1、 备课年 级 三年级 学 科 语文 教 师 现代农业发展片区 三年级 语文 备课组二一三年一月三 年 级 (学 科 )第 七 单 元 单 元 备 课教学目标1、会认 18 个字，会写 31 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文，通过人物言行体会人物内心活动、情感变化。背诵太阳是大家的 。3、积累本单元生动的语言。4、通过关键词句理解课文内容，体会各国人民之间的友谊与理解。教学重难点重点：会认 18 个字，会写 31 个字。背诵太阳是大家的 。积累本单元生动的语言。难点：通过关键词句理解课文内容，体会理解各国人民之间的友谊与理解。教材分析本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容，课文内容丰富，体
2、裁多样：精读课文太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗 、卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；略读课文中国国际救援队，真棒是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。“国际理解教育”是当今教育的一个主题，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的沟通、理解、宽容与尊重，实现全人类相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。 ”课题 25 太阳是大家的课型 新 第 1 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读
3、写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：正确读写“红彤彤、晚霞、 ”等词语、理解课文内容教学难点：正确读写“红彤彤、晚霞、 ”等词语教学准备1.生字生词卡片。 2.同步阅读中的诗歌地球只有一个 。教学过程： 修改补充内容猜谜激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！“有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。”2.学生猜谜，教师引导。板书课题。初读课文课时安排太阳是大家的2 课时一面五星
4、红旗2 课时卖木雕的少年2 课时 中国国际救援队，真棒1 课时语文园地七 5 课时 单元测试 3 课时1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.画一画：画出本课生字，多读几遍。3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二
5、小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。板书设计： 25 太阳是大家的说一说太阳做了哪些好事？她 使 庄稼 茁壮成长，使 动物 有了温暖的家；陪着 小朋友 在学校学习，听 他们充满童趣的谈话。当堂练习：按课文填空。25 太阳是大
6、家的 一天中太阳做了多少好事： 她把 （ ） ， 她把 （ ） ； 她陪着 （ ） ， 看他们 （ ） 教学反思： 课题 25 太阳是大家的课型 新 第 2 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：背诵课文、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学难点：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学准备：1、学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。 2、课件教学过程： 修改补充内容感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜
7、欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。交流感受1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。学习生字1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。3.写一写：请学
8、生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。板书设计： 25、太阳是大家的 撒在鲜花上 照耀着小朋友 小朋友做游戏世界是大家的当堂练习：一、看拼音写词语。hn tn tn wn xi ln hu shu mn（ ） （ ） （ ） （ ） 二、样子写词语红（ 彤 彤 ）绿（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 三、实践活动背诵全文教学反思： 课题 26、一
9、面五星红旗课型 新 第 1 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、会认 5 个生字，会写 7 个生字。正确读“假日、防止、壮胆、无影无踪”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：会认 5 个生字，会写 7 个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪”等词语。重点是理解面包店老板态度的变化教学难点：难点是学习用外在动作表达内心情感的写法 。教学准备：1、预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。2.制作多媒体课件。教学过程： 修改补充内
10、容一、 激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。 （板书课题）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。 （给学生留有充足的读书时间）2、小组合作学习。a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b、轮读生词
11、卡片，讨论词语意思。假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。3、集体交流反馈。a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b、指名分段朗读课文，学生评议。划分段落，选择列出的标题：脖系五星红旗、拒换五星红旗、手举五星红旗、花拥五星红旗。汇报交流，列出标题c、提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。 （有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美
12、观。2、全班交流，教师相机范写重点指导字形复杂的字，如“窄” “漆” “鼻” “摔” ， “窄” 了可以联系“作” “昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水” ；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺” ，不要写成蛟丝旁。3、练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作业，进行评议。板书设计： 26、一面五星红旗“窄” “漆” “鼻” “摔” 当堂练习：ji r bi bo fn zh b zi q hi zhun dn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）w yn w zn hun w rn yn xio zhn ch jn （ ）
13、（ ） （ ） （ ）jio y b z yu y fn yn shui do sh q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、把词语填完整。（ ）来（ ）去 （ ）影（ ）踪 荒无（ ）（ ） 安安（ ） （ ） 趔（ ）趄（ ） 身无（ ） （ ）三、自由空间查看有关中国人在国外爱国的故事。教学反思： 课题 26、一面五星红旗课型 新 第 2 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬
14、重和理解。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。重点是理解面包店老板态度的变化教学难点：体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学准备：1.每个小组自制一套字词卡片。2.制作多媒体课件。教学过程： 修改补充内容一、听写生字、词语二、细读课文，互动探究1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a、说说课文主要讲了一件什么事。b、 “我”为什么不接受老板的条件？四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读
15、一读。2 集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，指导学生有感情地朗读有关段落。（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 ”这时， “我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 ”读到这里，你有什么想法？（4
16、）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？三、动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深
17、深感动。请同学们再读读课文，想想课文的叙述顺序。2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法。板书设计： 26、一面五星红旗 手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗 当堂练习：1、练习讲述这个故事。2、写一写自己读过课文的感想。教学反思： 课题 27、卖木雕的少年课型 新 第 1 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。教学重点：会写 14 个生字。正确读写“游览、工艺品等词语。教学难点：积累一些四
18、字词组，并学会恰当地运用。教学准备：1、请学生搜集搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。 2、教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。教学过程： 修改补充内容一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文
19、主要讲了一件什么事？三、默读课文，了解叙述顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬” ；“构” “端” “辨” “堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟” “喘” “辫” “推”“摸”字比较，注意不同之处。板书设计： 27、卖木雕的少年构 端 辨 堆 模沟 喘 辫 推 摸听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕当堂练习：1、按课文填空：赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色十分（ ）。
20、摊点里陈列的非洲木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕刻得（ ），使我一看就（ ）。 2、理清课文的顺序，划分段落：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕教学反思： 课题 27、卖木雕的少年课型 新 第 2 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学准备：课件教学过程： 修改补充内容一、复习生字词1、各种
21、形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕（1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年的可爱？2、全班交流3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。板书设计： 27、卖木雕的少年 介绍木雕 挑选木雕 对中国人民的友谊放弃木雕 赠送木雕当堂练习：一、看拼音写词语。yu ln n y pn mn b x chun yu rn r zh（ ） （ ） （ ）
22、 （ ）zhun un ch shu tn din chn li u s w un dun zhn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）un shn wn fn qn x k bin to qin j jin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）li l y m y yn f qin bio zhn y ch（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、连一连琳琅 如生 各式 释手栩栩 各样爱不 满目三、选词填空。琳琅满目 各式各样 游人如织 景色壮观爱不释手 构思新奇 名不虚传 栩栩如生赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色十分（ ）。摊点里陈列的非洲木雕（ ），（
23、）。其中象墩（ ），大象雕刻得（ ），使我一看就（ ）。教学反思： 课题 28*中国国际救援队，真棒！课型 新 第 1 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。3、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点：读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因教学准备：生字词语卡片、 课件 教学过程： 修改补充内容一、交流资料，导入新课1、同学们
24、，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”4、指导观察，引入课文。二、初读课文，读准读通。三、再读课文，自主探究，交流收获1、我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2、小组内同学互相交流。3、学生汇报、集体交流。4、朗读感悟。5、教师小结。 “来到这座城市坚持战斗。 ”6、课件出示：“他们一下车，就迅速投入救援工
25、作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”7、教师小结过渡引入图片。9、课件出示相关图片。10、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？11、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”四、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：课件出示课文第一段：（学生齐）2、 “中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。 ”五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2、学生看图片。3、此时此刻，
26、你们一定有很多话想对这些队员们说吧？4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？。板书设计： 28、中国国际救援队速度快不怕危险 真棒！ 援救技术高超当堂练习：一、在括号里填上合适的词语。（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索 （ ）地呐喊 （ ）地救援 （ ）的防弹服二、综合拓展1 交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？2 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯实践活动 参加些救援或其他公益活动。教学反思： 课题 语文园地七课型 新 第 1 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物
27、，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。教学重点：引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学难点：引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物教学过程： 修改补充内容一、 口语交际（一）、谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。（二）、小组交流1、交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己的内容。3、组员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。（三）、全班
28、交流1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2、挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。 （四）、激发兴趣，拓展练习1、这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2、学生交流。3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。板书设计： 奇妙的世界想象奇特合理，说得清楚明白 声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌当堂练习：1、组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。2、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息。3、选几名“最佳发言人” ，全班交流，共同评议
29、。教学反思： 课题 语文园地七课型 新 第 2 -3 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改教学重点：就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学难点：想象奇特合理，语言清楚明白 教学准备：范文教学过程： 修改补充内容谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢
30、的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。开启思路1.播放“电影” 。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它
31、放大，仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？小组交流1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。评议初稿1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了
32、解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。板书设计： 写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？评价标准：想象奇特有趣、叙述清楚明白当堂练习：把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。教学反思： 课题 语文园地七课型 新 第 4-5 课时主
33、备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1、能发现多音字的规律，正确掌握 6 个多音字在不同语言环境中的读音。2、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。3、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。教学重点：积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。教学难点：积累关于天气预测的民间科技知识教学准备：多音字注音卡片。学生收集重要的科技新闻和科技知识教学过程： 修改补充内容第四课时 我的发现读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词
34、语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。第四课时日积月累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的 12 个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自
35、轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读小组齐读大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。趣味语文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那
36、位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”）说“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的话叫“吉言”名人说过的话叫？精炼著名的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。a.小组说。b.全班交流。拓展活动1.说“笔”。与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自
37、己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。板书设计：AABC 事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐 “科技新闻及知识发布会”收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息记录、剪报或知识卡片等形式保存当堂练习：一、连一连栩栩 如生 翩翩 起舞 恋恋 不舍历历 在目 面面 俱到 头头 是道源源 不断 彬彬 有礼 息息 相关蒸蒸 日上 津津 有味 滔滔 不绝二、把下面句子补充完整1、海内存 ，天涯若 。 （王勃）2、 ，天涯共此时。 （张九龄）3、久旱逢 ，他乡遇 。 （汪洙）4、岁寒知 ，患难见 。 （无名氏）5、
38、 送鹅毛，礼轻 。 （邢俊臣）教学反思： 三 年 级 语 文 (学 科 )第 八 单 元 单 元 备 课课题 29 古诗两首教学目标1、会认 16 个生字，会写 35 个生字。2、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人想象的丰富。3、积累生动的语言。引导学生阅读其他民间故事和神话故事，增强对优秀传统文化的热爱。教学重难点1、会认 16 个生字，会写 35 个生字。2、引导学生感受古人丰富的想象。积累生动的语言。3、引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教材分析本组教材是围绕民间故事和神话故事这一主题来编排的。将再次把学生待会儿是倾听大人讲故事的快乐中。
39、 古诗两首 西门豹女娲补天是精读课文， 夸父逐日是略读课文。1、教学时，要给学生提示一些民间故事和神话传说的知识，让学生明白神话传说是过去人类不能科学的解释和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然了和客观世界拟人化的结果。2、引导学生统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，交流读这组课文的感受。3、开展故事会，指导阅读其他民间故事和神话故事，增强对优秀传统文化的热爱。课时安排古诗两首2 课时 西门豹2 课时女娲补天2 课时 夸父逐日1 课时语文园地八 5 课时 单元测试 3 课时课型 新 第 1 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1 会认 2 个生字
40、，会写 4 个生字。2 背诵古诗，体会诗中丰富的想象。3 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：背诵古诗，体会诗中丰富的想象。教学难点：会写 4 个生字。背诵古诗，体会诗中丰富的想象。教学准备：1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学过程： 修改补充内容谈话导入，激发兴趣1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3.板书课题，理解“乞巧” 。a.认读“乞” ，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞
41、巧” 。自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄” ，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为语文园地八中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。练说促背，趣味识记1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。教学设计
42、2.小组练习。3.进行比赛。识字写字1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄” ，学生练写。拓展阅读阅读寒食 元日 清明等以节日为题的古诗。板书设计： 乞巧 天上传说 人间乞盼 当堂练习：一、默写乞巧， ；， 。三、按课文内容填空1、乞巧节是每年农历的 月初 。那天是 、 鹊桥相会的日子。2、乞巧这首诗是唐朝诗人_写的；嫦娥这首诗是唐朝诗人_写的。四、实践活动查看鹊桥相会和嫦娥的故事。教学反思： 课题 29 古诗两首课型 新 第 2 课时主备人：王德玲 复备人： 复备时间：教学目标：1 会认 2 个生字，会写 4 个生字。2 背诵古诗，体会诗中丰富的想象。3 能用自己的话讲讲牛郎
43、织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：背诵古诗，体会诗中丰富的想象。教学难点：背诵古诗，体会诗中丰富的想象。教学准备：1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学过程： 修改补充内容复习导入1.比赛背诵乞巧 。2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。3.出示课题嫦娥 ，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引
44、导学生配乐，边想象情景边朗读。背诗比赛1.练习背诵。2.各组随机抽查比赛。识写生字1.认读生字。2.指导书写。教师范写“屏” 。拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟 5 号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、 “神舟 5 号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。板书设计： 嫦娥景凄凉人孤寂当堂练习：一、补充嫦娥诗句。云海屏风（ ） ，长河（ ）沉。嫦娥应悔（ ） 。 （ ）夜夜心。二、 乞巧这首诗是唐朝诗人_写的；嫦娥这首诗是唐朝诗人_写的。教学反思：
