动教学过程第一课时分组活动第一组：寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学
33、生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。 考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。3组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事 、 家乡风俗习惯 、 家乡风味小吃 、 家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。研究
34、性学习活动考察活动实践活动第二组：寻访家乡的风景名胜1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等） ，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。4将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。第二课时实地考察、活动记录、讨论、交流、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自
35、由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等） 。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4. 宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查交流，思考，汇报讨论，交流，整理宣传板书设计：8、家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信备课组已查2013-5-4玉门街小学电子备课表 4教 学 设 计 1课 题9、他们是家乡人的骄傲课 型新授主 备教 师 达玲儒参 与教 师 张英 唐志梅教材分析旨在通过对家乡人的调查访问，了解家乡人的成就。通过调查
36、，访问的方法，让学生亲自了解自己生活周边的人是如何为家乡做贡献的。他们默默无闻的工作，对家乡的发展和进步付出了自己艰辛的劳动，这些人才是最令人敬佩的。教学目标1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。3、喜欢家乡的优秀人物。教学重点了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点了解家乡的名人，知道他们的事迹。教具、学具准备了解家乡的名人教学时数1 课时玉门街小学电子备课表 5 教 学 设 计 2教 师 活 动 学 生 活 动教学过程：活动一：夸夸我的家乡人1、引出自己家乡的名人。2、汇报资料，全班交流。3、填写表格。活动二：名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。1、成立访问小组。2、确定方为人、制定访问计划。3、双方预定一次访问。4、做好访问准备。5、进行访问。活动三：我们是家乡未来的骄傲。可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。汇报，交流填表习作
