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类型山东省教学示范校汇报材料1.doc

  • 上传人:myw993772
  • 文档编号:7618331
  • 上传时间:2019-05-22
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    山东省教学示范校汇报材料1.doc
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    1、1山东省教学示范校验收汇 报 材 料铸造教师队伍 提高育人质量日照市实验学校日照市实验学校创建于 1987 年,原属济南铁路局教委管辖,由铁路中学、铁路小学和铁路幼儿园三所学校组成。建校初,小学 5 个班,73 名学生,中学 3 个班,56 名学生。2003 年 10 月,三所学校合并成日照铁路实验学校,划归日照市政府全面管理,成为市教育局一所直属学校,是日照市唯一一所九年一贯制学校,现有 46 个教学班,3200 余名学生,教职工 214 人,其中研究生 2 人,本科 人,专科 人,学历合格率 100。121 名在编教师中,有铁道部优秀教师 4 人,路局级先进教师 25 人,日照名师、市(局

    2、级)优秀教师、优秀班主任、师德标兵、学科带头人、市级骨干教师和教学新秀共 53 人。多年来,学校坚持“实实在在办学,扎扎实实育人,洒向学生全是爱,送往社会都是才”的办学指 导方针 ,秉 承 “质量立校、科研兴校、争创名校” 的办学宗旨,确立了 “以德育人、科研强校”的办学理念,制定了“ 整体统一、分部管理、逐级负责、一体化考核” 的九年一 贯制管理模式,形成了鲜 明而独具特色的校园文化和良好育人环境,学校步入人文化、制度化、科学化、民主化的良性循环轨道,教育改革与发展再上新台阶 、再上新水平,中学部每年 70%以上的毕业生考入省重点高中,赢得了上级领导、社会各界及广大家长的广泛赞誉。学校先后获

    3、 得日照市规范化学校、日照市文明单位、日照市教学示范校、省 电化教学示范校、“全国教育 创新示范基地” 、 “中国少年科学院科普基地 ”、“日照市教育系统 书香校园” 等几十项荣誉称号。 2004 年 12 月,由市教育局推荐,日照市政府批准,在大学城建设新校区,并被列为市政府十六项为民办实事之一的市长工程。新校占地 210 亩,全部按照省规范化学校标准建设,设计2规模为 108 个教学班, 400 米、300 米全塑胶标准运动场各一个,标准篮球场 10 个,排球场 4 个,羽毛球场 2 个,网球场 1 个,标准足球场 1 个,科技实验楼建筑面积 6800 平方米,化学、物理、生物实验室各 4

    4、 个,计算机教室 6 处,网络中心、演播室、音乐、美术教室等一应俱全,配置完善,功能齐全,现在一期工程基本完工。今年 9 月,新校已面向社会招生,招收一年级 8 个班。一、强化教育教学管理,实现管理的高质量、高效率。我校健全了“整体统 一,分部管理,逐级负责,一体化考核” 的科学管理制度,追求管理的高效率、高质量,形成了竞争上岗、优化组合、职责明晰、层层负责的用人机制,为管理注入“源头活水” ,确保管理充满 勃勃生机。(一)完善教学管理机构,提高管理者素质。学校成立由校长任组长,业务副校长任副组长,教务处、政教处主任为成员的教育教学领导小组,负责学校教育教学工作的组织、管理。学校先后选派 3

    5、位副校长,4 位主任、5 位组长到北京师范大学进修学习,并到北京著名中小学挂职锻炼,极大地提高了管理者素质。学校教学管理者中涌现出日照名师 1 人,市学科带头人 2 名,市骨干教师 6 人,铁道部优秀教师 4 人,济南铁路局优秀教师 12 人。学校将管理工作重心下放到年级组和教研组,中学部实行教学领导包年级组负责制(中层干部兼任年级主任),小学部选拔业务能力强、教学质量高、富有管理能力的教师担任年级组长和教研组长。管理坚持做到面向一线、面向实际、面向师生,确保扎实有效。(二)完善各项管理制度,追求管理的科学规范。学校认真贯彻执行教育部、省教育厅制定的教育政策和方针,并结合学校教育教学工作实际,

    6、将教学过程和各个环节进行科学量化,制定日照市实验学校教师教学常规,明确教师备课、3上课、布置作业、辅导、考核等各方面的标准和要求;制定日照市实验学校教师课堂教学常规检查细则,每月对教师进行业务检查和教学评价,着眼于教师教育教学的改进和能力提高,调动教师教书育人的积极主动性。出台日照市实验学校教研组活动制度、 日照市实验学校集体备课制度、 日照市实验学校先周备课制度、 日照市实验学校学校领导听评课制度和年级组、教研组、教师考核方法等一系列的教学管理考核制度,以“刚性” 制度确保管理科学到位。每次考核结果在校务公开栏公示,接受全体教师的监督,鼓励教师都参与到教育教学管理中来,为学校教育改革与发展出

    7、谋划策,畅所欲言。今年,学校被评为山东省厂务公开先进单位。推行教师评价改革,建立科学激励机制。学校完善了日照市实验学校教师考核与奖惩方案,采用教师自评、教师互评和学生、家长、学校评价相结合的多元动态评价方式,从德、能、勤、绩及教师特长等方面对教师进行全方位评价,设立综合奖励与单项奖励,教师除可以获得综合奖励外,还可以根据自己的兴趣和特长申报单项奖励,由教师、学校、学生、家长共同担任评委,评选出各学科骨干、个人魅力奖、学生喜爱的教师等十几项单项奖,充分肯定每位教师独特的能力和价值,让教师体验到教育的快乐和成功。把考核结果与教师的职称评聘、评优树先挂钩,管理中实行 “软”、 “硬 ”结合,充分体现

    8、出“ 干好干坏不一样”、 “努力与不努力不一样”、 “认真与不认真不一 样” 的导向和标准,营造团结、合作、竞争、向上的良好工作氛围和环境。推行学生评价改革,激发学生的多元智能。学校改革单纯以考试分数为依据的单一评价方式,对学生实行多元化评价,变教师单一评价为学生自评、互评和教师、家长共同参与评价;评价内容拓展为“ 学习、品德、体育、 劳动、 艺术、创新” 等二十几项,4肯定每个学生的闪光点,使学生积极主动生动活泼地得到发展,受到广大家长和学生的普遍欢迎。2004 年,日照市实验学校招收了一批“学困生” ,开展了以提升学生情感、意志、兴趣、学习方法的“学困生 ”转化工作 实验。校长谭纪 村亲自

    9、上课,并兼任一个班的班主任。在全体任课教师的共同努力下,转化工作收到显著效果,在我市乃至全省引起了较大反响,教育部、省教育厅、日照市委、市政府对这一典型经验给予高度评价, 现代教育导报、日照日报日照市电视台等多家媒体给予报道、推广。 二、强化教师队伍建设,实现教师、学校、教育共同发展。我校从教师队伍建设事关教育教学改革成败的高度出发,坚持以人为本,高度重视教师队伍建设,把建立一只品德高尚、业务能力和科研能力过硬的教师队伍作为首要任务,把教师的专业成长、发展与自我实现与学校、教育的发展有机结合,形成强大合力,实现人力资源管理的最优化。通过专家引领、同伴互助、个体反思等方式促使教师专业成长,实现一

    10、个中心教师专业水平提高;两个转变教学观念和教学行为的转变;三个提高教学水平、反思能力和科研能力的提高。 (一)强化师德教育,培养德才兼备型教师。我校把加强职业道德教育作为打造人民满意教师的首要条件,贯穿于教师培训全过程,认真组织开展教师法、 未成年人保护法、 义务教育法等有关的教育法律法规;对新聘教师上岗前进行专门的职业道德教育,培养教师的教育思想道德、教育教学道德、语言道德、交际道德和个人生活道德。开展丰富多彩的富有创造性、实效性的师德教育活动,举行“师德公开承诺” 活动,制定了“十做到 ”、“十杜绝”、 “应事忌事”、 “应语忌语”20 条、教师文明用语 100 条,并通过扶贫支教、社会考

    11、察、新老结对、师德评价等活动,使师德教育具体化、形象化。每年 9 月份组织开展“师5德宣传教育月”活动 ,召开家长、学校、学生代表座谈会,组织撰写有关师德建设方面内容的学习心得体会,组织师德讲演,举办师德演讲比赛或征文比赛,把师德建设的各项任务落到实处。实行严格的师德表现一票否决制,对师德基本合格者,给予黄牌警告;对违反师德,情节特别严重,造成恶劣影响的,予以解聘。完善的管理机制与扎实有效的教育活动产生了良好效果,全校教师队伍的职业道德水平大大提高,教师们“依法执教、用心执教、带情执教”,爱岗敬 业、无私奉献蔚然成风,受到社会各界的一致好评,张红霞老师被评为日照市师德标兵。(二)强化业务学习,

    12、培养学习型教师。以校本课程研发和培训为基础,不断提高教师的理论水平和教学水平,着重培养学习型教师。利用寒暑假时间,对全校教师进行集中培训,采取自学与讲座、研讨相结合的方式,组织新课标学习、新教材培训等活动,观看于永正、窦桂梅、华应龙、魏书生等教育名家的课堂教学录像和讲座,年级组和教研组定期组织教师学习交流;“请进来”,先后邀请中央教科所教授吴瑞华、张梅玲等全国、全省、全市教育专家到校开设专题讲座 30 多次,定期邀请省、市教研室各科教研员来校进行业务指导,教研员走进课堂与教师进行面对面交流,诊断教学问题,解决疑难困惑,提出改进措施和努力方向;“走出去”, 派出骨干教师到外地学习先进的教育思想和

    13、理念,仅上学期就选派 40 多人次到各地观摩、学习,作为北京师范大学校本培训高级会员单位,每年定期选派一批教师去进修培训;开展“青蓝工程 ”师徒共成长活动,强化青年教师培养,通过骨干教师的“传 、帮、带” ,促进青年教师良好师品德的形成和教育教学水平的大幅度提高。通过学习与培训,近两年培养出了一大批业务素质高、教学水平棒的骨干教师队伍,先后有 1 人在全国实验观摩课中获二奖, 11 人次获省6优质课一、二等奖,20 多人次在市级优质课评比中获一、二等奖,教师发表或获奖论文有 486 篇。(三)强化探究和反思,培养研究型教师。我校首先从改革备课、上课抓起,着重提高教师的钻研和探究能力。在电子备课

    14、的基础上推出“集体 备课,资源共享”的理念,制定“121” 备课模式,即以教研组为单位开展 1 次全册研讨备课,每个单元 2 次探究集体备课,实验课教师举行 1 节公开课。其次,开展促进教师群体专业成长的校本教研活动“探究研讨课”,教师通过自己备课、上课、集体备课、评课、再上课等诸多环节的反复磨合、探究,实现相互切磋,互动交流。再次,加强课题实验,实现由经验型教师向研究型、专家型教师的转变。我校制定了日照市实验学校开展课题实验制度,以制度切实保证课题研究工作的扎实有效。做到人人坚持写课后反思和教学随笔,人人参与课题实验研究,人人能做课题研究。教师从开展对自身教学行动的研究开始,把问题与课题有机

    15、整合,然后循序渐进,提升到较高层次的教育教学实验和研究。目前,学校承担了 5 项国家级实验课题,6 项省级实验课题。两项课题结题:“计算机在数学教学中的运用”课题 成果在日照市推广; “成长册德育读本”在济南教育区推广应用。所承担的教育科学规划“十五”重点课题“ 小学生字词能力 评价实验” 和“培养小学生数学素养的策略研究” 已取得阶段性成果;在 2005 年举行的全国案例评选中有 4 人获得一等奖,5 人获得二等奖,12 人获得三等奖,本校实验教师为日照实验区提供观摩课 17 人次,10 位教师的研究案例被市教研室编辑成册,推广应用。三、强化教育信息化建设,实现教育的现代化、多元化。我校高度

    16、重视教育信息化建设,把信息化建设作为实现教学形式个性化、培养目标个性化的重中之重来抓,不断加强信息7化研究,探索现代社会人机和谐发展的新路子,充分发挥信息化建设的优势,完善一套网络、建立一支队伍、探索一个模式,培养学生辨别、搜集、加工、处理信息的能力,全面提高学生适应未来社会竞争和挑战所必须具备的信息素养。(一)加强硬件建设,完善一套网络。学校不断加大投入,建成了高标准的微机室、多媒体电教室、网管中心,教室里配备多媒体,教师每人一台电脑,实现了班班通、组组通,同时结合地面卫星接收系统和外部光缆的接入,形成了系统的校园网,为教育信息化提供了坚实的基础和保障。(二)坚持以人为本,建立一支队伍。不断

    17、开展信息技术培训,建立一支高素质的信息化建设队伍,充分利用信息技术的优势,避免只见机器不见人、唯机器论,忽略师生的积极主动性。分层次、分目标、分阶段开展全员教师培训,从 1996 年开始,学校先后对全体教师进行了 Power Point97、Flash5 、Photoshop6 等十多项专项培训,全面提高了教师们运用现代信息技术辅助教学的水平。全校 50 岁以下的教师都取得了省级计算机等级证书,能熟练制作较高水平的课件,使用多媒体辅助教学,10 多位教师制作的课件在省市评比中获奖,6 位教师的电教课在省市评选中获得一、二等奖。(三)加强探讨研究,完善一套模式。开展人机和谐发展、实现多赢的教学实

    18、验,完善了自编教材、贴近生活、指导应用、独立作业的教学模式。根据学生身心发展和学校特点,一年级开设微机课,使用浅显的自编教材,做到“计算机教育从娃娃抓起” ,中高年级逐步提高所学内容的难度,实现多学科整合,在语文、数学、外语、实验课等各科中渗透信息技术教育。让信息化教育真正贴近师生和家长的生活,教师使用网络备课、考试、布置作业,利用校园博客交流教学经验;VOD8视频点播系统,为师生提供专家讲座、名师录像课等资源;电子图书为师生阅读提供了便捷;家校互联让学校、教师和家长的沟通畅通无阻;E 家教在 线为老师、专家、家长和学生搭建了相互交流的平台。在信息技术应用中对学生开展网络文明及信息素养教育,采

    19、用“红领 巾网吧” 、“在线交流”、 “电子图书室”等学生喜闻乐见的方式开阔学生视野,发展学生的能力,摒弃现代信息的技术所带来的负面影响。学生通过独立设计动漫作品、制作网页、搜集加工、处理信息,信息技术水平有了很大提高。我校信息技术教育独具特色,济南分局教育区、路局教委市教育局多次在我校召开信息技术教育现场会,学校成为中国教育学会中小学计算机教育研究会团体会员、全国“计算机与各学科课程整合” 实验学校、山 东省中小学信息技术教育实验学校和山东省电化教学示范学校,几十名学生在全国中小学电脑制作活动、动漫作品征集活动中获奖。四、强化“四育”建设,实现育人质量全面提高。学校坚持德育为首的育人方针,以

    20、开展“六大校园” 建设为基础,开展心理健康、体育卫生、特长教育,对学生进行社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育、养成教育,使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。(一)加强德育建设,促进学生形成良好道德行为。科学规划德育目标体系,依据学生年龄结构和认知规律,把德育目标逐级分解,形成层次递进、贴近学生生活实际、可操作性强的目标体系。把爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育纳入新课程之中,构建具有特色的学校德育课程体系;建立优秀班主任和优秀德育工作者评选表彰机制,加强德育工作者队伍的培训工作,引导教师热爱学生,言传身教,9为人师表,

    21、教书育人。开展“帮扶手拉手小伙伴” 、“送课下乡”、义务劳动、 “文明 单位共建 ”等丰富多彩的道德 实践活动,让学生在自主活动中体验、感悟道德境界,形成良好道德行为。制定中小学生思想道德评定方案,做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合,引导学生在生活中实践、体验、感悟,做到知情意行统一。为学生建立成长册,操行评语做到具体化、人性化。2002 年,济南铁路局“全局中学德育工作现场会” 在我校召开,我校以“养成教育的 轨迹” 为题 作了典型发言,先后有十多家省、市级新闻媒体对我校的德育工作进行了报道,并有 20多个兄弟单位前来学习 “养成教育” 经验 。(二)加强心理健康教育,促

    22、进学生心灵和谐健康。对全校教师进行心理健康培训,并注重培训专业心理健康教师,为师生建立心理健康档案卡,密切关注特殊家庭和心理存在问题的孩子。 专任心理辅导老师们分别设计内容不同的心理健康调查问卷,及时掌握学生心理动态,为开展心理健康教育提供第一手资料。 针对学生中存在的比较普遍的心理问题,邀请专家做专题报告和个别辅导,使学生获得有关学习方法、人际交往、正确地认识自我等方面的知识,提高心理健康水平。各科辅导教师在教学活动中渗透心理健康教育,利用班会、团队活动进行整体心理辅导,积极与家长、社区联络沟通,取得家庭、社区的积极配合,设立网上心理咨询信箱、建立心理咨询室、悄悄话信箱,进行个别心理辅导,促

    23、进学生健康快乐成长。 (三)加强体育卫生工作,促进学生多元发展。学校坚持抓好“两操一 课” ,学生每天体育活 动不少于一小时,体育达标率 98%以上,近视发病率低于 5%。每年举行春秋两次田径运动会,定期开展跳绳、踢毽子、拔河等趣味体育比赛,学生养成了良好的体育锻炼习惯,体育运动技能得到提高。在全市中学生运动会和中考体育成绩都取得了优异成绩,被评为“日10照市体育传统项目学校”,每年都有多名高水平运动苗子被破格录取。采用比赛、表演等多种方式加强学生广播操训练,规范的出操队列,整齐划一的做操动作成为学校一道亮丽的风景线,日照市多个学校组织教师前来学习,南京市鼓楼区教委也慕名前来参观。(四)加强特

    24、长教育,促进素质教育进一步深化。不断深化特长教学改革,把特长教育作为全面推进素质教育的一个重要方面来抓。组建了十多个艺术兴趣小组,活动内容丰富,形式多样,既陶冶了学生的情操,又培养了学生的特长。每年举办校园文化艺术节,精彩的文艺演出,各种特长展示,得到各级领导和观众的一致好评。近两年,学生在市级及以上比赛中有 300 人获奖,有 200 多篇学生作文在市级以上比赛中获奖,160 多篇在各级各类报刊杂志上发表;在山东省第三届“智力七巧板” 竞赛 中,有 11 人获奖。艺术课教学得到市教研室专家的高度评价,周莹莹、牟娜等 4 位教师获得省优质课一等奖,杨涛等5 位老师在市优质课中获得一等奖。尊敬的各位领导、专家,我校广大教干教师在新课改理念引领下,踏踏实实、认认真真地做好各项教育教学工作,取得了一些成绩,恳请各位领导、专家多提宝贵意 见。我们将以省级教学示范校验收为契机,锐意改革、科学管理,不断提高教育教学质量,为争创省乃至全国一流名校而努力奋 斗。

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