1、教育部專業核心能力辭典重要核心業務 1：提升師生素質關鍵工作 實際工作內容 績效標準1.研議師資培育法制綜合檢討師資培育法規、並配合師資培育政策研訂師資培育相關辦法。1.確保師資培育制度走向專業化和優質化 。2.配合多元師資培育政策實施後，妥善擬具因應策略，並適時提出規劃具體方案。2.健全教師資格檢定制度規劃辦理高級中等以下中學校及幼稚園教師資格檢定考試。1.針對職前師資教育，規劃嚴謹檢定制度，並透過檢測機制，篩選出具有教學專業能力之教師從事教育工作，以促進教師專業發展，提昇教師素質。2.以專業及審慎態度，為教師資格檢定考試設計健全完善題庫，確保檢定制度之公正與客觀性。3.建立師資培育大學績效
2、評鑑與進退場機制規劃辦理大學校院師資培育中心評鑑。1.健全師資培育評鑑制度，適時調整評鑑指標，以符應實際現況需要。2.協助受評師資培育類科發掘問題、導引方向，並因應少子化與師資市場需求量，有效建立退輔機制。4.啟動普通高中課程修訂工作因應社會變遷與教育發展趨勢，規劃普通高中課程修訂機制，啟動課程修訂工作。1.成立常設課程修訂機構，或是任務性課程修訂編組。2.掌握啟動課程修訂工作之時機。3.研擬妥適課程修訂計畫，包含重要工作事項與期程。4.設計符合教育專業與民主程序之課程修訂機制。5.課程配套措施 成立推動工作組織，逐項推動各項配套措施1.做好各項準備工作，確保新修訂課程之順利實施。2.蒐集新課
3、程施行經驗，作為下一階段課程修訂參考。所需共同核心能力 行為標準描述簡任職務：1.國際視野與領導能力 1. 兼具本土關懷與國際視野。2. 熟悉教育理論與實務。3. 形塑工作團隊共同目標，充分授權與分層負責。4. 與業務同仁分享教育理念，形塑學習型組織。2.政策分析及決策能力 1. 分析國內外教育環境情勢，創新思考課程改革方向。2. 評估課程政策可能效果，預先與相關團體或人員溝通協調。3. 與政策制定相關人員充分溝通協調，力求課程政策與相關配套措施之周延性。3.危機處理與媒體溝通能力 1. 敏覺社會各界反應，並做預先處理或即時處理。2. 與民意代表或媒體保持良好互動，適時進行訊息釋放與意見溝通。
4、薦任職務： 1.政策規劃及執行能力 1. 規劃有效策略，推動長官交辦事項。2. 掌握各項課程工作之推動時機與管控點。3. 積極思考課程業務之發展方向。4. 具備自我省思能力並積極追求成長。2.溝通與協調能力 1. 適時發布課程修訂訊息予外界瞭解。2. 隨時掌握社會輿論與利害關係人之反應。3. 分析各界關切焦點，並掌握溝通與協調時機，做即時處理。4. 運用多元管道向社會各界作理念說明與意見溝通。5. 協調相關單位，俾使課程修訂工作順利進行。3.教育專業法規知能 1. 具備法制作業基本常識。2. 熟悉教育基本法規與課程相關法規。3. 瞭解課程修訂工作與相關法規之關連性。委任職務：1.文書處理及資訊
5、應用能力 1.能有效操作公文系統及具備一般文書處理能力。2.熟悉電腦資訊之基本軟體，並適時應用於承辦業務之中。3.有效發揮運用資訊與科技能力，掌握時效，依限完成交辦事項。4.具備基本文書處理能力。5.具備資訊蒐集與初步分析之能力。6.認識本部相關作業規定。2.教育基本認知與執行能力 1.對整體教育制度及相關法規，具備基本認知能力。2.對於師資培育政策、整體制度及相關法規，具備專業認知能力。3.具備敬業精神，並能配合行政革新與管理，調整業務規劃之節奏與方向。4.能就上級交辦事相，積極處理，並有效完成。5.平時能不斷加強提昇自我教育專業知能及行政規劃能力。6.具備教育與課程之基本知識。7.認識我國
6、課程改革歷程與脈絡。8.積極辦理長官交辦事項，並如期完成。9.具備自我省思與成長能力。重要核心業務 2：增進學生健康與品德涵養關鍵工作 實際工作內容 績效標準1.推動學生健康體位、健康體適能以及運動促進健康規劃與落實學生建立健康體型意識、養成動態生活、培養健康飲食、養成規律運動習慣以及終身運動習慣等工作。1.依據身體量指數（body mass index, BMI）來評量兒童與青少年肥胖、過重、過輕。2.促進學生養成 333 規律運動，每週至少運動3 次，每次至少 30 分鐘，運動時心跳達 130下，並將運動形成生活的一部份，以重視身體健康為第一優先。2.增進學生心理健康瞭解學生心理健康相關之
7、重要議題與發展，規劃具體策略與推動方式。1.依據政策目標並蒐集相關資訊，成功提出合理可行之策略方案，有效促進學生心理健康。2.確實依據規劃時程實施推動，並適時檢討滾動修正。3.增進學生品德涵養蒐集國內外相關資訊、研析學生品德教育相關議題與發展趨勢，透過多元管道宣導，規劃具體實施策略，評估檢討執行成效。1.依據政策目標並蒐集相關資訊，整合政府及社會相關資源，提出合理可行之策略方案，有效提昇學生品德教育成效。2.確實依據規劃時程實施推動，並適時檢討滾動修正。所需共同核心能力 行為標準描述簡任職務：1.國際視野與領導能力 1.認知到健康包括國民身心健康 、 政府體質健康 、 社會互信健康 、 環境永
8、續健康 、 經濟體制健康 ，以及生活品質健康 ，包括有生理、心理、個人、社會、環境的健康；重視符合身體量指數（body mass index, BMI）標準之健康體位及養成動態生活及健康的飲食習慣。2.瞭解其他先進國家學生身心健康與品德涵養之發展趨勢。3.分析環境情勢與組織需求，有效領導工作團隊研擬具身心健康與品德涵養之政策。2.政策分析及決策能力 1.重視學生身心健康、工作環境健康及整體組織文化健康。2.分析身心健康與品德涵養議題有關之政策。3.通盤考慮有關身心健康與品德涵養議題各種意見，力求政策周延可行。3.危機處理與媒體溝通能力 1.宣導並鼓勵學生參與運動促進健康。2.因應社會心理健康與
9、品德涵養議題，具有創新思考及解決問題的能力。3.運用各項資源，多元宣導溝通政策方向。薦任職務：1.政策規劃及執行能力 1.認知到健康包括國民身心健康 、 政府體質健康 、 社會互信健康 、 環境永續健康 、 經濟體制健康 ，以及生活品質健康 ，包括有生理、心理、個人、社會、環境的健康；重視符合身體量指數（body mass index, BMI）標準之健康體位及養成動態生活及健康的飲食習慣。2.完整規劃身心健康與品德教育短、中、長期工作計劃。3.研擬身心健康與品德教育具體工作事項，控管實施流程及期程4.統整運用身心健康與品德教育相關資源，執行年度計劃各項工作。 2.溝通與協調能力 1.檢討身心
10、健康與品德教育工作現況及實施方，適時溝通協調、主動協助同仁解決困難。2.協調同仁共同參與、相互支援，凝聚工作團隊。3.協商結合部內、外各項資源，分工合作推動心理健康與品德教育。3.教育專業法規知能 1.熟悉身心健康與品德教育學術理論及法令規章，並具有實務經驗。2.因應政策需要，檢討修正或研訂身心健康與品德教育相關法規。3.對於身心健康與品德教育業務具有創新及解決問題能力。委任職務：1.文書處理及資訊應用能力 1.具備基本公文常識、文書處理及電腦操作能力。2.配合工作需要建立系統資料檔案管理。3.充分運用網路資訊、電腦傳輸，充實工作知能。2.教育基本認知與執行能力 1.認知到健康包括國民身心健康
11、 、 政府體質健康 、 社會互信健康 、 環境永續健康 、 經濟體制健康 ，以及生活品質健康 ，包括有生理、心理、個人、社會、環境的健康；重視符合身體量指數（body mass index, BMI）標準之健康體位及養成動態生活及健康的飲食習慣。2.熟悉教育資源網絡，執行年度工作計劃。3.回報工作現況及困境、提出修正建議，並適時支援同仁。4.具有服務熱忱及學習意願。重要核心業務 3：強化終身學習體系關鍵工作 實際工作內容 績效標準1.規劃終身學習政策研議終身學習相關法制作業；包括終身學習法、家庭教育法，及研訂或修正其他社教機構相關法規；輔導國立中正文化中心行政法人體制設立及運作；並推動相關施政
12、計畫。符應時代潮流，體察民意，結合理論與實務，完成相關法制、施政計畫及實施方案。2.發揮家庭教育之終身學習功能成立縣（市）家庭教育中心；推展婦女、老人教育；推動媒體素養教育。使增強家庭教育功能、促進婦女、老人自我成長、建構健康媒體社會。3.落實社會教育機構之終身學習角色督導國立社教機構之籌(遷)建及復建；發展社區學習機構體系；建全社區大學之發展；建置社教機構的網路學習功能；充實社教機構軟硬體設施。 整合現有學習資源、建立網路學習機制、提供優質學習課程、跨越學習時空藩籬；發揮社會教育機構之學習功能，強化社區教育成效。4.推動非營利組織參與終身學習活動審核文教基金會設立之許可及輔導辦理基金會專業知
13、能研習；編印手冊及建立資訊交流機制；充實文教基金會管理系統；推薦優良基金會接受表揚；推動終身學習列車活動：運用民間基金會資源辦理各項學習活動。善於整合民間與政府之資源，定期辦理評核，表揚績效優良之非營利組織，引導其發揮終身學習之精神。所需共同核心能力 行為標準描述簡任職務：1.國際視野與領導能力 1.具備終身學習理論、實務、發展及重大議題之 基本知能。2.對我國及先進國家之終身學習體系架構、法規及做法有通盤瞭解。3.精熟 S-W-O-T 分析，掌握強化終身學習體系的優點、缺點、威脅與機會。4.能設定強化終身學習體系之績效目標，進行目標管理。5.能重視團隊合作及懂得溝通。2.政策分析及決策能力
14、1.充分了解終身學習政策制定之原因及所欲達成之目的。2.針對終身學習政策制定後可能產生之結果加以評估。3.通盤考慮建立終身學習體系利害關係人可能產生之態度與行為。4.與終身學習政策制定相關人員充分溝通協調，聽取意見。5.提出合理懷疑，力求終身學習政策周延。6.能慎密分析終身學習體系環境情勢與組織需求。7.清楚的邏輯概念，並能運用歸納、演繹的方法分辨輕重緩急，並採取適當的手段達成建立終身學習體系之目標。8.創新思考及問題解決的能力。9.能夠在不同情境下敏銳研判成功的關鍵因素，並能將組織策略擬定為實際可行的方案。10.熟悉終身學習理論與實務。11.能迅速掌握最新終身學習議題及未來發展相關資訊。12
15、.能綜合終身學習環境情勢分析、組織需求分析與人力資源管理知能發展合適的管理策略。3.危機處理與媒體溝通能力 1.熟悉危機管理之理論與實務，並具備危機處理之經驗。2.備危機意識，並能周詳制定危機應變計畫。3.熟悉媒體運作之理論與實務。4.熟悉終身學習體系利害關係人關切之重大議題，平時建立良好溝通管道。5.能運用媒體與視覺化的溝通能力，將政府強化終身學習體系之願景與論述迅速而正確地傳達出去。6.危機發生時，須減少驚訝、迅速回應、分散風險，並於記者會時謹守十誡：絕不說謊；不應該說的，必須明確表示不能說 ；切忌以不知為知之；切忌誤導性行為；不迴避，不使人等待；顧慮截稿時間；明確指出無法回等的秘密問題；
16、新聞資料須事先分配給記者；誠摯地道歉；附帶解禁條件的發表方式。薦任職務：1.政策規劃及執行能力 1.能瞭解社會民眾終身學習需求。2.蒐集社會教育相關報告及數據，並運用歸納、分析等方法規劃社會教育實施方案。3.創新思考，並運用科學及管理技巧解決問題，落實社會教育相關政策。2.溝通與協調能力 1.運用溝通技巧與相關執行單位及人員協調，以彌平疑義，達成共識。2.協調有關單位及人員，以資源共享與合作之原則，達成政策目標。3.教育專業法規知能 1.具有高度之教育、行政、文化等相關法規素養。2.能夠充分瞭解與業務相關之法規內容，並得以清楚且正確地引用，依法執事。3.能夠在執行政策過程，判斷現行法規是否合宜
17、，必要時應主動提出法規修正，以符時宜。委任職務：1.文書處理及資訊應用能力 1.熟悉文書處理標準化流程2.研判分層負責決定案件處理與公文格式3.利用電子化系統製作傳輸公文4.運用資訊系統蒐集組織資訊2.教育基本認知與執行能力 1.熟悉業務範圍內相關之教育法規2.認識終身學習體系交互運作脈絡3.瞭解行政聯繫溝通協調會商機制4.具備分析資訊解決問題能力重要核心業務 4：推動教育國際化關鍵工作 實際工作內容 績效標準1.規劃教育國際化之推動策略蒐羅國外教育相關資訊、研析國外教育最新發展趨勢、研擬教育國際化之推動策略。1.整體規劃教育國際化專案計畫2.提出符合國際趨勢 、 政策需要 、合理 、 可行
18、、 縝密之教育國際化策略方案。2.研議修正相關教育法規綜合檢討現行相關法規、配合政策研訂推動國際化之教育法規。1.健全教育國際化之相關法制，提昇我國教育國際化程度。2.確實依據規劃時程檢討或研訂相關教育法規。3.參與國際教育活動及涉外溝通積極參與相關國際教育會議或活動，與國外教育主管單位及機構建立良好之互動交流關係。1.定期參與國際教育會議與活動2.加強國際與國際教育機構與學術單位交流與合作所需共同核心能力 行為標準描述簡任職務：1.國際視野與領導能力 1.充分瞭解國內與國際教育制度及現況。2.積極參與國際性教育議題會議 3.國際性教育政策之規劃與研析2.政策分析及決策能力 1.分析與評估國內
19、外教育政策及相關議題2.主動對國內外教育政策進行風險管理評估與分析3.危機處理與媒體溝通能力 1.主動分析教育問題並與媒體充分溝通2.具備創新思考與積極應變能力薦任職務：1.政策規劃及執行能力 1.具備清晰邏輯思維與歸納分析能力2.規劃國際性教育相關政策3.推動國際教育交流與合作2.溝通與協調能力 1.主動分析問題並能與相關單位協調2.參與國內外教育交流與合作3.教育專業法規知能 1.了解國內外教育專業法規2.蒐集分析國內外教育相關專業法規委任職務：1.文書處理及資訊應用能力 1.具備基本之文書處理及外語能力2.主動蒐集國內外教育相關資訊2.教育基本認知與執行能力 1.對整體教育政策與制度通盤
20、了解2.具備基本法制作業相關知識重要核心業務 5：扶助學習弱勢關鍵工作 實際工作內容 績效標準1.整合應用國內外資訊1.蒐集國外相關做法及國內統計資料等相關資訊，予以分析應用。2.研析弱勢族群人口分布、消長情形及未來發展趨勢。3.傾聽民意廣納意見，了解弱勢族群需求。充分掌握有關弱勢族群統計、需求及國內外已實施之做法等資訊，並能加以研析、整合及應用，作為政策規劃之立論基礎。2.規劃扶助學習弱勢機制1.全盤了解現行相關法規，並綜合檢討研修不合時宜規定。2.依據資訊研析結果，整體考量財政資源、緩急先後及扶助效益，提出具體之施政措施。3.與相關部會、機構、地方政府及學校溝通扶助措施之執行策略並凝聚共識
21、，以提高政策之可行性及成本效益。能成功提出一套結合理論與實務、符合依法行政、配合政策需要、符應時代潮流、切合民眾需求且具體可行之整體策略及措施，期以積極性差別待遇處遇學習弱勢地區及族群，促進教育機會均等。3.宣導扶助措施提升施政品質1.透過多元管道宣導扶助學習措施，力求相關資訊暢通且便於取得、申請文件及程序均清楚明白且便民利民。2.督導或協調各相關學校及單位確實依規劃執行，並公正客觀評核各單位執行績效。3.統計業務執行績效、公開資訊並據以檢討修正施政措施。 宣導措施能以暢通及便民為優先考量，且能督導考核業務執行單位，並橫向協調聯繫業務相關單位，最後統計執行績效，據以檢討改進，俾確保施政效益及為
22、民服務品質。所需共同核心能力 行為標準描述簡任職務：1.國際視野與領導能力 1.充分認知業務有關之國際政策及趨勢。2.衡諸國內民情及社會需求，截長補短。3.型塑機關願景，明確釐定政策方向。4.暢通內外溝通管道，消弭組織成員抗拒變革心理，凝聚政策共識。2.政策分析及決策能力 1.充分了解政策制定之原因及所欲達成之目的。2.針對政策制定後可能產生之結果加以評估。3.通盤考量利害關係人可能產生之態度與行為。4.與政策制定相關人員充分溝通協調，聽取意見。5.提出合理懷疑，力求政策周延。3.危機處理與媒體溝通能力 1.熟悉危機處理理論與實務。2.能迅速掌握媒體最新資訊及業務執行情形。3.能正確研判情勢、
23、掌握組織之優劣層面，提出最合宜且有效解除危機之策略。4.能面對媒體有效溝通，將危機帶來之傷害降至最低或化危機為轉機，扭轉局勢。薦任職務：1.政策規劃及執行能力 1.能慎密分析環境情勢與組織需求。2.有清楚的邏輯概念，並能運用歸納、演繹的方法分辨輕重緩急，採取適當措施達成目標。3.能創新思考問題解決的策略。4.能在不同情境下敏銳研判成功的關鍵及阻礙因素，並根據施政方向擬訂具體可行方案。5.能擬訂有效督導及考核業務執行績效的方法。2.溝通與協調能力 1.能聽取意見，對於不同意見能通盤考量後加以說服或採納，凝聚共識。2.能完整說明施政措施及目標，並分析相關立論依據3.能橫向及縱向聯繫，掌握成功關鍵，
24、協助排除阻礙因素，確保業務執行績效。3.教育專業法規知能 1.對政府單位及學校整體扶助學習弱勢制度及運作情形有通盤瞭解。2.熟悉業務相關法規。3.對法制作業有清楚認識。委任職務：1.文書處理及資訊應用能力 1.能正確且廣泛蒐羅業務所需資訊，並加以研析歸納後提供組織綜整應用。2.能熟悉操作電腦製作各種表件，並充分了解文書作業流程，把握公文效率。3.能有效善用各種資源，節省幕僚作業時間。2.教育基本認知與執行能力 1.對於國家教育體系各級行政機關及學校組織有完整認知。2.對於相關部會及機構之橫向聯繫及業務互動關係有基本認識。3.對於中央、地方政府及學校相互間之權屬、分工與合作關係有正確了解。4.對外執行業務能清楚說明，有基本溝通協調能力，並具服務熱忱。
