1、- 1 -8.2 国际关系的决定性因素：国家利益一、教学目标（一）知识目标1了解国际关系的含义、内容和形式；识记维护我国国家利益的原因和我国国家利益的主要内容；理解国家利益是国际关系的决定性因素；理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国正当的国家利益。2培养透过现象看本质的能力；通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养理论联系实际的能力。3增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养责任感和合作意识。（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地
2、位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。二、教学重点、难点国际关系的决定性因素三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。四、教学过程（一）导入新课通过上一节的学习我们知道，国际社会是由主权国家和国际组织构成的，它们之间必然发生广泛而复杂的交往。在交往过程中，以什么为原则来处理相互之间的关系呢？下面就学习这方面的问题。（二） 讲授新课一、国际关系及其决定因素教师活动：引导学生阅读教材 9394 页材料，并思考几个探究性问题。学生活动：积极思考并回答问题教材 P94“探究问题”提示：- 2 -(1)例如：2014 年 7 月，中
3、美战略与经济对话，2014 年 7 月习近平出席金砖国家首脑会议。(2)内容涉及政治、经济、文化、军事等方面。形式多样，基本形式是竞争、合作与冲突。(3)国家利益。教师点评：这些图片材料说明当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益和国家力量。1、国际关系（1）含义：国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。（2）内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。（3）形式：国际关系的形式也是多样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。教
4、师活动：引导学生阅读教材 94 页“相关链接”材料，并思考讨论体现的国际关系的内容和形式。学生活动：积极思考并讨论问题2、国际关系的决定性因素国家利益是起决定性作用的因素国家之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，这里面有很多因素，包括政治的、经济的、文化的、历史的、地理的等各个方面。在各种因素中，国家利益是起决定性作用的因素。由于国家具有阶级性，在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。各国间既存在某些共同的利益，也存在利益的差别和对立。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则可能使国家间发生分歧或引起摩擦乃至冲突。教师活动：引导学生阅读教材 95 页“相
5、关链接”材料，并思考讨论中美关系的状况是怎么样的？为什么会这样？学生活动：积极思考并讨论问题教师总结：中美关系既有合作又有冲突，这是由各自的国家利益决定的。由于各国的国家性质与追求的国家利益不同，执行的对外政策不同，国家间矛盾和利益- 3 -交织，使国际关系纷繁复杂。因此，国际社会需要协调国家间的利益，处理好国家间的矛盾，以促进国际关系的健康发展。任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。了解：国家力量是影响国际关系的重要
6、因素国家力量又称国家实力、综合国力。它是主权国家赖以生存和发展的基础，是捍卫本国利益、实现国家目标和影响别国的能力，是衡量一个国家在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度。从国际法角度看，国际社会的每一个主权国家应该是一律平等的，但是，在现实的国际关系中，每个国家的国际地位、国际影响力，历来都是由国家力量决定的。国家力量发生变化，也会引起国际关系的变化。经济、科技落后，军力不强，国内政局不安，它的国际影响力、参与力就不强。正因为如此，某些发达国家往往以其强大的国家力量为后盾，推行霸权主义、强权政治。二、坚定地维护我国的利益教师活动：阅读教材第 95 页内容，思考讨论为什么要维护我国的国家利益？我
7、国的国家利益包括哪些内容？学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言1、 原因我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有正当性和正义性。2、内容我国国家利益的主要内容包括：国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。3、维护各国人民的共同利益我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。教师活动：引导学生阅读教材 96 页材料，并思考几个探究性问题。学生活动：积极思考并回答问题教师点评：这些材料说明，我们必须坚定不移的维护我国的国家利
8、益，同时尊重其他国- 4 -家合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。教材 P96“探究问题”提示：(1)我国的国家利益主要包括国家主权、领土完整等。我国坚定地维护自己的国家利益，同时尊重其他国家正当的国家利益。在维护国家利益这一问题上要坚持原则，没有讨价还价的余地。(2)作为中学生：培养爱国主义情感；履行维护国家安全、荣誉和利益的政治性义务；努力学习科学文化知识，为增强国家竞争力贡献力量。五、课堂总结、点评本节学习了国际关系及其决定因素，通过学习深刻领会国家利益、国家力量在国际关系中的重要作用，这对于我们认识国家之间的关系，立志壮大我国的综合国力，自觉维护国家利益等，有重要意义。六、课后作
9、业收集有关材料，分析讨论国家利益在国际关系中的作用。七、课后练习1.从贯穿欧亚腹地的“丝绸之路经济带”构想,到携手东盟共同打造“21 世纪海上丝绸之路”的倡议;从推动连接东亚与南亚的孟中印缅经济走廊建设,到规划中国东盟高铁“黄金走廊”一个活力四射的经济圈正在形成。我国这样做是基于( )A.主权是一个国家的生命和灵魂B.国家利益是国际关系的决定性因素C.维护世界和平是当今时代主题D.国际关系以尊重双方利益为落脚点解析:B 本题考查维护我国国家利益。我国推动“丝绸之路经济带”建设等是立足共同利益,出于维护自身国家利益的需要,故答案为 B。材料没有涉及主权问题,排除 A。和平与发展是当今时代的主题,
10、排除 C。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点,排除D。2.(2015 北京西城二模)中国首倡设立的亚洲基础设施投资银行(简称“亚投行”),是一个政府间性质的亚洲区域多边开发机构,重点支持基础设施建设。申请亚投行创始成员国的不仅有许多亚洲国家,还有英、德、法等一些西方发达国家。这些国家的积极参与表明( )A.原有的国际政治经济秩序已经改变B.亚投行创始成员国有相同的利益- 5 -C.中国能使世界经济和金融保持稳定D.筹建亚投行对域内域外成员国都是共赢选择解析:D 原有的国际政治经济秩序已经改变不切合实际,A 项错误;亚投行创始成员国有共同的利益,不是相同利益,B 项错误;C 项夸大了
11、中国在国际社会中的作用,错误;国家间的共同利益是国家合作的基础,D 项正确且符合题意。3.(2016 阜阳模拟)2015 年 6 月 29 日,亚洲基础设施投资银行协定签署仪式在北京举行。亚投行 50 个意向创始成员国财长或授权代表出席了签署仪式,按现有各创始成员的认缴股本计算,中国投票权占总投票权的 26.06%。亚投行的“朋友圈”覆盖了五大洲。美国的欧洲盟友也纷纷加入,在主要经济体中只有美国和日本还榜上无名。亚投行迅速扩容之势表明( )国际关系的实质是一种利益关系 世界多极化趋势正在发生逆转 公正、合理的国际经济新秩序已初步形成 世界格局和国际秩序发生着深刻的变化A. B. C. D.解析
12、:B 本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力。国家利益是国际关系的决定性因素,国家间的共同利益是国家合作的基础。亚投行迅速扩容之势表明国际关系的实质是一种利益关系,世界格局朝着多极化方向发展,符合题意,是错误的;不符合现实。4.(2015 河南六市联考)中国与欧盟建立全面战略伙伴关系以来,双方在政治、经济、人文三大领域的合作交流不断发展,虽然政治制度、文化背景和经济发展水平不同,但中欧都在积极规划未来合作的重点领域和方向,挖掘合作潜力,以进一步提升互利共赢的双边关系。这表明( )中欧都坚持负责任的态度处理国际事务 中欧致力于开放合作共赢的发展 中欧以共同利益为基础处理双边关系 中欧是促进
13、世界和平与发展的中坚力量A. B. C. D.解析:C 材料没有涉及欧盟对国际社会负责任,与材料无关;中欧都积极提升互利共赢的双边关系,体现了;从材料中看不出欧盟在促进世界和平中的作用,排除。5.在东南亚国家联盟(东盟)区域外的国家中,中国第一个与东盟建立战略合作伙伴关系,第一个明确支持东南亚无核武器区条约,第一个确定同东盟建立自由贸易区。这表明( )中国重视发展同周边国家睦邻友好的合作关系 中国与东盟之间用战略伙伴关系取代了竞争关系 中国与东盟之间的共同利益高于各国的自身利益 中国对地区的和平与发展事务发挥着建设性作用- 6 -A. B. C. D.解析:B 本题考查国际关系。当前国际关系的基本形式为合作、竞争和冲突,排除。主权国家自身利益高于共同利益,排除。通过中国与东盟的关系,可见正确。八、板书设计（略）九、课后反思本节课有其成功之处，但也存在许多不足的地方，比如我对学生的表现和回答激励性评价不够细致、及时、多样和恰切，对个别问题的解答还不够深入，有些问题点拨不透彻不到位，如：为什么要维护我国的国家利益？作为负责人大国的公民如何维护本国国家利益？此外留给学生思考、解答、探讨的时间和空间还不够，影响到学生看待问题的深度和广度。个别教学环节之间过渡还不够自然、紧凑和顺畅。
