1、语文上册第三单元测试姓名 学号 得分 一、积累和运用（30 分）1、给下列词语中加点的字注音（5 分）澄清( ) 应和 ( ) 水藻( ) 宛转( ) 濡湿( )穹隆( ) 隧道 ( ) 酝酿( ) 嘹亮( ) 竹箬( ) 2、形近字组词 (4 分)薄( ) 鬓( ) 澄( ) 狭 ( )簿( ) 髻( ) 橙( ) 侠 ( ) 3、给下列多音字注音组词。(3 分)涨 ( ) 应 ( ) 散 ( ) ( ) ( ) ( )4、对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）（2 分）A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、拟人、排比）
2、C、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）D、穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞。（比喻）5、填空（ 9 分）（1）春 是一篇诗意盎然的 散文。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要运用 、 的表达方式，先总写“一切”，再分写 、 、 ，描绘出春回大地、万物复苏的景象，然后用细致的笔触，描绘了 、 、 、 、和五幅图画。（2）在 济南的冬天 作者笔下，济南的冬天不“寒” 而 ，济南的山不“壮”而 ，济南的水不“冻” 而 ，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景。使人感受到济南的暖冬慈善如母亲，可爱如少女，清亮如水晶。（3）在横线上填写适当的动词。 先前看到的炊烟轻绕竹
3、林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再 入竹海里，山涧， 竹桥， 石路，比想象的要远得多。 6、请你从积累的古诗文中，写出一句与“春天 ”有关的完整诗句。（3 分）， 。7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处，各有各的特色，从而赢得了人们的喜爱，请用概括性的语言写出你爱四季的原因。（4 分）我爱春天的 ，爱夏天的 ，爱秋天的 ，爱冬天的 。二、文段阅读训练（50 分）（一）比较阅读（14 分） （甲文）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安
4、静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（乙文）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。1、甲文描写的对象是春雨，它具有 、 的特点；乙文描写的对象是济南冬天的水，它具有 、 的特点。（4 分）2、
5、甲文中，作者是怎样状写春雨的“细”的？（ 2 分）3、甲文描写春雨中的景物，层次清楚。说说作者是按怎样的顺序描绘的。（2 分）4、乙文中描写的水，为什么“不忍得冻上”？（ 2 分）5、“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体是（ ）（2 分）A、澄清的水 B、红屋顶 C、黄草山 D、冬天的济南6、我们说 “水是生命之源”，是因为“雨露滋润禾苗壮”，雨水能滋润万物生长。甲、乙两文中都分别写到了雨水中的植物，试找出相应的句子。（2 分）甲文： 乙文： （二）比较阅读（16 分） 甲：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
6、佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。乙：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一有髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、描写景物要抓住特征
7、，甲段突出了春花的什么特征？（2 分）2、虚实结合是描写景物的一种方法，请写出甲段中运用想象写景物的句子。（2 分）3、描写景物还要运用修辞手法、调动感官、注意顺序：（1）甲、乙两段文字共有的修辞手法有哪些？（2 分）（2）两段文字各调动了哪种感官？（2 分）甲： 乙： （3）两段文字的写景顺序是否相同？摘录段中词语加以说明。（3 分）4、两段文字的写作思路各是什么？（2 分）甲： 乙： 5、两段文字在内容和形式上有什么共同点？（3 分）（三）阅读下面语段，回答后面问题：(8 分)（甲）雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空飘荡下来。（乙）地面上
8、一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，（丙）只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。（丁）今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 （节选自峻青第一场雪）1、分别概括这两段文字的主要内容。(4 分)第段： 第段： 2、“大雪整整下了
9、一夜。”这句话是从原文中抽出来的，它应该放到（ ）处。(2 分)A、甲 B、乙 C、丙 D、丁3、依照画线句中的词语“毛茸茸”、“亮晶晶”的结构；再写四个与之结构相同的词。（不要写“蓬松松”“沉甸甸” ）(2 分)（四）阅读下面语段，回答后面问题：(12 分)他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼，苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍和世界的运动，全都由他精心指挥。他慷慨公正。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献
10、。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有；哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消失得无影无综。1、文中的他指的是 ，全文采用了 、 的修辞手法。（2 分）2、摘出表示下列内容的相关语句：（4 分）A 他 “神奇”： B 他 “无情”： C 他“慷慨” ： D 他“公正” ： 3、自己概括全文的中心意思，不超过 25 个字。（3 分）4、根据你的积累，写出有关文中“他”的名言或警句。（ 3 分）三 写作（20） 春夏秋冬，四季轮回，一定有值得你欣赏的美景，请把你对景
11、物的独特感受描写出来！200 字左右。附：参考答案一、积累和运用1-3、（略） 4、B 5、写景抒情 描写、抒情 山、水、太阳 春草、春花、春风、春雨、迎春 温晴 秀气 澄清 钻 越 过 爬 6、（略） 7、风和日丽 繁盛热烈 天高气爽 洁净沉净二、文段阅读训练（一）1、细密 轻盈 澄清 温暖 2、用一组比喻句 “像牛毛，像花针，像细丝”描写了春雨的“ 细”3 、由近到远，先写眼前的树叶和小草，再写远处的小路和石桥，以及整个村庄。 4、因为济南的水澄清而温暖。 5、D 6、甲文：树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 乙文：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了（二）1、花朵多 花色艳 2、闭
12、了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 3、比喻 拟人 甲：视觉、味觉、听觉 乙：视觉 相同，都采用了从上到下的写景顺序 甲文：树上 花下 草丛里 乙文：山尖 山坡上 山腰上 4、内容上都属于景物描写，形式上都采用总分结构。（三）1、第 段：瑞雪到山村 第段：粉妆玉砌的雪后山村 2、D 3、金灿灿 黄澄澄 白茫茫 软绵绵（四）1、时间 比喻、拟人 2、A、他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。B、他能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。C、你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。D、不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。 3、全文采用拟人化的表现手法，表明了时间的神奇、无情，慷慨、公正。 4、（略）
