1、图 1质量 【学习目标】1、知道质量的概念 及单位之间的换算；2、知道质量是物体本身的一种性质；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，并会用天平测量固体和液体的质量。【重点难点】重点：知道质量是物体本身的一种性质难点：通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，并会用天平测量固体和液体的质量【导学流程】自主学习内容一、质量：1、物体所含 的多少，叫做质量。通常用字母_表示。2、国际单位制中，质量的基本单位 是 ，符号 。常用单位有：吨（符号： ）、克（符号： ）、毫克（符号： ）。3、1t= _kg 1kg=_ g 1g=_ mg 80mg=_g 120t=_g4、常见物体的质量： 一个鸡蛋的质
2、量大约是_g ；一个中学生的质量 大约是_kg；一只鸡的质量大约是 2_；一枚邮票的质量大约是 80_。5、（1）一块冰块熔化成水，它的状态变化了，但所含物质的多少不变，所以其 质量 _；（2）一块橡皮泥捏成小动物，它的形状变化了，但所含物质的多少不变，所以其质量 _；（3）一个苹果被带到了月球上，它的位置变化了，但所含物质的多少不变，所以其质量 _；（4）一根铁钉在沸水中加热一段时间，它的温度变化了，但所含物质的多少不变，所以其质量 _。总结:质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_、_、 _、_的改变而改变。二、质量的测量：1、实验室测量质量的工具是： ，日常生活中测量质量的工具还有 、
3、等。2、请你根据如图所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：3、托盘天平的使用步骤：（1）放：把天平放在_桌面上；（2）拨：用镊子将游码拨至标尺左端的_处；（3）调：调节横梁两端的_（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_调，反之，平衡螺母向_调。此时，千万不要移动游码），使指针指在分度盘中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右摆动的幅度相等），此时横梁平衡。（4）称：估计被测物体的质量后，将被测量的物体放在_盘，用_按“先大后小”的顺序向_盘里加、减适当的砝码，若最小的砝码也不能使横梁平衡，此时应移动标尺上_的位置，直到横梁恢复平衡。（5）读：天平平衡时，被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质
4、量_游 码在标尺上对应的刻度值。（6）整：测量结束后，把物体取下，用_将砝码夹回砝码盒，把游码拨回标尺左端的_处。注意：1、已调节好的天平，当位置移动后应重新调节横梁平衡 ，方可进行测量。2、使用前先把游码移到标尺左端的零刻度线处，然后再调平衡螺母。3、测量时 应左物右码，且绝不能再移动平衡螺母。4、为了保持天平测量的精度，使用时应注意：（1）被测物体的质量不能超过天平的 ；（2）砝码要用 夹取，不能用手拿； （3）_把粉末和腐蚀性的药品直接放天平的托盘里。顺口溜：一放平，二归零，三调螺母成平衡，左边低来向右调，针指中线才算完；左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体 质量测出来。
5、小组讨论问题预设如何测液体的质量设计方案一：1、先测出烧杯的质量；2、测量烧杯和水的总质量；3、计算出水的质量设计方案二：将上述步骤 1、2 颠倒讨论：上述哪种方案更合适？_。如果实验 顺序颠倒，将会使实验结果_(偏大或偏小)。课堂训练问题预设1、使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节水平调节：先把天平放在 上，把游码放在 处。调节横梁平衡：调节横梁上的 _，使指针指在 _ 处，这时天平横梁平衡。（2）称量时，把被测物体放在 盘里，砝码放在 _盘里，用 夹取砝码，由 加砝码，最后 再移动 ，使天平平衡。（3）物体的质量等于天平盘中 _加上_ _ 。（4）称量完毕后，应将砝码放回 ，并将游码
6、移到 处。2、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：A.调节横梁平衡 B.把天平放在水平桌面上 C.把游码放在零刻度线位置 D.把物体放在左盘 E.在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 F.把砝码放回砝码盒 G.记录称量结果则正确的顺序应该是_。3、中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是 1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量_，神州号飞船将一面质量为 500g 的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将_（填“变大”，“变小”或“不变”）4、 托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）A相当于向左调节平衡螺母 B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码 D相当于在右盘中加小砝码5、某同学用天平称 2cm 长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难
