1、所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学” 的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以要面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。教师
2、的教学方法既要看常规，还要看改革与创新，要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。幼儿园教学活动的主要方法有活动法、直观法和口授法。 教法有直观用实物来教学，教师通过演示来提高幼儿的积极性，做示范来让让幼儿学会模仿，通过细致的讲解让幼儿了解其基本知识，通过讲述来提高幼儿的倾听能力，通过情景表演来提高幼儿的学习兴趣，通过实验来提高幼儿的观察能力，通过操作来提高幼儿的动手能力，通过练习来巩固教学，通过范例来加深幼儿的记忆，通过谈话来增强师生关系，通过欣赏来提高幼儿的赏识能力，通过游戏来提高幼儿的学习能力，通过表演来提高幼儿的模仿和创新能力，通过观察来提高幼儿的辨别能力。所以总结下教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多种方法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等。教学基本分为四个环节：热身导入，新课程讲解，巩固练习，课程小结。导入有以下几种方法：故事导入，情景表演，谈话导入，儿歌导入新课程讲解：巩固练习：情景表演，
