1、1课题：四、噪声的危害和控制KnowledgeAnd skills知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识Pocess andMethods过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路TeachingAims教学目标 EmotionAttitude andValues情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村“的环境意识。Key Points and DifficultPoints教学重点难点教学重点： 噪声的概念教学难点: 如何控制噪声TeachingTools教具准备 无Desisn ofBlackboardWriting板书设计四、噪声的危
2、害和控制一、噪声的来源：1、物理学角度：2、环境保护角度：二、噪声强弱的等级：分贝（dB）三、噪声的危害四、控制噪声：1、在声源处减弱2、在传播途径中减弱（阻断噪声的传播）3、在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）2Process ofInteractive互动环节Guiding Activities导学活动Student Activities学生活动3导入新课新 课讲述引入新课：在我们生活环境中，你认为哪些声音是噪音？进行新课：声音是多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音-噪声（noise）则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。一 、噪声的来源（1）阅读课文，分别从物理角度和环
3、境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？让学生看图 1.4-1 噪声的波动。总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源：交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 让学生说出自己往日对噪音的认识讨 论通过分组讨论认识噪声4Process ofInteractive互动环节Guiding Activities导学活动Student
4、Activities学生活动施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。二 、噪声的等级和危害（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读 P261.4-3 的噪声分类表。总结学生的分析，得出以下结论：人们用 分贝 （decibel） dB 为单位来表示声音的强弱。0 分贝是人刚能听到的最微弱的声音保护听力 -不超 90dB 工作学习 -不超 70dB休息睡眠 -不超 50dB三 、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音 空气等介质的传播（声源发生处） （声音的传播过
5、程） 鼓膜的振动（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒学生活动观察实验积极思考分组讨论5Process ofInteractive互动环节Guiding Activities导学活动Student Activities学生活动小结将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。（1）观察书本 P 26 图 1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出引起听觉的三个阶段，也是着手控制噪声的三个方面。控制噪声的途径是：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 小结： 1、噪声的来源 2、噪声的等级和危害 3、控制噪声点评归类学生集体思考Homework作业 （1）P28 动手动脑 （2）预习五声的利用Teaching Feedback教学反思
