1、分类号密级UDC 学校代码 10500中 职 硕 士 学 位 论 文题 目 ： 机 械 类 中职学生应具备的基本能力探析英 文 题 目 ：Secondary vocational school studentsshould have the basic ability of学 位 申 请 人 姓 名 ：杨 冬 伟申请学位学科专业：中职硕士指 导 教 师 姓 名 ：赵大兴二 一二年四月分类号密级UDC 学校代码 10500 中 职 硕 士 学 位 论 文题目机械类中职学生应具备的基本能力探析英文题目 Secondary vocational school studentsshould have
2、the basic ability of研究生姓名（签名）指导教师姓名（签名）职称申请学位学科名称学科代码论文答辩日期学位授予日期学院负责人（签名）评阅人姓名评阅人姓名年 月 日学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名： 杨冬伟 日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规
3、定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖北工业大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。学位论文作者签名：杨冬伟 指导教师签名：日期：2012 年 6 月 18 日 日期： 年 月 日摘要中等职业教育，顾名思义目的是为社会培育中等职业技术人才。中等职业学校的学生是社会发展的未来，他们肩负着新时代的历史重任。然而，社会现状决定了我们的中职学校的生源质量不高，学习能力不强；学生的年龄普遍是 16至 181岁之间，叛逆、好强、倔强等青春期症状表露无疑，给学生管理、日常
4、教学带来很大的阻力。如何顺利开展工作，全面地了解学生的特点，引导学生明确学习方向、掌握基本技能才能为社会培育更多高质量的技术人才是横在我们眼前的一大难题。目前，在众多影响中等职业学校学生发展的问题中，厌学、情绪不稳定、学习目标不明确已成为一种非常普遍的现象。这些现象已严重影响教学质量的提高、班级管理和到学校发展，甚至会产生诸多不利的社会影响。如何解决这些难题就必须从了解学生的学习特点、生活特点以及心理特点开始着手。只有深层次地了解我们的学生才能更有利地开展工作、更有利地服务学生，更科学地为社会发展培育高质量的技术人才。同时，这些现象对学生养成教育的实施、学生就业形式、职业生涯规划以及社会影响等
5、等多方面带来了极大的困扰。学生素质及学生基本能力的提升是中等职业院校发展的一大软肋。为此，笔者结合自己多年的工作经验，着力研究当前中职学生的应具备的基本能力，并认真分析各项能力之间存在的关系、把握重点，为有针对性地帮助学生克服不良情绪、树立信心、学好专业知识和技能、掌握谋生的本领作了大量分析和研究。本文从学生目前的学习状况、生活状况及心理特点、德育教育、中职学生应具备的各项基本能力以及安全防范能力等方面入手系统分析了中职学生的学习特点并提出自己摸索总结出的一些改进方法及不成熟的建议，供大家参考。关键词：中职生 能力 分析AbstractSecondary vocational educatio
6、n, as the name implies the purpose of secondary vocational and technical talent to nurture. Secondary vocational school students are the future of social development, they shoulder the historic task of the new era. However, social status determine our students quality of vocational schools, learning
7、 ability is not strong; the age of the students are generally between 16-18 years old, rebellious adolescent symptoms of a good strong, stubborn, snarky, students management, daily teaching has brought a lot of resistance. How to successfully work, a comprehensive understanding of the characteristic
8、s of students, and guide students to learn the direction of a clear, basic skills in order to nurture more high-quality technical personnel to cross a major problem in front of us.At present, the secondary vocational school students development of many influences, the weariness, mood instability, le
9、arning objectives are not clear has become a very common phenomenon. These phenomena has serious impact on the improvement of the quality of teaching, classroom management and school development, or even create a number of adverse social impacts. How to solve these problems we must begin to understa
10、nd the students learning characteristics and life characteristics, and psychological characteristics started. Only a deep-seated understanding of our students can be more favorable to work, to serve students more favorable, more scientific and social development to cultivate high-quality technical t
11、alent.At the same time, these phenomena to develop the implementation of the education of students, the students forms of employment, career planning and social impact of various aspects has brought great hardship. The upgrading of the quality of students and the students basic ability is a major we
12、akness in the development of secondary vocational schools. To this end, the author combines his many years of work experience, vocational students should have the basic ability to focus on research and careful analysis of the relationship between the ability to grasp the key points to help students
13、overcome negative emotions. confidence, learn professional knowledge and skills to master the skills to make a living made a lot of analysis and research.Students are currently learning situation, living conditions and psychological characteristics, moral education, vocational students should have t
14、he basic capabilities and security capabilities, this paper systematically analyzes the learning characteristics of vocational students and put forward their own way summed up the improved methods and immature recommendations for your reference.Keywords: Vocational students、Ability、Analysis第 1 章中职学生
15、现状1.1 引言由于中职学生生源素质参差不齐、学生文化背景等诸多客观因素的不良影响，中等职业学校学生的学习状况不但一直是个令人担忧的问题，也是困扰职业学校教学管理和发展的突出难题。这一客观因素的存在必然影响到中等职业院校的发展及专业技术人才的培养质量。然而任何问题的产生都有其特定的原因,只要留心加以总结总能发现问题根源之所在。结合自己多年的教育管理经验并通过多方面的调查分析,努力从中寻找中职生学习状况问题之所在，并试图探讨解决问题的相关方法,力求为更高效地为中等职业教育工作提供些许可行的借鉴，为更加全面地服务学生、更加有利的开展工作打下基础。1.2 中职生的学习现状众所周知，中等职业教育是专为
16、满足行业需求而培养中等实用型人才的综合教育模式。因社会发展的影响导致这种特定的教育方向决定了我们中职学生的文化水平和个人素质修养均不尽人意。学生的基础教育质量普遍不高，进入中等职业学校求学的门槛也相对宽松，这些不为人的意志所转移的客观因素决定了中职生的文化课基础太差、学生学习的主动性不强、学习兴趣淡薄、学习态度不够端正等问题；有的学生甚至出现厌学、价值观扭曲、偏激刻薄等等不良的现象。这些客观存在的因素必然直接地影响了专业课程的教学质量。再加上学生在校系统学习理论课的时间不够充足，各个学校间的安排也不尽相同，在校系统学习的时间少则一年半多则两年。那么要在有限的时间内消化繁重的教学任务对我们这些原
17、本学习基础就很薄弱的学生来说无疑是个难题。另外，中职学校校内能提供给学生实习、实训用的机器设备跟工厂实际从事生产的设备比较还是有一定的差距，学生在校期间所能掌握到的专业技能不是很高。因此，中职学校的毕业生只能是具有最基本的专业知识和最基本的专业技能。他们毕业以后基本上都是在相关的专业领域从事生产第一线工作。综上所述，作为职业教育工作者我们现在的首要任务就是：第一，积极引导学生养成良好的学习习惯、明确在校期间的学习任务及学习要领、端正学习态度、养成良好的学习习惯、培养学习兴趣和热情，利用有限的时间努力学好自己的专业知识。为以后的就业、职业规划的实施及个人人生规划等打下坚实的基础。第二，养成良好的
18、行为习惯。首先，学会尊敬师长，尊重他人是形成良好人际关系的重要一步。其次，要严守学校及班级的各项规章制度，做一个遵守纪律的好学生；然后，引导学生养成良好的行为控能力和较强的自我判断能力。不盲目跟风，做个诚实、守信的好青年。第三，要有较强的集体荣誉感。班集体是学生在学校期间赖以生存的个大家庭，要以主人翁的态度来热爱、维护这个大家庭是班上每位同学都应做到的。热爱集体、有较强的集体荣誉感是受到同学们欢迎、得到老师的青睐的一个重要因素。同样，有集体荣誉的感的人在步入社会后会更快速的得到单位领导和同事的信任与喜爱。1.3 中职生的就业现状理论与实践相结合是中等职业院校毕业生的主要特点之一。学生在毕业后均
19、能很快适应工作环境，在各自的领域独挡一面；这些是高等教育所不具备的优势。很多企业和其他用人单位会直接到学校开招聘会，以谋到合适的人才。甚至有些部分热门专业的中等职业学校毕业生尚未毕业就已经签约，一旦完成学业随时可以走上工作岗位。有关资料统计显示，近年来中职学校毕业生就业率连年达到 95以上。绝大部分中职生在毕业前已经通过学校举行的招聘会和学校推荐就业找到了专业对口的工作。 近些年来中职学校学生的就业问题成为全社会普遍关注的热点问题，就业率的稳步上升的同时也显露出许多问题的弊端。笔者结合自己多年的实际工作经验及社会现状从中职学校毕业生就业情况的实际出发，简要地阐述了毕业生就业的现状；分析了就业中
20、存在问题的各项原因；也提出了中职毕业生就业的部分解决策略。希望能对相关从业人员的工作和中职毕业生的就业指导可以起到参考和借鉴的作用。1.3.1 中职生总体就业形式分析首先，在谈学生总体就业形式之前我们面临的首要问题是招生，招生难是制约学校发展的一个根本问题。据了解，根据国家计划一般中职院校每年的招生计划额应占当年初级中学毕业生人数的 4 成左右。但是，实际上近年来每年中等职业院校完成的招生额数都要低于计划数。即便是知名度比较高的国家级重点中职校也面临生源难题这一问题的考验，普通的、没有知名度、没有品牌专业的职业院校招生那就更难了。归根结底，初中毕业生在逐年递减而高校则在大面积的扩大招生名额，很
21、多学生和家长面临一个奇怪的误区，那就是他们更愿意选择就读普通高中，哪怕是花钱读个差点高级中学也不愿意选择就读中职，招生越来越难也就自然而然了。然而，近年来由于中职教育特别注重培养学生的实际动手操作能力，学生毕业后能很快投入并适应工作环境，有些学生结合在校期间所学到的专业技术能很快在单位独当一面。这些优势是普通高等教育无法比拟的，所以很多企业选择直接采用到中职学校招聘的办法以解决企业用工的需求，更有部分热门专业的中等职业学校的学生尚未毕业就已被企业和用工单位抢先签约。有关数据统计显示，近年来中职学校毕业生就业率在稳步提高，就业质量有有所保证。绝大部分的中职生在毕业前就已通过参加学校举行的招聘会、
22、学校推荐、转介绍等多种就业途径找到了专业对口的工作。1.3.2 中职学生的就业劣势分析首先，社会的某些不良的片面因素和错误左右了学生的就业观。个人的面子问题、亲戚朋友的偏见、社会舆论的压力等等因素导致很多毕业生把工资和待遇看成是就业的最重要条件之一，而并不是特别关心我在该行业是否有发展前景、自己是否会以此为终身奋斗目标，也不大关心企业的发展和自身的能力特点、兴趣与发展等。所以，他们在步入职场的前期非常不稳定流动性大、跳槽现象频频发生。不但给企业造成损失、为企业的后续在校招生带来很大的负面影响更浪费了自己宝贵的青春。其次，部分毕业生不能正确评价自己，眼高手低、好高骛远；不能给自己一个准确、合适的
23、定位。一旦就业受阻或者在工作中遇到困难思想很容易受到影响，来自单位、社会、家长、以及自身的压力导致他们开始怀疑自身的能力，快速的否定自我价值。导致学生不能客观的面对现实，以此引发的后果是可能会影响日后的就业。最后，学生自我管理和自我约束的能力相对较差，假如在校期间没能养成良好的行为习惯一旦上班便不能适应用工单位和企业的劳动纪律。所以，现行的中职教育采用在校学习两年，校外顶岗实习一年的教育方法，以求克服不利学生就业的客观因素。这些做法在有效地克服和解决了学生就业后的心理弱点的同时，起到了从学校到职场过渡的作用。所以，校方不能一味地为提高就业率和快速满足企业所需要的技能而忽视了对学生的自我管理能力
24、的培养，思想政治教育必须常抓不懈。1.3.3 中职学生就业的对策现在社会就业形式日趋严峻。很多大学生、研究生都面临着就业难的问题。然而，相比之下,中职学生却因为专业实践及动手能力强、就业岗位定位低、等优势反而受到用人单位的欢迎。由于我们中职教育是面向市场的，市场定位很明确、所以才有如此好的就业形势。但是,在中职生高就业率的背后却隐藏着稳定性低、就业质量不高、就业后再次选择的几率大、给个人和单位均造成不同程度的损失等等弊端，这些弊端从某种程度上制约了毕业生今后的事业规划和发展。究其原因中职学生应在学习文化知识的同时着重锻炼自己的实践操作能力、努力提高自己的就业过程的竞争优势，改善就业中的不利局面
25、。从以下几个方面增强就业对策： 一、内外兼修、提高自身素质。学以致用应是中职毕业生的写照之一，将前期所学到的理论知识加以运用到的实习实训锻炼中，尤其是运用到学校安排的顶岗实习过程中。以把学生培养成敬岗、爱业、遵法、守纪、吃苦、勤干、求精的高素质专业技术人才为目标。二、加强职业生涯规划觉悟。通过学校组织的职业生涯规划课程、媒体等其他手段帮助学生加强对自我的了解。引导学生树立正确的就业观并结合自身条件选择适合自己的职业。三、拓宽就业信息面。依托学校、依靠自己；以学校提供的就业信息为基点，以网络信息，他人介绍为辅助多方面的进行就业信息的收集。1.3.4 为学生提供自我展示的舞台中职生由于中小学期间成
26、绩不太理想而曾经被社会误解,被老师否定，被家长质疑过，他们的内心深处存在着一定自卑的心理，跟其他孩子相比较明显缺乏学习明显缺乏信心和兴趣。正确地引导、多鼓励、多肯定、多赞赏是让他们重拾学习信心的重要一步。常言道：“好孩子是夸出来的。 ”这句话用在我们学生身上也是一样奏效。老师善于在学生身上寻找耀眼的闪光点才能充分调动其学习的积极性，达到良好的学习效果。因人而异为学生提供适合自身的展示机会，并适时地予以赞许和肯定能达到事半功倍的效果。鼓励学生充分利用学校为大家搭建的平台，并积极参与。学生有了自我发展的舞台那么他发展空间才可能无限之大，空间大了闪光点也就多了，这必然是一个良性循环。 1.3.5 多
27、方面了解学生的期望值学校和教师对中职生应该有一个全面的认识，多交流、多沟通；老师们沉下心来走进学生内心深处，发现他们的优点并予以肯定予以赞许。用实际行动改变对学生片面的评价标准。多角度地、客观地去评价每一个学生；多用赏识的眼光看待每一个学生，让每一个学生都看到新的目标和成功的希望。在了解他们真实的想法后想方设法为学生架起一座找到自信的桥梁，充分唤醒埋藏在他们心底的那股求上进心，热情正确地引导学生树立立志成功的坚定信心。最后，通过交流了解学生对学习对就业的期望值后，学校应加强与企业沟通，做到及时学生需求及时了解企业的人才技能的需求，提供与企业相同的学习环境，提高教师的社会实践经验，加强实践技能教
28、学，根据社会需要培养学生实用的一技之长。1.3.6 丰富办学模式、拓宽就业渠道虽然中职毕业生在就业时会受到人才市场供求情况变化所带来的一系列考验，但是只要学校的办学质量得到有效保证，学生的素质在不断提高，就能很好地处理好在不断扩招过程中“数量与质量之间的矛盾” ，中职毕业生依然会受到人才市场的欢迎。学校系统的教育方式固然是科学合理的，但是假如能结合市场的需求和长远的就业前景有力地推进校企联办学、订单式培养人才或是全面推行工学结合、半工半读、委托培养式等办学模式，或许更能保证就业渠道的畅通。实践能力和理论知识相得益彰的学生必定在在相当长一段时间内成为用人单位追捧的宠儿。社会对实用型、技能型人才的
29、需求量仍将十分可观。由于一些专业的毕业生持续供不应求，中职学校普遍存在着忽视对学生的就业心理的指导。对此，随着中职毕业生的就业压力会有所增大，毕业生就业心理会出现这样或者那样的问题，中职教育今后应加强对学生的就业心理的干预。据了解，在不少中职学校，由于毕业生就业机会多，所以不少毕业生的薪酬期望值也比较高。与很多大学生基本相当，随着就业竞争的日趋激烈，中职学校也应加强对毕业生的就业指导，不但要合理地调整就业心态更要帮助他们树立正确的就业观念。1.3.7 加强职业指导教育职业指导教育是深化职业学校教育教学改革，促进学生顺利就业的重要途径也是提高学生基本素质的重要手段。引导学生树立正确、科学的就业观
30、、择业观。新生入学后学校就应对他们采取多种形式相结合职业道德教育、职业规划、相关就业政策等教育活动。对学生的就业心理、就业期望值、就业价值观取向等方面进行指导教育。让学生在平时的耳濡目染中慢慢领悟，慢慢理解直至逐步认可。随着社会劳动力市场对用人岗位需求随时在变化，校方在对学生进行专业理论知识教育和技能培训的同时应根据市场需求科学地调整知识结构，在学业和事业之间起到衔接作用，避免一味学习而和盲目就业。科学有效地职业指导教育将进一步提高学生的求职技巧；激发学生学习的兴趣；提高学生的择业能力。所以，加强职业指导教育是全面提高学生基本素质，促进学校的有效途径之一。1.4 中职学生生活常见的心理特点经查
31、阅相关资料得知，全国 2023以上的中专生存在程度不等的心理困惑，但学生本身没有良好的心理素质来处理这些困扰，那么他们在平常的日常生活中或多或少地受到这些因素的影响。甚至有的会因为生活中常见的这些心理因素的困扰显得尤为急躁，易恼易怒，严重的甚至因此障碍而厌学、休学。 、退学的比率这几年呈上升趋势。经总结，中等职业院校学生常见的心理困扰有以下常见的心里特点：1.4.1 思想包袱过重，学习信心不足由于中职生学习成绩差，他们过去在教师眼里是所谓的“差生”,学习成绩不理想，导致一直内认为他们天生就不是读书的料，他们是在另眼相待中渡过中学时代。他们的潜意识里也会感觉自己学习的能力不行。其中部分同学会生活
32、在过去的阴影里，会给自己不好地心理暗示，思想上的包袱不容易卸下。有时候，人的心理暗示可以控制人的行为动作。假如心底一直有个声音在说：“我不行，我不行” ，人体接收到的这个信号一直在人的潜意识里提醒自己不行了，那很有可能真的就不行了。意志和信心同样重要，良好的信念、坚定的信心是迈向成功大门的金钥匙。1.4.2 由新环境引发的焦虑感随这学校生活环境的改变、教学方式方法的改变，在过去灌注式教育直接转换到现在的启发式教育，以自学为主的教育方式。他们在还没来及调整适应期心理时就必须面对由于环境变化带来的一系列改变。生活不习惯，容易急躁、叛逆、冷漠等。其他一系列的青春期心理问题也一并展露无遗。中职学生必须
33、在新环境下快速适应新生活新角色的转变,只有在逐渐适应新环境的转变、人际关系等方面的转变和自我意识方面的转变,以便及时的投入到新的生活中。1.4.3 青春期自闭、叛逆等特点叛逆是指人们为了维护自己脆弱的自尊，而对自己认为不合理的要求与教育采取一种反抗态度，是拒绝和抵触他人言行最直接的一种心理暗示和行为方式；这种心态是青少年在成长的过程中经常会出现的一种心理状态，也是是青春期阶段青少年的普遍存在的突出的心理特点。由于中职学生特定的年龄段，来自身理及心理的问题繁多且复杂。导致这些问题产生的原因有多方面，有来自自身的、来自家庭的、来自社会的，还有来自学校的。我们这些从事教育管理的工作者必须要正确认识这
34、些矛盾，这样才能更有助于我们做好教育工作。在他们还没来得及适应新生活时面对新同学新老师心理会失落、会抵触，我们需要对该生倾注更多的关心和呵护；同时在自己能力范围内做好前期的心理疏导。否则，学生们会长期处于这样一种自认为不和谐人际关系中，处处提防别人，心理负担会很严重，甚至有可能导致心理障碍，对人不信任，对社会不满。1.4.4 情感问题的困扰目前整个社会均呈现恋爱低龄化的趋势。我们的学生正处于十五、十六岁的青春年华。懵懂中对纯洁的感情会充满了向往和期待，一旦碰到心仪的对象，他们会把恋爱看成是一件满载幸福的事情。然而在日常生活中这些孩子还不能正确对待恋爱、处理感情。一但失恋便不能自拔，苦不堪言。这
35、对他们自身的学习、生活、心理健康等方面都会有不同程度打击，个别学生甚至会出现自杀等过激行为。十六、七岁的孩子在心理上开始有了对爱情的渴望，爱的种子开始在他们心灵萌芽，加之他们远离父母，感到精神空虚，少了精神寄托。于是，以谈恋爱来寄托自己的感情。有些学生认为恋爱纯粹就是在享受爱情的喜悦，有些学生错误地认为在学校里能谈上恋爱是件令人羡慕的事情，存在一定的虚荣心理。也有少数同学虽主观上不想早恋，但他们不善于拒绝，不懂得拒绝的艺术；会被动恋爱。还有少数同学受周围环境影响，看到别人谈恋爱，认为自己不谈显得落伍或掉身价，在从众心理的驱使用下，也开始谈恋爱。其实，只有男女双方在正常的学习和交往中，通过彼此的
36、性格特点以及来自自身的魅力吸引，有共同的理想、共同的追求的感情才有更稳定的基础，这种爱情的基础才是较为牢固的。第二章 中职学生的养成教育我们中职学生普遍为“90”后，其中很大一部分同学由于家庭的娇惯，性格过于自我，集体主义思想也相对薄弱。为此，加强日常行为规范教育是养成青少年学生良好性格的必要途径。古代印度有句谚语说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。 ”实际上日常生活中人们所表现出来的正是一个人习惯化了的行为方式。作为教育工作者，必须重视学生的日常行为规范教育。在我们平时的工作中我见过有些学生上课时突然想起某件事情了，不管老师在不在教室，不管老师是否在讲课，不经同
37、意拿起手机就打电话，开始可能还会有所顾忌的压低嗓门，但是聊着聊着声音就忘乎所以、是无忌惮的提高了嗓门。丝毫不顾及与尊重老师、更不顾及同学们的感受。这个时候假如老师的批评艺术不那么到位的话还可能引发师生间的关系危机。由此可见，教育培养学生日常行为的关键在于改变其观念。老师应通过相关切实可行的方法和手段使学生知道：自己其实生活在一个集体的环境里，自己是这个集体的一份子；日常生活举止都需要考虑到别人的感受，个人的不当的自我行为会给别人或集体带来不良影响。要使得每个同学都不要过于以自我为中心，让他们有集体荣誉感，就要从集体活动入手。假如一个班集体活动足够新颖，同学参与的热情也就越高。在允许尺度范围内尽
38、可能地满足“90”后学生的兴趣取向。例如，现在给学生讲课本常用的知识小问答，那参与度就可能真的会很勉强。班级内可以考虑开展参与性高，难度不大的集体户外活动。如：开展运动会。这会是个不错的选择。因为运动会是一项可以增强集体感和凝聚力的活动，同学们在参与活动的过程中还可以产生你追我赶的喜人局面。所以平时的班级可以展开班内赛或者班际赛等等。充分重视和肯定激励机制的重要作用。正确引导学生从现在做起、从自我做起。教师在日常教育中通过激励、及时发现和鼓励学生所取得的每一点每一滴的进步并适时予以褒奖。这些看似不起眼的教育手段甚至可以激励学生重新设定自己的人生规划，重新点燃他们人生的激情。强化规范，深化落实，
39、常抓不懈，促使学生行为习惯的养成教育是一项每时每天每分美妙都丝毫不能放松的长期性教育活动。2.1 做一个讲道德、有诚信、守纪律的学生道德、诚信、纪律是我们中职德育教育工作中不容忽视的一大部分，也是平时德育工作的重中之重。德育教育、养成教育的效果好坏与否关乎到学生素质的好坏。道德一词由来已久。早在两千多年以前，我国古代的著作中就出现了“道德”这个词语。单从字面来理解， “道德”一词包含的概念是调整人和人之间、分人和社会之间关系的原则和行为规范等方面的总和，涉及内容较广。由于中等职业院校学生本身就是一个特殊的社会群体，他们肩负着建设祖国未来和希望，肩负着实现四个现代化的重任。所以，他们的道德素质如
40、何将直接关系到我们祖国的建设。而目前社会道德诚信缺失现象的严重存在，所以更我们要加强学生道德诚信制度的建设。2.1.1 做一个讲道德的学生道德是一个旦古如一的话题。意大利但丁曾说过这样的一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补” 。道德可以从整体上营造一种文明，作为新时代的中职学生我们能做的就是为社会和历史提供一些约定俗成的起码前提。学校，是我们学习知识的地方，更是我们培养德性，修身养性的地方。学校开展德育教育工作就是要培养学生们高尚的道德品质，为他们走上社会打下殷实的基础。做一个有道德高尚的人最需要毅力的，道德高尚的人绝对不是一朝一夕就能培养出来的
41、。必须从根本的小事抓起，因为一个没有高尚品德的人，是不能被社会所认可的。我们在为现代化建设而努力学习文化知识的同时，还要明白自己在道德建设中所肩负的重要使命。让我们从今天开始，从现在开始，从自己开始，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，逐渐具备良好的公民道德，长大后成为一个具有高尚的道德修养的响当当的中国人！ 在课堂教学中树立坚定的马克思主义信念。如何在平时的学习生活中将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的主要思想和核心内容渗透到学生的内心深处；让学生把这些内容融入学生的头脑,主要得力于教师的课堂讲授和实际的操练,灌输教育应当是最为主要和有效的方法。 一方面，在校园文化活动中
42、形成积极向上的团队精神尤为重要。校园文化是校园以学生为主要载体的文化类型。它反映学生的精神环境和文化氛围,一般分为寝室文化、社团文化、班级文化和人际文化等。以校园文化为突破口,发挥思想道德教育的核心作用,有利于培养大学生积极向上的团队精神。将校园文化的核心和灵魂的校园的团队精神,更能成为激发学生奋发上进的精神力量。以校园文化为突破口,要从学生最基本的行为规范加以引导，激发大学生的使命感、责任感,增强大学生的主人翁意识,形成正确的世界观、人生观和价值观。 另一方面，既要对学生采取相关的思想道德教育手段又要让他们扩大眼界，凡事多为他人着想、为整个班集体着想、为学校的发展和声誉着想。自我教育是人心理
43、结构中的核心成份，要努力引导学生在自我教育中提高自己的道德修养。在一个人成长过程中,青年期是自我发展与完善的时期。我们中等职业院校的特定环境会使学生的自我概念带有不同于一般青年的特点,因此学生的自我教育至关重要。一个人的健康成长,既需要社会、家庭等多方面的参与,更重要是把教育和自我教育结合起来。 “教育人不能总是牵着他的手走路,要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度,要让学生陶冶自己的情感,训练自己的思想和意志,形成和稳定自己的性格”这事苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过的话。个人认为非常正确，假如我们的学生只是一味的死读书、读死书而自我约束和自我克制的能力不强那么我们的教育也不是好的教
44、育。2.1.2 做一个有诚信的学生“信”与“诚”是紧密相联的。许慎说文解字指出：“信，诚也，从人言。 ”信的最基本含义就是诚心实意，就是言行一致，说话算数。诚实就是对他人开诚布公、不隐瞒、不欺骗、光明磊落、表里如一。守信就是信守诺言，讲信誉、重信用， 、忠实履行自己承担的义务。中职学生的道德诚信制度的建设是一个全方位的建设，而不仅仅是针对某一方面的问题。学生道德诚信教育机制建设被包含在学生道德诚信制度体系建设、学生道德诚信信用体系建设、学生道德诚信奖惩机制建设等等。如何提升中职学生的道德诚信素质就必须从多方面加强对学生道德诚信制度的建设。为不负使命地肩负起实现四个现代化的重任，促使我国的传统美
45、德得到进一步的发扬光大。通常我们在对付那些同样的错误反复犯，同样的问题重复出现的学生老师天天耳提面命地进行教育未尝不是一个好方法。其实，这些问题都是源于中职生的意志品质不足。缺乏坚韧性，遇到困难首先考虑到不是解决方案而是打退堂鼓；缺乏自制力，经不起错误道德价值观的诱惑，不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，从而反复产生不符合学生道德规范的的错误行为；缺乏吃苦耐劳的精神，就业后总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业。诚信是一杆衡量一个社会文明程度和道德水准的重要标尺。诚信问题，事关经济社会发展大局，民族形象、个人发展等。同时是一种在社会生存的重要竞争力更是人道德品质的体现、诚信教育也是人才培养
46、的必经途径。我们现有的中职生是未来社会主义建设的主力军和接班人,在校期间若不养成诚实守信的优良品质,必将给社会稳定和社会主义道德建设增加不稳定因素和潜在危险。因此,加强对学生诚信教育,是积极促进现代社会和谐的坚实基础。所以，对于学生的诚信教育我们必须予以高度重视，积极探索诚信教育的意义,从而培养学生群体的诚信品德。对于如何教育学生做到诚实守信，老师应该言传身教远比长篇大论效果来的好。古人云：“猜胜德，谓之小人。 ”如果一个人达到了炉火纯青的境界，那他的品德却很底下的话，其实也很可怕。当代社会，道德缺失现象十分普遍，对教育工作提出了新的挑战。只有教育我们的学生努力提高素质，努力做到德才兼备了才能
47、更好的在社会上立足。结合相关资料笔者个人分析抓学生的诚信教育仅仅是在课堂上讲讲根本不能解决现实问题，不能走进学生的心灵。只有充分发挥校园文化的作业，努力营造良好的小社会氛围，加强主流意识的宣传，让主体的道德诚信意识在潜移默化中影响我们的学生才是最可行的办法。2.1.3 做一个守纪律的学生“纪律”两个字从字面上不难理解，纪律说白了就是相关规则；纪律是用来约束行为规范的一些规章制度。学校的纪律其实就是为了学校稳定发展用以约束师生行为的相关规范。但是，有的学生会错误地认为遵守纪律和个人的人身自由是相互违背、相互冲突的。他们认为：遵守纪律就没有个人的自由，有了个人的自由就没有办法遵守相关纪律的约束。实
48、际不然，只有真正遵守纪律才能使人获得真正的自由。学生在校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动，学生的主要任务是学习。假如大家都在课堂上严格遵守纪律、认真听老师讲课、不迟到、不早退。那么，从我们的内心就会将此定为对自己最简单最直接的行为要求，从而转化为自己的直觉行为。学校纪律教育是贯穿着整个教育环节中不可或缺的重要组成部分，严格的校纪校规既是学校的有效的管理手段又是给我们创造良好的学习环境、生活环境的保证，既能迫使学生养成遵守纪律的好习惯；又能促使同学们最终把遵守纪律逐渐转变为一种自觉的约束的重要途径。2.1.3.1 遵守纪律的重要性纪律和法律是人类得以有序生存的重要保
49、证，如果一个社会规则缺失、纪律涣散、法律松弛，那么这个社会将会是一片混乱。作为学生，纪律就是提高学习成绩、克服不良行为习惯的重要保证。遵守纪律和规则，重要的是人们应该有遵守规则的意识，即心中要有规则，让规则看守自己的心灵。近年来，从报刊上，互联网上看到的人类的灾难大多是因为违反规则，不执行纪律，不遵守法律所造成的。可见一个社会，一个国家，一个工厂，一个学校都必须有他自己的规章制度和纪律。所谓国有国法，家有家规。有规还得守规，守规需要人的主动和自觉，他律不如自律，这才是至关重要的。从我们刚刚踏进学校的第一天，就应该了解相关的规章制度，规范养成教育。让学生明确该要怎样做，为什么要这样做，明确德育育人的目标：正直、善良、健康。成人远远比成材更加重要。2.1.3.2 遵守纪律的好处学习、生活和工作过程中都需要纪律、需要约束、需要规则；在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效；每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。遵守纪律，才能使人们获得真正的自由；不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。因为纪律不仅仅是手段，它本身就是目的，所以，纪律教育重要的是自我教育，不能有“只要我自己遵守，那么，纪律问题就与我无关”的思想。只有我们的每一个人都加强对自己的纪律教育统一认识，共同营造
