1、一亿有多大教学内容：一亿有多大教学目的：1通过“量一量” “数一数” “称一称” “算一算”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2培养伙伴学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。课 型：新授教具准备：计算器，秒表，100 粒大米，天平，卷尺。教学过程：一、引入；谈话：(出示 100000000)大家认识它吗?(指名回答)教师在 100000000 上面板书。一亿” 。谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢?想了解吗?那就让我们了解一下。一亿有多大” 。(将课题补充
2、完整)二、买践操作1.看一看，量一量拿出 2 本数学书，看看每本书有多几页？2 本书大约有几页？量一量2 本书大约有多少 cm? （取整厘米数）也就是 100 张纸高 1 厘米。2.想一想，猜一猜。100000000 张纸大约有多高？指名说说猜想。 （看谁猜的最接近）3验证猜想：算一算。 （用计算器计算）100000000 张纸有多少个 100？100000000 除以 100 等于 1000000 个。也就是 1000000 厘米，即 10000 米。我校的南教学楼高 20 米，算一算，100000000 张纸高有多少个南教学楼？（500 个）南京第一高楼绿地广场的“紫峰”大厦高 450m，
3、居中国第二,世界第七。10000 米（100000000 张纸）里有多少个“紫峰”？（10000 除以 450 约等于 22 个。 ）三小组活动1.小黑板出示活动内容（1）数一数。数 100 本练习簿，看看用了多少秒？照这样的速度数一亿本练习簿，大约要用多少秒？一生台前演示后师板书：数 100 本练习簿，大约要用了 90 秒。（2）排一排。10 个小朋友手拉手站成一排，量量这一排长多少米？照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排，大约有多长？5 个小朋友手拉手站成一排，量出长度后乘 2 师板书：10 个小朋友手拉手站成一排，大约是 14 米。（3）称一称。数出 100 粒大米，称称有多少克？照这
4、样计算，一亿拉大米大约重多少克？教师用天平称出 100 粒大米的重量并板书：100 粒大米大约重 2.5克。（4）指名说说活动的共同点。 （都是一亿）（5）小组自选 3 个活动内容之一，看书 106 页107 页活动内容后汇报小组活动方案。（6）小组活动，师与生互动。 （教师巡视指导。 ）（7）3 个小组代表汇报活动结果。 （多媒体展示）四指着书上 107 页的两个问题。提问：看了这两个计算结果，你想说什么呢?(在这里不仅让学生说说一亿的大小，同时要让学生说说应该节约粮食)三、全课总结谈话：通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述。一亿有多大”吗?学生自由说一说。板书：一亿有多大（100000000）一亿张纸高约一万米，相当于 500 个南教学楼，22 个“紫峰”大厦。数一数 排一排 称一称数 100 本大约 90 秒 10 个小朋友手拉手站成一排 100 粒大米约重大约长 14 米 2.5 克。数一亿本大约 3 年 一亿个小朋友手拉手站成一 一亿粒大米重约排大约可以绕地球赤道 4 圈。 2500000 克。
