1、 【 学习目标 】 1. 理 清课 文的 思路 ， 了 解 演讲者 的观 点， 体会 演讲 精品的 魅力 。 2. 学会 写演 讲稿,掌 握演 讲 技巧， 在不 同的 交际 场合 恰当地 自我 表达 。 【教材助读 】 （ 根据 教材 、学习 目标 设置 问题 ，引 导学生 自学 ） 1. 预 习 全文 ， 写一 段 演讲辞 ， 推 想 帕 特 里克 亨 利之前 演 讲 者的 主 要观 点 和内容 ， 准 备 在课堂 上演 讲。 2. 背诵 本文 的最 后两 段内 容。 3 知识 储备 ： 我国春 秋战 国时 代 ，辩 士 蜂起 ，许 多人 靠口 舌言 谈 平步青 云 ，立 取富 贵。 君 主
2、崇尚 口才 ， 天 下 学者 俊 士更 是 趋之 若鹜 ， 翕然 成 风。 以 在秦 国推 行 连橫 策 略而 著 称的 游说 家 张仪 ， 颇懂 得 舌 头的 珍 贵。 他 初到 楚国 当 说客 时 ，一 天 ，碰 巧相 国 家丟 失 了玉 璧 ，主 人咬 定 他是 窃 贼， 将其严 刑拷 打后 逐出 家门 。回 家后 ，妻 子叹 着气 说： “你 若不 读书 游说 的话 ， 怎么会 遭到 这样 的奇耻 大辱 呢？ ” 谁知 张 仪并无 愠怒 之色 ， 也不 垂 头丧气 ， 却答 非所 问道： “ 你看看 我的 舌头 还 在 吗？ ”妻 子 回话 ： “ 舌头 还 在 。 ” 张仪 舒了 一
3、口 气说 ： “够 了 。 ” 因 为他 懂得， 舌 头在 ，就 有 成 功立 业 、飞 黄 腾达 之望 。 后来 ， 他真 的 扶摇 直上 ， 当上 了 相国 。 这真 是： 伶 牙俐 齿 力无 穷，秀 口一 张走 天下 ！ 关 于语 言的 作用 ，俄 罗斯有 一句 谚语 ： “ 语言 不 是蜜 ， 却可 以粘 住一 切的 东西。 ” 烛之武智退秦 师，唐雎不辱使命,触龙游说赵太后，邹忌讽齐王 纳谏，诸葛亮舌战群儒 ， 运 用 的工 具 都是 语 言。 拿破 伦 说过 ： 一支 笔 ，一 条舌 ， 能抵 三 千毛 瑟 枪。 刘勰 文心 雕 龙 中 有 “一 言 之辩 重于 九 鼎之 宝 ，三
4、 寸 之舌 强于 百万之 师 ” （投 影 ） ， 而演 讲 就是 这 样的 一 门语 言艺术 。 一场成 功的 演讲 ， 便是 一 枝神奇 的枪 ， 一把 锋利 的 剑。 而一 场成 功的 演讲 ， 又首先 取决 于一篇 成功 的演 讲稿 。 预习反馈： 1 主要观 点是 ：不 要战 争！ 理由 ： 战争 的残 酷， 会 给人民 带来 太多 的痛 苦； 我 们的 力量 与对 方相比 实在 太弱 小； 放弃 战争 ，继 续和 解放 计划， 将会 享受 到和 平与 友谊。 2 写 一 段演 讲 辞， 推 想帕特 里 克 亨 利 之前 演 讲者的 主 要 观点 和 内容 ， 准备在 课 堂 上 演
5、讲。 【课堂探究 】 （学 生活 动： 根据学 习内 容要 求可 分别 设置自 主探 究、 小组 合作 、 展示 交流、 归 纳小结 等环 节） 学生活动 1 快速浏 览课 文， 简要 归纳 概括每 一段 大意 。 明确 ： 阐述“我”为什 么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问 题 时， 不 能缄 口沉 默。 论述 沉湎 于幻 想 ，不愿 正视 痛苦 现实 ，不 是我们 应持 的态 度。 论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的 唯 一出路 只有 诉诸 武力 。 阐明 我们 没有 退 路，但 只要 努力 ，我 们就 有胜利 的希 望。 表 达“
6、 不自 由， 毋宁死 ”的 主张 。 学生活动 2 2.这次 演讲 的场 合是 弗吉 尼亚州 议会 ， 演讲 的对 象 是州 议 员 ， 演 讲的 目的 是 让人们 丢掉 幻 想 ， 准备 战 斗。 为 了使 议员 们 接受 自 己的 主 张， 争取 到 各方 面 的理 解 和支 持， 亨 利在 演 讲时 采取了 什么 策略 ？ 【当堂检 测 】 1 下 列词 语中 加点 字读 音 全部相 同的 一组 是 （ ） A 跻 身 畸 形 放荡 不 羁 无 稽 之谈 B驾 驭 抵 御 卖官 鬻 爵 瑕不 掩 瑜 C 勖 勉 和 煦 六畜 兴旺 酗 酒 闹事 D 饯 别 觇 标 缄 口不语 引 以为
7、戒 2 下 列词 语中 有错 别字 的 一组是 （ ） A 部署 桎梏 艰苦 卓 绝 袖 手旁 观 B 沉湎 缄口 各抒 己见 毫无 顾忌 C 束缚 铸造 虚无 缥缈 相提 并论 D 锁链 陷井 截然 不 同 置 之不 理 3 依 次填 入下 列各 句横 线 处的词 语， 恰当 的一 组是 （ ） 主席 先生 ，他 们说 我们 的力量 太 了 ，不 能与 如此强 大凶 猛的 敌人 抗衡 。 各位 先生 ，面 对如 此严 峻的形 势， 我们 应该 认真 一 下这 件事 该怎 么办 。 假 如我 们想 得 到自 由，并 拯 救我 们为 之 长期 奋斗的 珍 贵 的 话 ；假 如我们 不 愿彻 底放
8、 弃 我 们 长期 所 从事 的 ，曾 经发 誓 不取 得 最后 的 胜利 就决 不 放弃 的 光荣 斗 争得 话， 那 么， 我 们必 须战斗 。 A 微薄 合计 权力 B 单薄 合计 权利 C 单薄 核计 权利 D 微 薄 核计 权力 4 不 自由 ，毋 宁死 作 者是 ，政 治家 ， 演说家 。 演讲稿也叫 演说词 ，它是 在较为浓重 的仪式 上和某 些公共场所 发表的 讲话文 稿。它具 有 、 、 、 等作用， 它可以把演讲者的观点，主张和思想 感 情 传 达 给 听 众 和 读 者 ， 使 他 们 信 服 并 在 思 想 上 产 生 共 鸣 。 演 讲 稿 最 基 本 的 特 点 是
9、 、 、 。 5 依 据课 文内 容填 空。 （1） 英国 政府 如此 长久 地 出 的锁 链要 用来 桎 梏我们 了。 A 锻造 B 铸造 （2） 这些 战争 究竟意 味着 什么 ？ A 部署 B 布置 （3） 我们 的要 求被 人家 A 置之 度外 B 置之 不理 （4） 事到 如今 ， 我 们再 也 不能 于 虚无 缥缈 的和 平希望 之中 了。 A 沉溺 B 沉迷 （5） 我们 也曾 拜倒 在英 国 国王的 宝座 下， 恳求 他出 面 ，制 裁国 会和 内阁 中 的残暴 者。 A 干预 B 干涉 阅读下 面的 语段 ，完 成 题 回 避 现 实是 毫 无用 处 的。先 生 们 会高 喊
10、 ：和 平 ？和平 ？ 但 和平 安 在？ 实 际上， 战 争 已经 开 始 ，从 北 方刮 来 的大 风都 会 将武 器 的铿 锵 回送 进我 们 的耳 鼓 。 我 们 的同 胞已 身 在疆 场 了， 我 们 为什 么 还要 站 在这 里袖 手 旁观 呢 ？先 生 们希 望的 是 什么 ？ 想要 表 达什 么目 的 ？生 命 就那 么 可 贵？ 和 平就 那 么甜 美？ 甚 至不 惜 以 戴 锁 链、 受奴 役 的代 价 来换 取 吗？ 全能 的 上帝 呀 ，阻 止这一 切吧/在 这场 战争 中 ，我不 知道 别人 会如 何行 事，至 于我 ，不 自由 ，毋 宁死/ 6 反 复揣 摩划 线的
11、 语句 ， 这一连 串的 文句 表达 的语 气和作 用是 否相 同？ 读一 读， 力求 准确 理 解作者 表达 的情 感。 7 亨 利的 演讲 获得 了巨 大 的成功 ， 作为 演讲 的结 尾 ，你 认为 那些 地方 对你 有 所启发 ？请 加以 概括。 8 一 位读 者到 新华 书店 去 买书， 下面 是他 们的 对话 。 读者： 请问 有没 有 现代 汉语词 典 ？ 营业员 ：卖 完了 。 读者： 还有 哪一 家书 店可 能有这 本字 典？ 营业员 ：不 知道 。 读者： 贵店 什么 时候 再到 货？ 营业员 ：不 知道 。 营 业 员的 三 次回 答 非常 明确 ， 也是 实 事求 是
12、的。 但是 读 者听 起 来却 感 受到 十分 不 舒服 ， 心里 总有些 不是 滋味 。 营业 员 的回答 能否 换一 种说 法 （ 可以说 得略 长些 ） ， 基本 意 思相同 ， 却能 让读者感 到亲 切？ 试着 把 营 业员的 三次 回答 换一 换。 答：A B C 【归纳总结 】 1.演讲 稿的 结构 （由 学生 根据所 学过 的演 讲稿 归纳 ） 演讲稿 的基 本结 构， 可分 为：题 目、 开头 、主 体和 结尾四 部分 。 2.演讲 稿的 写作 要求 ：投 影（由 学生 根据 所学 过的 演讲稿 归纳 ） 首先， 演 讲稿 的内 容、 风格 要根据 对象 、 场 合， 甚至 演
13、 讲者本 人的 一些 特定 情况 而定， “到 什么山 上唱 什么 歌， 对什 么人说 什么 话” 。 （了 解对 象，有 的放 矢） 其次， 演讲 稿要 有鼓 动性 ， 要 有明 确的 中心 ， 要有 充沛的 感情 、 较强 的说 服 力。 （观 点鲜 明，感 情真 挚） 演 讲 稿犹 如一 篇议 论文 ，必 须 要表 明自 己的 观点 ，向 观 众亮 明自 己的 态度 和看 法 ，即提 倡 什 么， 反 对什 么， 这 就是 演 讲的 “ 意” （ 也称 为主题 或 主旨 ） 。并 且 要紧 紧围绕 自 己的 观点 进行论 证， 一定 要做 到逻 辑正确 、严 密， 自圆 其说 。 演 讲
14、 是直 接诉 诸人 们感 官的 表 达艺 术， 特别 需要 强烈 的 感情 色彩 ，不 仅要 说服 人 ，而且 要感染 人。 这种 感情 的投 注，除 了语 言的 抒情 、表 达时的 激情 ，更 重要 的是 内容的 入情 。 最后，演 说词 的写 作还 要 注意文 学性 、技 巧性 。 为 了 使演 说词 写得 生动 、形 象 ，人 们常 常采 用比 喻的 手 法， 甚至 有时 采用 通篇 用 比的手 法。 为 了 加强 演说 词的 感人 效果 和 说服 力量 ，还 可以 在文 中 适当 地采 用排 比、 反问 和 重复等 修辞手 法。 【问题拓展 】 阅读下 面文 字， 完 成 7-9 题。
15、 葛底斯堡演讲 林肯 八 十 七 年前 ， 我们 先 辈在这 个 大 陆上 创 立了 一 个新国 家 ， 它孕 育 于自 由 之中， 奉 行 一切 人生来 平等 的原 则。 我 们 正 从事 一 场伟 大 的内战 ， 以 考验 这 个国 家 ，或者 任 何 一个 孕 育于 自 由和奉 行 上 述原 则 的 国家 是 否能 够 长久 存在 下 去。 我 们在 这 场战 争中 的 一个 伟 大战 场 上集 会。 烈 士们 为 使这 个 国 家能 够 生存 下 去而 献出 了 自 己 的 生命 ， 我们 来到 这 里， 是 要把 这 个战 场的 一 部分 奉 献给 他们作 为最 后安 息之 所。 我
16、们这 样做 是完 全应 该而 且非常 恰当 的。 但 是 ， 从更 广 泛的 意 义上说 ， 这 块土 地 我们 不 能够奉 献 ， 不能 够 圣化 ， 不能够 神 化 。那 些 曾 在这 里 战斗 过 的勇 士们 ， 活着 的 和去 世 的， 已经 把 这块 土 地圣 化 了， 这永 远 不是 我 们微 薄 的 力量 所 能增 减 的。 我们 今 天在 这 里所 说 的话 ，全 世 界不 大 会注 意 ，也 不会 长 久的 记 住， 但 勇 士们 在 这里 所 做的 事， 全 世界 却 永远 不 会忘 记。 毋 宁说 ， 倒是 我 们这 些还 活 着的 人 ，应 该 在 这里 把 自己 奉
17、献于 仍然 留 在我 们 面前 的 伟大 任 务 我 们 要从 这 些光 荣的 死 者身 上 汲取更 多的 献身 精神 ， 来完 成 他们已 经完 全彻 底为 之献 身的事 业 ；我 们要 在这 里 下定最 大的 决心 ， 不 让 这些 死 者白 白 牺牲 ；我 们 要使 在 上帝 福 佑下 自由 地 新生 ， 要使 这 个民 有、 民 治、 民 享的 政府永 远长 存。 注：1863 年7 月3 日葛 底 斯堡战 役是 美国 南北 战争 中最为 残酷 的一 战 ， 这 是 南北战 争的 转折点 。这 场战 役交 战双 方共死 了 51000 人， 而当 时美国 只有 几百 万人 口。 四个月
18、 后林 肯 总 统到葛 底斯 堡战 场访 问， 为这场 伟大 的战 役的 阵亡 将士举 行落 成仪 式。 9 林 肯的 这篇 演讲 是演 讲 史上著 名的 篇章 ，试 简析 其艺术 特色 。 答： 10 “ 要使 这个 民有、 民治 、 民享 的政 府永 远长 存” 被作为 名言 而广 泛流 传， 试分析 它的 内 涵 。 答： 11 根据 以下 情境 ，接 写 一句话 ，使 之委 婉、 平和 而有说 服力 。 （ 不超 过 40 个字） 在 大 街 上， 有 名青 年 碰倒了 一 位 老大 爷 ，他 不 但不扶 起 老 人， 连 一句 对 不起的 话 都 没有 说。假 如你 看到 了这 件事
19、 ，你对 这名 青年 说： “ 。 ” 答： 12 昨天 ， 你因 为 某件 小事 顶 撞了 妈 妈， 惹 得妈 妈很 生 气。 今 天， 你 已经 意识 到 了自 己 的错 误 ， 但又 不 好意 思 当面 向妈 妈 认错 。 请你 编 写一 条给 妈 妈的 手 机短 信 ，向 妈妈 认 错。 要 求感 情真挚 ，态 度诚 恳， 语言 简明得 体。 （在 40 60 个 字之间 ） 6 其 中 “ 先 生们 希 望的 是 什么 ？想 要 表达 什 么目 的 ”是 设问 句 ，目 的 是引 起 听众 的关 注 和进 一 步的 思 考 ，另 外 四个 是 反问 句， 层 层深 入 地表 达 了作
20、 者对 主 张拖 鞋 、幻 想 和平 的人 的 苟且 偷 生的 愤慨之 情， 突出 了作 者要 为和平 而战 的强 烈的 情感 。 7 首先，针对 性很强，亨利再次 申明“回避现 实是毫无用 处的 ”,是 针对沉迷于和平 希望中 的 部 分 人和 解 的言 论 来谈 的， 演 讲具 有 现实 意 义。 其次 ， 富有 感 染力 ， 作者 用一 连 串的 文 句表 明 “ 袖手 旁 观” 的结 果 只能 是 “戴 枷 锁” “ 受奴 役 ” ， 幻 想和 平 是不 现实 的，逃 避 现实 肯 定于 事 无 补， 愤 慨之 情 溢于 言表 ， 情感 强 烈， 语 气激 越， 容 易引 起 听众 的
21、 共鸣 。再 次 ，富 有 鼓动 性 ， 作者 用 形象 的 语言 宣告 战 争已 经 来临 ， 表明 自己 “ 不自 由 ，毋 宁 死” 的坚 决 态度 ， 对听 众有极 大的 鼓动 性。 8 参考 示例：A 刚刚 卖 完， 您 来早 一点 就好 了。B 对不 起， 这 我不 大清 楚 。C 这 我说 不 准。不 过书 到了 我们 会在 书店门 口公 布消 息的 。 9 演 讲的 场合 是国 葬典 礼 ，所 以演 讲的 主调 是凭 吊 国殇 ，赞 美了 那些 做出 最 后牺牲 的人 以及 他们为 之献 身的 理想 。 整 篇演讲 言虽 尽意 无穷 。 演 讲思想 深刻 ， 行文 严禁 ， 语
22、言洗 练 、朴 素、 优雅。 10 这几 个 字道 出 了美 国民 主 的真 谛 。美 国 政府 不是 统 治人 民 而是 受 人民 统治 ； 民选 的 官员 是 人 民的 公 仆， 他 们代 表的 是 他们 的 选民 。 美国 人可 经 由投 票 ，向 他 们的 代表 陈 情； 甚 至于 组织和 平的 示威 活动 来表 达心声 ，参 与政 事。 11 朋友 ，你 丢东 西了 你丢 掉了 尊敬 老人 、爱 护老人 的社 会公 德。 12 参考 示 例： （1） 是 我错 了 ，又 惹 妈生 气， 什么话 语 都代 替 不了 我愧 疚的心 情 ，此 时 我悔 恨 万 分。 我 知道 您都 是 为我 好 ，我 现 在彻 底醒 悟了， 只 求妈 能 够原 谅我 ！ （2） 想 到妈 你 为我 生 气 的样 子 ，我 的 心里 感到 好 难受 ， 好内 疚 ，我 的错 误 让我 夜 不能 寐 ，只 有得 到 妈的 原 谅， 我 才 会心 安 ，希 望您 能 够包 容 我一 次 ！ （3 ）此 时 的我 悔 恨万 分 ，不 经意 间又说 了 那么 严 重的话 惹 妈妈 生 气， 我 错了 ，真 不 知道 应 该怎 样 面对 您， 原 谅我 一 次吧 ！ 今后 ，我 会 做一 个 听话 的儿子 （女 儿） 的！
