1、认识方向（二）【教学内容】教科书第 54 页例 1，课堂活动第 1 题，练习十第 1 题。【教学目标】 1结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南 4 个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的 7 个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。【教学准备】教师：多媒体课件，第 54 页例 1 的情境图。学生：一张正方形纸。【教学过程】一、
2、复习导入：1.谈话：师：前面我们学习了那几个方向？生：东、南、西、北师：在地图上怎样辨认方向？生：上北下南左西右东。师：在生活中怎样辨认方向呢？生：面向北，前北后南，左西右东。2.做一做:让同学们面向北，一起做：请你向东敬个礼，请你向西点点头，请你向南招招手，请你面朝北方大声说：“东南西北我认你。”3说一说课件出示情境图：（上面只标有商场、学校、邮局、医院，中间有一辆小汽车。）教师：你能说一说在这幅图上，小汽车的东南西北 4 个方向各有哪些建筑物吗?启发学生说出小汽车的东面有学校，南面有邮局，西面有医院，北面有商场。（课件在图上显示东、南、西、北 4 个方向，再逐一出示车站、银行、饭店、公园图
3、。）教师：在小汽车的周围还有一些建筑物，你知道它们在小汽车的哪个方向吗？我们以前学的方向已经不够用了，我们还要认识一些新的方向，这便是我们这节课要研究的内容。二、探究新知1初步认识东南、东北、西南、西北 4 个方向（1）教师：一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？学生可能会说是东北方向、东和北的中间或北东方向。教师：因为它在东和北的中间，我们通常说成“东北”，而不说成“北东”。教师：看一看，在这幅图上，你还能发现一些这样的方向吗？（2）议一议：车站、公园、饭店各在小汽车的哪一个方向？四人一组讨论。（3）汇报小结：公园在南和西的中间，是西南方车站在西和北的中间，是西北方饭
4、店在东和南的中间，是东南方强调:同一条直线上的两个方向是相对的。东对西，南对北，东北对西南，东南对西北。（4）思考：有没有东西方向？南北方向？启发学生思考：因为东和西是相对的，南和北也是相对的，不可能扯到一块儿来。2. 填一填：完成课本 54 页填空，教师指导。（1） 王叔叔到银行去取钱应从街中心往（ ）方走。（2）从街中心往（ ）走，就可以到公园。（3）从街中心往西北方走，就可以到（ ）。（4）饭店在车站的（ ）方，车站在饭店的（ ）方。（5）还可以怎样说 ？ 多指几名学生填空，并说一说。强调:同一条直线上的两个方向是相对的。东对西，南对北，东北对西南，东南对西北。3.闯三关活动：（1）第一
5、关：折一折。教师：同学们都喜欢折纸游戏，下面我们就一起来折一个方向板。请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。（教师示范）教师：想一想，前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。然后再在方向板补充上东南、东北、西南、西北 4 个方向。现在方向板上有 8 个方向了，我们可以用它帮我们找准方向。我们已经知道了教室里的北方，请大家借助方向板，将方向板上的北方对准教室的北方，找出教室的其他 7 个方向。（学生活动）（2）第二关：分一分。以教室中心队为中心，我们已经分出五个队了，现在再分
6、几个队，让学生找出教室的西北方、东北方、西南方、东南方。分出西北队、东北队、西南队、东南队（发牌子）。（3）第三关：说一说。说说你的这几个方向都是谁。说说咱们学校的西北方、东北方、西南方、东南方各是哪里。拓展：再远呢？中国西北方、东北方、西南方、东南方呢？.4.小结：看书、质疑。这节课你都学会了什么？还有不懂的问题吗？师:这节课我们又认识了四个方向：西北方、东北方、西南方、东南方。西方和北方的中间是西北方，东方和北方的中间是东北方，西方和南方的中间是西南方，东方和南方的中间是东南方。在地图上要学会认识方向，在生活中也要学会辨别。我们知道了一个方向，就可以找出其他的七个方向。三、巩固练习:(一)填一填：当你面向北方，后面是（ ）方，左面是 （ ）方，右面是（ ）方；当你面向东北方，后面是（ ）方，左面是 （ ）方，右面是 （ ） 方。（二）小象串门：小象想去串门，小象想去谁的家，让同学们说怎样走（指一名同学扮小象）。（三）小游戏：乐一乐。9 人一组，先找到北方，站在中间的同学分别说出其余同学在自己的什么方向，然后任意交换位置再进行。
