1、房地产知识1. 房地产的概念房地产是指土地建筑物及其他地上建筑物，包括物质实体和依附于物质实体的各种权益。（1） 房产：是指建筑在地面上的各种房屋，包括住宅、厂房、仓库、商业、服务、文化、教育、办公用房等。（2） 地产：是指土地及地下各种基础设施的总称。包括：供水、供电、供气、排水、排污等地下管线，以及地面道路。 、2. 房地产的分类按用途分：住宅房地产、商业房地产、工业仓储房地产办公房地产。按市场级别分：土地的买卖、商品房交易、增量房市场、二手房及存量房市场。3.房地产开发（1）房地产开发的概念房地产开发是指在依法取得国有土地使用权的土地上进行基础设施和房屋建设的行为。（2）房地产开发的原则
2、严格执行城市规划的原则，讲求效益的原则。即房地产开发应将经济效益、社会效益和环境效益有机的结合起来，全面规划、合理布局、综合开发、配套建设的原则。4.土地征用的审批权限征用下列土地由国务院审批基本农田，基本农田以外的耕地超过 35 公顷的，其他土地超过 70 公顷的。征用条款以外的土地由省、自治区、直辖市人民政府批准，并报国务院备案。5.房地产开发主要程序（1）企业注册：注册资金不少于 1000 万元人民币。（2）立项审批。（3）项目建议书批准后，向城市规划管理部门申请建设用地选址。（4）.在向计委、建委报可行性研究报告之前，须向市供电局、市政工程局共同确定“四源” （供水、供热、供气、排污）
3、供应的可行性。（5）.在办理建设用地选址的同时，向计委、建委申请可行性研究，如报告审批，同时提交项目建议书及批准文件。（6）.建设用地选址批准后，向城市规划管理部门申请办理建设用地规划许可证。 （规划委）（7）.向土地管理部门办理建设用地批准书。（8）.申请建设用地批准书的同时，向城市规划部门申请建设工程规划设计条件，并预50的建设工程规划许可证执照费。（9）.依法取得土地使用权，领取国有土地使用证。 （国土资源局）（10）.领取房地产开发手册，房地产开发企业应将有关内容如实填入手册，每半年按项目各实施阶段送交主管部门验核。（11）.领取拆迁证，办理拆迁工作。（12）.向城市规划管理部门申请审
4、定规划设计方案。（13）.向城市规划管理部门办理建设工程规划许可证（规划局） ，缴纳执照费。（14）.于四源程序供应主管部门签订提供四源的协议。（15）.到建委办理建设工程开工手续，领取开工证。 （建委）（16）.持开工证到市政府有关部门缴纳四源建设费和其他费用。（17）.到招标办公室办理建设工程施工招标手续。（18）.申请办理商品房销（预）售许可证。 （建委）（19）.工程竣工验收：工程验收（规划局） ，质量验收（市质量监督站） 。（20）.取得竣工验收备案。房地产投资1.房地产投资的概念房地产投资是指投资者将资本投入到房地产业，以期在将来获得不确定的收益，就是将资金用于房地产开发、经营中的
5、行为。2.房地产投资的特点投资成本高，投资回收期长，投资风险大，收益性大3.不同类型房地产销售效益的主要影响因素花园公寓影响因素：销售时机写字楼影响因素：地段商店影响因素：商圈、楼层、朝向、临街状态等。住宅影响因素：质量、户型、朝向、设备、配套、环境、交通、人文、价格等。旅馆、酒店影响因素：地段。房地产交易 1.房地产交易分为预售和现房销售两个阶段：预售预售的概念：预售即通常说的期房销售，是指房地产开发经营企业将正在建设中的房屋预先售给承购人，由承购人支付定金或房款的行为。预售条件：已支付全部土地使用权出让金，取得土地使用权证书，持有建设工程规划许可证和施工许可证，按提供预售的商品房计算，投入
6、开发建设的资金已达到工程建设中投资 25以上，并已确定施工进度和竣工日期。向县级以上人民政府房产管理部门办理预售登记，取得商品房预售许可证明。现房销售商品房先放的概念：商品房现房是指已经完成房屋所有权的初始登记，并取得房屋所有权证和国有土地使用证，且尚未销售的房屋。现房销售：现房销售即开发商在取得竣工证或竣工验收合格文件后进行销售。按规定，现房销售凡是取得房屋所有权之日起持房屋所有权证书和取得房屋的所有权证书的，仍需按照有关规定办理商品房预售许可证，可自商品房竣工备案之日起四个月内继续进行商品房预售，但自取得竣工备案之日起超过四个月的，不得进行商品房预售。商品房现房预售，应符合以下几个条件：现
7、售商品房的房地产开发企业，应当具有企业法人营业执照和房地产开发企业资质证书，取得土地使用权或者使用土地的批准文件，持有建设工程规划许可证和施工许可证，已通过竣工验收，供水、供电、供热、燃气、通讯等配套基础设施具备交付使用条件，或者已确定施工进度和交付，物业管理方案已经落实。2.房地产交易常见名词解释房地产所有权：房地产权属所有人依照法律法规规定对其所有的房地产享有占有、使用、收益、处分的权利。房地产使用权：依照法律法规规定对土地加以利用和对房屋依法享有占有、使用、收益和有限处分的权利。房地产权属登记：房地产行政主管部门代表政府对房屋所有权、土地使用权以及有上述权利产生的抵押权、典权等房屋他项权
8、利进行登记，并依法确认权属归属关系的行为，其可用图、档、卡、册等形式表现。房地产交易：土地出让，房地产转让，抵押，租赁，典当等房地产市场行为。房地产金融：为房地产开发聚集、融通资金，提供资金结算、信贷、信托和咨询的即溶服务活动。房地产权利人：拥有土地使用权及其上的房屋所有权的产权人。房屋所有权初始登记：在依法取得的土地上，新建成的房屋权利人，持有相关证明文件，到县级以上的房产管理部门申请权属登记。房地产转移登记：房地产因买卖、交换、赠与、继承、划拨、转让、分割、合并、判决等原因致使其权属发生转移的，当事人应当申请房地产权属情况变化后的转移登记。房地产变更登记：房地产权利人法定名称改变或房地产现
9、状用途变更时，当事人申请权属情况变化后的登记。房地产他项权利登记：设定房地产抵押权等他项权利时，权利热播申请的权利登记。房地产注销登记：因房地产灭失，土地使用年限届满，他项权利终止等原因导致房地产权利丧失时，原权利人申请的注销登记。房地产共有权：两个或两个以上的权利主体共有一宗房地产或一宗房地产某一部分的权益。房地产抵押人：在房地产抵押合同依法成立时，房地产权利人以不转移房地产占有的方式，向相对人提供债务履行担保的债务人。房地产抵押权人：在房地产抵押合同依法成立时，相对于房地产权利人的债权人。基本地价：在城镇规划范围内，对不同级别的土地或者土地条件相当的匀质地域，按照商业、居住、工业等用途分别
10、评估的，并由市、县以上人民政府公布的国有土地使用权的平均价格。个人住房担保贷款：借款人或第三人以所购住房和其他具有所有权的财产作为抵押物或质押物，或由第三人为其贷款提供担保，并承担连带责任，借款人到期不能偿还贷款本息的，贷款银行有权依法处理抵押物质或要求保证人承担连带偿还本息的责任。房屋的一级市场：即土地市场，在我国，土地市场是由政府垄断的市场。房屋的二级市场：发展商新开发的商品房预（销）售市场。房屋的三级市场：房屋出租、抵押、典当以及承租房屋的转租及使用权转让等部分产权交易的市场。房地产转让：房地产权利人通过买卖、赠与或者其他合法方式将其房地产转移给他人的行为。房地产抵押：房屋的所有者因为借
11、贷或为第三人担保债务的履行，将房屋作为债权人对债务人不转移占有而供作债务担保的一种行为。房地产按揭：以所购房地产作抵押物，采用抵押贷款方式取得购买房地产的资金。房地产拍卖：以公开竞卖的方式，从多数应买人中选择出价最高的人为买卖人的房屋买卖行为。房屋租赁：由房屋的所有者或经营者将其所有或经营的房屋交给房屋的消费者使用，房屋消费者通过定期交付一定数额的租金取得房屋的占有、使用权力的行为。房屋租赁是房屋使用价值零星出售的一种商品流通方式。房地产咨询：为房地产活动当事人提供法律、法规、政策、信息、技术等方面服务的经营活动。房地产经纪：为委托人提供房地产信息和居间代理业务的经营活动。房地产估价：专业估价
12、人员根据估价目的，遵守估价程序，选用合适的估价方法，并在综合分析影响房地产价格因素的基础上对房地产在估价时的客观、合理价格或价值进行估算和判定的活动。评估报告：全面、公正、客观、准确地记述估价过程和估价成果的文件，给委托方的书面答复，关于估价的对象的客观、合理价格或价值的报告。估价的特点：评估价格所属的特定时间，一般用年、月、日表示。市场价格：房地产交易双方按照一定的法律程序，实际达成的房地产交易价格。房地产评估价格：专业估价人员按照房地产估价的规则，估算和推断的房地产在估价时的客观合理价格或价值。商品房现售：房地产开发企业将竣工验收合格的商品房出售给买受人，并由买受人支付房价款的行为。商品房
13、预售：房地产开发企业将正在建设中的商品房预先出售给买受人，并由买受人支付定金或者房价款的行为。房屋性质分类名词解释房屋：一般指上有屋顶，周围有墙，能防风避雨、御寒保温，供人们在其中工作、生活、学习、娱乐和储藏物资，并且有固定基础，层高一般在 2.2 米以上的永久性场所。商品房：是指由房地产开发企业开发建设并出售、出租的房屋。房改房：已购公有住房，是指城镇职工根据国家和县级以上地方人民政府有关城镇住房制度改革政策规定按照成本价或者标准价购买已建公有住房。按照成本价购买的房屋所有权归职工个人所有，按照标准价购买的职工拥有部分房屋所有权，一般在 5 年后归职工个人所有。存量房：是指已被购买或自建并取
14、得所有权证书的房屋。集资房：一般由国有单位出面组织并提供自有的国有划拨土地用作建房用地，国家予以减免部分税费，有参加集资的职工部分或全额出资建设，房屋建成后归职工所有、不对外出售，产权也可以归单位和职工共有，在持续一段时间之后过渡为职工个人所有，属于经济适用房的一种。微利房：亦称微利商品房，指由政府房产管理部门组织建设和管理，以低于市场价格和租金，高于福利房价格和租金，用于解决部分企业职工住房困难和社会住房特困户的房屋。平价房：是根据国家安居工程实施的有关规定，以城镇中低收入家庭、住房困难户为解决对象，通过配售形式供应具有社会保障性质的经济适用房，其建房土地由政府划拨，配售对象及配售价格有政府
15、管理部门审核认定。解困房：是指各级地方政府为解决本地城镇居民中特别困难户和拥挤户住房问题而专门修建的住房。再上市房：是指职工按照房改政策购买的公有住房和经济适用房，首次上市出售的房屋。廉租住房：是指政府和单位在住房领域实施社会保障职能，向具有城镇常住户口的最低收入家庭提供的租金相对低廉的普通住房。花园式住宅：也叫西式洋房或小洋楼，也称花园别墅，带有花园、草坪和车库的独院式平方或二、三层小楼，建筑密度低，内部居住功能完备，装修豪华，并富有变化。一般为高收入者购买。公寓式住宅：相对于独院独户的西式别墅而言，一般建在大城市，大多数时高层，标准较高，每一层内有若干单户独用的套房，包括卧室、起居室、客厅
16、、浴室、厕所、厨房、阳台等，供一些常常往来的中外客商及其家眷中、短期租用。安居工程住房：是指直接以成本价向城镇居民中低收入家庭出售的住房，优先出售给无房户、危房户、住房困难户，在同等条件下，优先出售给离、退休职工，教师中的住房困难户，不出售给高收入家庭，成本价由征地和拆迁补偿费，勘察设计和前期工程费，建安工程费，住宅小区基础设施建设费（小区级非营业性配套共建费，一般由城市人民政府承担，一般计入房价） ，1-3的管理费，贷款利息和税金等 7 项因素构成。经济适用住房：是指根据国家经济适用住房建设计划安排建设的住宅，由国家统一下达计划用地，一般实行政府划拨的方式，免受土地出让金，对各种经批准的收费
17、实行减半征收，出售价格实行政府指导价，按保本微利的原则确定。按房屋用途分类房屋用途应按设计所规定的用途进行划分，如果与住宅商业经营用房兼有两种以上用途的房屋，应按设计规定的用途分别计算建筑面积。住宅：是指专供居住的房屋，包括别墅、公寓、职工家属宿舍和集体宿舍（包括职工单身宿舍和学生宿舍）等，但不包括住宅楼中作为人防用的、不住人的地下室等，也不包括托儿所、病房、疗养院、旅馆等具有专门用途的房屋。成套住宅：是指由若干卧室、起居室、厨房、卫生间、室内走道或客厅等组成的供一户使用的房屋。非成套住宅：是指供人们生活居住的，但不成套的房屋。集体宿舍：是指机关、学校、企事业单位的单身职工、学生居住的房屋。跃
18、层住宅：套内空间跨越两楼层及以上的住宅。公用设施用房：是指自来水、泵站、污水处理、变电、燃气、供热、垃圾处理、环卫、公厕、殡葬、消防等市政公用设施的房屋。商业用房：是指各类商店、门市部、饮食店、粮油店、菜市场、理发店、照相馆、浴室、旅社、招待所等从事商业和为居民生活服务所用的房屋。经营用房：是指各种开发、装饰、中介公司等从事各类业务活动所用的房屋。按房屋产别分类国有房产：是指归国家所有的房产。包括由政府接管国家经租、收购、新建以及由国有单位用自筹资金建设购买的房产，国有房产分为直管产、自管产、军产三种。直管房产：是指由政府接管，国家经租、收购、新建、扩建的房产（房屋所有权已正式划拨给单位的除外
19、） ，大多数由政府房地产管理部门直接管理、出租、维修，少部分负担拨给单位使用。自管房产：是指国家划拨给合民所有制单位所有以及全民所有制单位自筹资金购建的房产。军产：是指中国人民解放军所有的房产，包括有国家划拨的房产和用军费开支或军队自筹资金购建的房产。集体所有房产：是指城市集体所有制制单位所有的房产，即集体所有制单位投资建设购买的房产。私有房产：是指私人所有的房产，包括中国公民、港澳同胞、海外侨胞、在华外国侨民、外国人所投资建造购买的房产，以及中国公民投资的企业（私营企业）所投资建筑购买的房屋。联营企业房产：是指不同的所有制性质的单位之间共同组成新的法人型经济实体所投资建造、购买的房产。涉外房
20、产：是指中外合资经营企业，中外合作经营企业和外资企业、外国政府、社会团体、国际性机构所投资建造或购买的房产。其他房产：是指凡不属于以上各类别的房屋都归在这一类，包括因所有权人不明，由政府地产管理部门，全民所有制单位，军队代为管理的房屋，以及宗教、寺庙等房屋。期房：指开发商从取得商品房预售许可证开始至取得房地产权证止，在这一期间的商品房称为期房。消费者在这一阶段购买商品房时签预售合同。有限产权房：是房屋所有人在购买公房中，按照房改政策以标准价购买的住房或建房过程中得到政府或企业补贴，房屋所有人享有完全的占有权、使用权和有限的处分权、收益权。按房屋建筑结构分类钢结构：是指承重的主要构件是用刚材料建
21、造的，包括悬索结构。钢筋混凝土结构：是指承重的主要构件是用钢筋混凝土建造的，包括薄壳结构、大模板现浇结构及使用滑模、升板等建造的钢筋混凝土结构的建筑物。混合结构：是指承重的主要构件是用钢筋混凝土和砖木建造的，如一栋房屋的梁是用钢筋混凝土制成，以砖墙为承重墙，或者梁是用木材建造，柱是用钢筋混凝土建造。砖木结构：是指承重的主要构件是用砖、木材建造的，如木制房架，砖墙，木材建造的。其他结构：是指凡不属于上述结构的房屋都归此类，如竹结构、砖拱结构、窑洞等。按房屋建筑楼层分类房屋层数：房屋层数是指房屋的自然层数，一般按室内地坪0 以上计算。采光窗在室外地坪以上的半地下室，其室内层高在 2.2m 以上（不
22、含 2.2m）的，计算自然层数，房屋总层数为房屋地上层数与地下层数之和。假层、附层（夹层） 、插层、阁楼（暗楼） 、装饰性塔楼以及突出屋面的楼梯间、水箱间都不计层数。地下室：是指房屋全部或部分在室外地坪以下的部分（包括层高在 2.2m 以下的半地下室） ，房间地面低于室外地平面的高度超过该房间净高的 1/2 倍。假层：是指建房时建造的一般比较低矮的楼层，其前后沿的高度大于 1.7m，面积不足底层的 1/2 的部分。阁楼（暗楼）：一般是房屋建成后，因各种需要，利用房间内部空间上部搭建的楼层。低层住宅：指 1-3 层的住宅。多层住宅：指 4-6 层的住宅。中高层住宅：指 7-9 层的住宅。高层住宅
23、：指 10 层和 10 层以上的住宅。塔式高层住宅：以共有楼梯、电梯为核心，布置多套住房的高层住宅。单元式高层住宅：由多个住宅单元组合而成，每单元均设有楼梯、电梯的高层住宅。通廊式高层住宅：由共有楼梯、电梯通过内、外廊进入各套住宅的高层住宅。跃层住宅：套内空间跨越两楼层及以上的住宅。按房屋建筑质量分类完好房屋：指主体结构完好，不倒，不塌，不漏，庭院不积水，门窗设备完整，上、下水道通畅，室内地面平整，能保证居住安全和正常使用的房屋，或者虽有一些漏雨和轻微破损，或缺乏油漆保养，经小修能及时修复。基本完好房屋：指主体结构完好，少数部件虽有损坏，但不严重，经过维修就能修复的房屋。一般损坏房屋：指主体结
24、构基本完好，屋面不平整，经常漏雨，门窗有的腐朽变形，下水道经常阻塞，内粉刷部分脱落，地板松动，墙体轻度倾斜、开裂，需要进行正常修理的房屋。危险房屋：是指结构已严重损坏或承重构件已属危险构件，随时可能丧失结构稳定和承载能力，不能保证居住和使用安全的房屋。房屋面积（住宅）房屋使用面积：是指住宅中以户（套）为单位的分户（套） ，门内全部可供使用的空间面积。包括日常生活起居使用的卧室、起居室和客厅（堂屋） 、亭子间、厨房、卫生间、室内走道、楼梯、壁橱、阳台、地下室、假层、附层（夹层） 、阁楼（暗楼）等面积，住宅使用面积按住宅的内墙面水平投影线计算。（住宅）房屋建筑面积：房屋的建筑面积是指房屋外墙（柱）
25、勒脚以上各层的外围水平投影建筑面积，包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等，且具备有上盖，结构牢固，层高2.2m 以上（含 2.2m）的永久性建筑。成套住宅建筑面积：是指成套住宅的建筑面积总和。危险房屋建筑面积：是指结构严重损坏或承重构件已属危险构件，随时有可能丧失结构稳定和承载能力，不能保证居住和使用完全的房屋建筑面积。房屋减少建筑面积：指报告期由于拆除、倒塌和因各种灾害等原因实际减少的房屋建筑面积（包括私有房屋） 。房屋的产权面积：房屋的产权面积是指产权主依法拥有房屋所有权的房屋建筑面积，房屋产权面积由直辖市、县房地产行政主管部门登记确认。房屋的共有建筑面积：房屋共有建筑面积是指各产权主共同占
26、有或共同使用的建筑面积。成套房屋的套内建筑面积：由套内房屋的使用面积、套内墙体面积、套内阳台建筑面积三部分组成。套内房屋使用面积：为套内房屋使用空间的面积，以水平投影面积按以下规定计算，套内卧室、起居室、过厅、过道、厨房、卫生间、厕所、储藏室、壁柜等空间面积的总和；套内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积；不包括在结构面积内的套内烟囱、通风道、管道井均计入使用面积；内墙面装饰厚度计入使用面积。套内墙体面积：套内墙体面积是套内使用空间周围的维修或承重墙体或其他承重支撑体所占的面积。其中各套之间的分隔和套与公共建筑空间的分隔墙以及外墙（包括山墙）等共有墙，均按水平投影面积的一半计入套内墙体面积，套
27、内自有墙体按水平投影面积全部计入套内墙体面积。共有建筑面积（公有建筑面积）：共有建筑面积的内容包括：电梯井、管道井、楼梯间、垃圾道、变电室、设备间、公共门厅、过道、地下室、值班警卫室等，以及为整栋服务的公共用房和管理用房的建筑面积，以水平投影面积计算，共有建筑面积还包括套与公共建筑之间的分隔墙，以及外墙（包括山墙）水平投影面积一半的建筑面积，独立使用的地下室、车棚、车库、为多栋服务的警卫室、管理用房、作为人防工程的地下室都不计入共有建筑面积。共有建筑面积的计算方法：整栋建筑物的建筑面积扣除整栋建筑物各套套内建筑面积之和，并扣除已作为独立使用的地下室、车棚、车库、为多栋服务的警卫室、管理用房，以
28、及人防工程等建筑面积，即为整栋建筑物的共有建筑面积。下 面 为 赠 送 的 述 职 报 告 不 需 要 的 可 以 编 辑 删 除述 职 报 告尊 敬 的 各 位 领 导 ， 各 位 同 仁 ：大 家 好 ！本 人 被 组 织 任 聘 为 。 。 。 。 副 校 长 已 有 五 年 ， 主 抓 德 育 教 育 工 作 ， 分 管 学 校 后 勤 、 德 育 、 艺 体 、安 全 、 卫 生 、 综 合 治 理 等 工 作 。 身 为 副 校 长 ， 我 努 力 学 习 党 的 教 育 方 针 ， 学 习 邓 小 平 教 育 理 论 。用 全 新 的 教 育 教 学 理 念 武 装 自 己 ，
29、努 力 提 高 自 身 教 育 理 论 素 养 。 我 在 党 的 组 织 生 活 中 ， 学 习 党 建理 论 ； 在 政 治 学 习 中 学 习 党 的 路 线 、 方 针 、 政 策 、 法 规 ； 在 业 务 学 习 中 ， 学 习 人 文 文 化 ， 加 强 自身 政 治 理 论 ， 道 德 修 养 ， 培 养 高 层 次 的 道 德 感 、 责 任 感 。工 作 几 年 来 ， 我 以 强 烈 的 事 业 心 、 责 任 心 力 抓 好 德 育 工 作 ， 确 保 学 校 教 育 教 学 工 作 运 作 正 常 。 我的 工 作 原 则 是 倡 导 培 养 “勤 奋 乐 干 ， 善
30、 于 思 索 ， 不 断 创 新 ”三 种 优 秀 品 质 。 以 奖 励 机 制 为 主 ，及 时 勉 励 ， 激 发 老 师 团 队 精 神 ， 从 而 完 成 教 育 教 学 任 务 。 其 出 发 点 是 一 切 为 了 学 生 ， 为 了 学 校 的生 存 、 发 展 而 不 辍 劳 作 。 下 面 我 就 德 育 工 作 管 理 谈 谈 自 己 的 做 法 ， 将 一 年 工 作 总 结 如 下 ：一 、 加 强 学 习 ， 联 系 实 际 ， 提 高 认 识教 师 是 一 门 终 身 学 习 的 职 业 。 社 会 在 不 断 发 展 ， 不 学 习 就 会 跟 不 上 时 代
31、的 步 伐 ， 特 别 是 作 为 一 名校 级 领 导 和 德 育 工 作 者 ， 必 须 始 终 站 在 社 会 发 展 的 前 列 ， 德 育 工 作 更 要 求 紧 跟 社 会 形 势 的 发 展 。因 此 ， 我 坚 持 做 到 每 天 看 新 闻 和 阅 读 一 小 时 的 书 ， 提 高 自 己 对 政 治 的 敏 锐 性 ， 提 高 对 教 育 的 认 识和 个 人 品 德 修 养 ， 提 高 管 理 能 力 。 在 这 一 年 里 ， 我 先 后 阅 读 了 德 育 文 集 、 成 功 学 校 内部 管 理 全 书 、 教 育 管 理 等 各 类 书 籍 ， 这 些 为 我
32、提 高 思 想 认 识 、 更 新 教 育 理 念 、 加 快 德 育创 新 提 供 了 扎 实 的 基 础 。（ 一 ） 严 格 要 求 自 己 ， 以 身 作 则古 人 云 “直 而 影 正 ， 以 己 以 正 而 为 人 之 标 ”， 作 为 一 名 校 级 干 部 ， 在 很 多 方 面 都 要 对 自 己 有 严 格的 要 求 ， 否 则 就 没 有 进 步 ， 就 不 能 为 人 之 标 ， 就 没 有 能 力 去 管 理 别 人 。 作 为 校 级 领 导 成 员 、 党 的教 育 工 作 者 ， 面 对 当 今 变 革 的 时 代 ， 面 对 不 断 膨 胀 的 知 识 信 息
33、 和 日 趋 多 元 性 的 社 会 给 我 们 的 教 育工 作 带 来 的 新 问 题 、 新 情 况 ， 常 常 使 我 有 一 种 危 机 感 ， 因 此 ， 我 必 须 不 断 努 力 充 实 自 己 、 丰 富 自己 。 因 此 ， 我 对 自 己 提 出 了 “凡 事 为 先 ”的 工 作 要 求 ， 只 有 自 己 身 体 力 行 ， 严 以 责 己 ， 严 以 律 己才 能 在 师 生 中 树 立 良 好 的 形 象 ， 才 能 使 工 作 更 好 地 开 展 ， 才 能 更 好 的 服 务 于 全 校 师 生 。（ 二 ） 健 全 德 育 领 导 机 构 ， 重 视 班 主
34、 任 工 作（ 1） 加 强 班 主 任 队 伍 建 设 ， 成 功 召 开 班 主 任 经 验 交 流 会 和 例 会 ；（ 2） 迎 接 各 类 验 收 ， 打 造 学 校 品 牌 。 一 年 内 ， 学 校 三 度 受 到 省 级 表 彰 ， 先 后 被 评 为 “省 绿色 学 校 ”、 “省 先 进 体 育 学 校 ”、 “省 文 明 单 位 ”；（ 3） 建 立 德 育 长 效 机 制 ， 注 重 活 动 育 人 。 先 后 举 行 校 第 六 届 艺 术 节 、 第 六 届 校 体 育 运 动 会 ， 开展 了 “阳 光 体 育 活 动 ”， 迎 接 了 省 “四 个 一 ”验 收
35、 并 获 一 等 奖 ， 开 展 “感 恩 教 育 ”系 列 活 动 成 效 显著 ， 举 行 元 旦 文 娱 晚 会 ， 多 次 召 开 家 长 会 ， 宣 传 学 校 品 牌 ；（ 4） 狠 抓 学 生 常 规 管 理 ， 养 成 良 好 习 惯 。 中 午 静 校 、 桌 椅 归 位 、 三 禁 止 等 活 动 有 声 有 色 ；（ 5） 成 功 组 织 高 一 新 生 军 训 ， 为 学 生 奠 定 了 学 习 和 生 活 基 础 。 三 个 年 级 在 班 主 任 的 管 理 下 ， 教学 秩 序 稳 定 、 教 师 培 训 和 考 核 到 位 ， 无 论 教 学 工 作 还 是 学
36、 生 管 理 都 有 条 不 紊 ， 开 创 地 开 展 了 学 生小 型 体 育 竞 赛 活 动 ， 使 管 理 工 作 充 满 生 机 与 活 力 ， 且 成 效 显 著 。一 是 健 全 德 育 领 导 机 构 。 成 立 了 由 。 。 校 长 、 书 记 、 我 、 政 教 处 主 任 、 团 委 书 记 组 成 的 德 育 工 作领 导 小 组 。 我 们 定 期 召 开 会 议 ， 研 究 德 育 工 作 ， 由 我 负 责 具 体 落 实 执 行 。二 是 建 立 德 育 工 作 网 络 。 在 德 育 工 作 领 导 小 组 的 领 导 下 ， 建 立 了 由 政 教 处 、
37、 年 级 组 、 团 委 、 学 生会 、 班 主 任 、 家 长 委 员 会 组 成 的 德 育 工 作 网 络 ， 覆 盖 了 学 校 的 各 个 层 面 。三 是 重 视 班 主 任 工 作 。 学 期 初 ， 我 和 政 教 处 的 全 体 同 志 都 要 精 心 挑 选 班 主 任 ， 并 对 班 主 任 及 后 备班 主 任 进 行 了 2 次 为 期 3 天 的 岗 位 培 训 。 组 织 召 开 全 校 班 主 任 老 师 工 作 总 结 暨 经 验 交 流 会 。在 学 校 阅 览 室 为 班 主 任 老 师 订 阅 了 班 主 任 之 友 、 中 国 德 育 和 德 育 报
38、 。 通 过 经 验交 流 ， 岗 位 培 训 、 教 育 管 理 理 论 学 习 ， 提 高 了 全 体 班 主 任 老 师 对 学 生 思 想 教 育 工 作 的 理 论 水 平 和工 作 艺 术 水 平 ， 为 我 校 德 育 工 作 奠 定 了 坚 实 的 理 论 基 础 。二 、 建 立 有 效 的 德 育 机 制 ， 把 德 育 工 作 落 到 实 处（ 一 ） 是 规 划 机 制 。 学 校 所 有 规 划 都 体 现 德 育 为 首 ， 都 有 德 育 内 容 。1、 在 我 的 组 织 下 ， 政 教 处 编 印 了 德 育 工 作 手 册 ， 收 录 了 我 校 多 年 来
39、 德 育 工 作 的 规 定 及 一年 来 制 定 的 各 项 规 章 制 度 ， 下 发 到 全 体 教 师 及 学 生 手 中 ， 作 为 德 育 工 作 的 导 向 。2、 学 期 初 我 负 责 制 定 德 育 工 作 规 划 和 政 教 处 工 作 计 划 。（ 二 ） 是 管 理 机 制 。 德 育 工 作 重 在 管 理 ， 重 在 落 实 。目 标 责 任 制 。 我 按 德 育 工 作 目 标 层 层 分 解 、 层 层 落 实 、 层 层 签 定 责 任 状 ， 学 期 末 总 评 兑 现 。 一 年 来 ， 我 和 政 教 处 的 同 志 一 起 以 经 验 交 流 、
40、学 习 材 料 、 请 专 家 做 讲 座 等 各 种 形 式 对 班 主 任 和 年级 组 长 进 行 培 训 ， 同 时 ， 也 通 过 加 强 日 常 工 作 情 况 的 检 查 和 细 化 考 核 内 容 ， 来 提 高 他 们 对 德 育 工作 的 认 识 和 工 作 责 任 心 ， 鼓 励 班 主 任 、 年 级 组 长 发 现 问 题 ， 大 胆 创 新 ， 互 相 学 习 ， 取 长 补 短 。 通过 各 类 学 习 活 动 ， 丰 富 了 班 主 任 、 年 级 组 长 的 工 作 理 论 和 经 验 ， 提 高 了 他 们 的 工 作 水 平 ， 大 大 推进 了 德 育
41、工 作 的 进 程 。 作 为 管 理 者 ， 在 日 常 工 作 中 我 尽 量 仔 细 、 实 事 求 是 地 评 价 教 师 的 工 作 ， 抓住 细 微 的 工 作 亮 点 去 看 待 其 工 作 ， 给 予 充 分 的 肯 定 和 鼓 励 。 并 经 常 和 教 师 探 讨 研 究 ， 进 一 步 提 高他 们 的 工 作 实 效 。 同 时 ， 我 建 立 了 学 校 德 育 工 作 领 导 小 组 例 会 制 度 ， 每 周 一 与 政 教 处 成 员 召 开 德育 工 作 例 会 ， 商 讨 学 校 近 期 工 作 ， 研 究 学 生 发 展 状 况 。（ 三 ） 是 加 强
42、管 理 ， 提 高 工 作 效 率1） 加 强 德 育 队 伍 建 设 。 德 育 工 作 的 顺 利 开 展 ， 最 重 要 的 是 培 养 一 支 有 敬 业 精 神 、 能 力 强 ， 工 作 有特 色 ， 团 结 互 助 的 以 班 主 任 和 年 级 组 长 为 主 的 德 育 队 伍 。 加 强 班 主 任 和 年 级 组 长 队 伍 的 建 设 ， 首先 是 加 强 学 习 ， 其 次 是 挖 掘 典 型 ， 鼓 励 创 新 。2） 完 善 管 理 制 度 。 通 过 几 年 德 育 工 作 的 实 践 ， 使 我 认 识 到 ， 完 善 的 制 度 能 使 管 理 工 作 游
43、刃 有 余 ；明 确 各 项 制 度 ， 能 正 确 引 导 教 师 开 展 工 作 。 今 年 ， 我 和 政 教 处 的 几 位 同 志 ， 通 过 研 究 和 探 讨 ， 调整 了 各 项 考 核 内 容 ， 细 化 了 考 核 依 据 ， 使 班 级 考 核 和 班 主 任 考 核 既 有 机 结 合 ， 又 有 所 区 别 ， 从 一定 程 度 上 促 进 了 班 主 任 工 作 的 责 任 心 和 积 极 性 ， 使 班 主 任 工 作 目 标 更 明 确 、 更 具 体 。 同 时 ， 在 管理 制 度 上 ， 充 分 利 用 网 络 管 理 ， 发 挥 年 级 组 的 作 用
44、， 大 胆 放 心 地 发 动 年 级 组 长 承 担 起 组 长 的 职 责 。各 个 年 级 组 长 根 据 本 年 级 的 情 况 ， 在 开 学 初 和 某 些 重 要 活 动 中 制 定 了 具 体 详 细 的 工 作 计 划 ， 使 家长 会 、 学 生 会 议 、 教 师 会 议 和 师 生 活 动 等 各 类 活 动 顺 利 开 展 。 各 个 年 级 组 在 自 主 管 理 的 基 础 上 ，充 分 发 挥 了 个 体 作 用 和 主 动 性 ， 积 极 开 展 工 作 ， 形 成 了 各 个 年 级 的 工 作 特 色 。3） 构 建 全 员 德 育 机 制 。 拓 宽 育
45、 人 渠 道 ， 拓 展 育 人 队 伍 ， 构 建 “三 位 一 体 ”的 全 员 育 人 机 制 ，是 我 校 德 育 工 作 的 长 期 目 标 。 在 校 内 ， 我 着 重 加 强 了 德 育 团 建 设 和 学 生 自 主 管 理 建 设 ， 学 生 通 过自 主 管 理 委 员 会 ， 能 基 本 参 与 到 学 校 的 管 理 ； “德 育 团 ”工 作 使 教 师 人 人 都 成 为 了 德 育 工 作 者 ，使 家 长 、 学 生 成 为 德 育 工 作 者 成 为 可 能 。 在 家 庭 ， 我 着 重 加 强 了 家 校 合 作 途 径 的 建 设 ， 通 过 数 次的
46、 家 委 会 会 议 ， 完 善 了 学 学 生 家 庭 行 为 准 则 和 学 生 家 长 行 为 准 则 ， 并 付 诸 于 实 施 ，使 学 生 、 家 长 的 行 为 都 有 了 明 确 的 目 标 。 这 一 项 工 作 得 到 了 社 会 的 一 致 好 评 。 这 一 系 列 的 工 作 ，使 我 校 的 德 育 基 础 得 到 进 一 步 的 巩 固 和 发 展 。4） 加 强 安 全 管 理 ， 完 善 管 理 机 制 。校 园 安 全 工 作 是 学 校 各 项 工 作 的 重 中 之 重 ， 我 始 终 牢 固 树 立 “安 全 第 一 ”的 思 想 ， 居 安 思 危
47、，做 到 警 钟 长 鸣 ， 常 抓 不 懈 。 在 校 长 和 学 校 总 务 部 门 的 支 持 下 ， 我 通 过 落 实 和 完 善 各 种 规 章 制 度 ，进 行 严 格 的 系 统 管 理 ， 做 到 ： 人 员 进 出 严 格 把 关 ； 学 校 24 小 时 有 人 值 班 ； 每 月 对 学 校 的 安 全设 施 进 行 检 查 ； 学 校 各 项 管 理 措 施 严 格 到 位 ； 学 校 安 全 知 识 宣 传 长 期 坚 持 。 同 时 加 强 与 校 外 力 量的 合 作 ， 与 派 出 所 、 消 防 站 和 区 综 合 治 理 办 建 立 了 长 久 的 辅 导
48、 和 合 作 关 系 ， 基 本 形 成 了 学 校 安 全管 理 上 的 “内 外 合 力 管 理 模 式 ”， 确 保 了 学 校 无 重 大 安 全 事 故 的 发 生 。三 、 树 立 品 牌 意 识 ， 增 强 办 学 特 色 优 势我 校 在 08、 09 年 文 体 、 教 学 都 取 得 好 成 绩 的 基 础 上 ， 明 确 提 出 了 “以 师 生 同 步 发 展 为 本 ”的办 学 理 念 ； 以 “打 造 新 农 村 品 牌 学 校 ”的 办 学 方 向 ； 以 “兴 文 体 教 育 ， 促 学 生 全 面 发 展 ； 强 师 风建 设 ， 促 学 校 快 速 发 展
49、”的 办 学 特 色 ； 师 生 齐 努 力 ， 要 把 我 校 办 成 师 资 一 流 、 质 量 领 先 、 设 施 先进 的 新 农 村 品 牌 学 校 。 我 校 的 课 外 活 动 丰 富 多 彩 ， 有 男 、 女 篮 球 队 ， 有 男 、 女 排 球 队 ， 有 美 术 绘画 兴 趣 班 、 有 舞 蹈 、 合 唱 文 艺 队 等 ， 学 校 为 每 一 个 学 生 搭 建 展 示 自 我 才 华 的 舞 台 。 09 年11 月 我 校 举 行 秋 季 田 径 运 动 会 、 学 校 艺 术 节 活 动 。 主 题 是 “携 手 共 建 和 谐 校 园 ”， （ 其 他 德育 奖 项 ） 学 校 特 色 更 加 彰 显 ， 学 校 声 誉 日 益 提 高 ， 从 而 更 好 地 提 升 了 学 校 的 品 牌 力 和 竞 争 力 ， 为学 校 的 发 展 夯 实 了 基 础 。 我 校 还 充 分 利 用 校 园 的 广 播 站 、 宣 传 栏 、 标 语 、 横 幅 宣 传 党 的 政 策 ， 励志 格 言 等 。 让 校 园 处 处 充 满 育 人 的 气 息 。 今 年 五 月 我 校 被 推 荐 为 洛 阳 市 “绿 色 学 校 ”。 今 年 我校 荣 获 “河
