1、诗歌修辞技巧在诗歌鉴赏中常见的修辞手法有比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、互文、反复、通感等；1、 比喻 用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。可分为明喻、暗喻、借喻等。比喻的作用为可以化未知为已知；可以化抽象为具体，化深奥为浅显易懂；可以化平淡为生动、形象。如：李贺的马诗：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 ”平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。钩，是一种弯刀，从明亮的月牙联想到武器的形象，也含有渴望参加战斗之意，此诗运用比喻使画面更形象生动，更易于彰显诗歌的主题
2、。再如：刘禹锡望洞庭的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。春花秋月何时了,往事知多少.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中. 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改. 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流. 李煜虞美人设问和比喻。作者以设问引起读者对满腔愁绪的思索，又以“一江春水向东流” 作喻体，把抽象的情感 “愁”，写得如春水般汪洋恣肆，长流不断，形象生动的把愁的深度和力度表达了出来。忽如一夜春风来,千树万树梨花开. 岑参白雪歌送武判官
3、归京 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ” 李白的望庐山瀑布“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝涤。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 ”唐代诗人贺知章咏柳 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 (白居易琵琶行) 比喻与通感。 “急雨”“私语”作为大弦与小弦的喻体，使得抽象的音乐旋律变得具体可感，形象生动。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 ”采用通感的修辞手法，使听觉形象与视觉形象同时显露出来，写出了音乐的清脆悦耳，错落有致。2、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。运用比拟，能寓情于物，表达作者强烈的爱憎感情；可以使叙述
4、生动形象，加强文章的艺术感染力；可以把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻。如：唐朝贺知章咏柳中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉” 出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。 3、谐音、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 如：唐朝李白的春思：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归曰，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ ”这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，
5、用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝” （思） 、 “枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。 唐朝的刘禹锡竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边曰出西边雨，道是无晴却有晴。 ”这一首诗歌中“ 晴”与“情” 同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄， “倒是无晴胜有情”。 4、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果，也可以使语言简练、含蓄。 如：杜牧的赤壁：
6、“折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。 ”文中的“东风”指的是赤壁“ 火攻”的事；“二乔” 指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔” 指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古 ）借代和夸张。作者抓住了赤壁之战“火攻水战” 的特点，用“樯橹”代
7、指曹操的军队，用“ 灰飞烟灭”将曹军的惨败情景形容殆尽；同时“ 谈笑间” 是作者使用的夸张手法，表达了战争取胜的轻松，从侧面表达了作者对年轻有为的周瑜将军的倾慕之情。用语精炼、含蓄。5、夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出事物的某个特征，或揭示事物的本质，给听读者留下鲜明、深刻的印象；表达说写者强烈的感情，用以讽刺或歌颂，感染听读者的作用。如：李白秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？” 在这首诗歌中作者愁生白发，用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。6、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从
8、形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：杜甫的登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ”从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。 “无边落木” 对“ 不尽长江” 使诗的意境显得广阔深远， “萧萧”的落叶声对“滚滚” 的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。7、排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用使内容集中，增强气势；条理清晰，阐发透彻；结构整齐，节奏鲜明。在诗歌中就表现为把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 如：马致远的天净沙.秋思
9、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ”中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就用纯名词性的组合，构成典型环境。 8、设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：元朝阿鲁威作的小令“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 ”就以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 再如杜甫蜀相：“ 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 ”开头一句，以问引起。
10、祠堂何处？锦官诚外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片蓊蓊郁郁，气象不凡那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合，带动全篇。 9、反问 是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感、引人思考以求共鸣的作用。 如：王安石叠题乌江亭：“百战疲劳壮士哀 ,中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ ” 就在末两句使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。10、对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；
11、或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。如：李白的越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 ”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣 ”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是 “只今惟有鹧鸪飞”现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔曰的胜利、热闹早已烟消云散。诗篇将昔曰的繁盛和今曰的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题，发人深思。再如：高适的燕歌行：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 ”以战士死在沙场与将帅纵
12、情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。11、互文互文也叫“互言”、 “互见”、 “互文见义 ”等，它的特点是上下文互相呼应、互相补充，它的修辞作用是言简意赅，语意含蓄，节省文字而又扩大了诗文的容量。它在古代分为以下几种：单句互文，就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、相互补充。如：白居易的琵琶行 “主人下马客在船” ，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。王昌龄的 出塞 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ” 从字面理解，这句诗是“ 秦时明月照耀汉时关塞”之意。实际上，应该理解为 “秦汉时的明月和秦汉时的关口”。对句互文，就是指下句含有上句已经出现的词，上句含有下句将要出现的词，对
13、句与出句的意义相互补充。依据上下两句的关系，对句互文又可分为近义式和反义式。近义式对句互文如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄 ”（木兰诗 ） 。这两句诗应译为 “向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上。 ”反义式对句互文如：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 ”（杜甫 客至 ） 。从字面上看，前后两句对举，但在意义上两句都话外有音，而且是正反结合。即 “花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。 ”此种互文句用词更为简约而含义更为丰富。隔句互文，就是是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。例如：“十曰休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座。 ”（王勃滕王阁序 ） 。这里的
14、“十曰休假”和“千里逢迎 ”是隔句， “胜友如云”和“ 高朋满座 ”是互文。 “胜友”“高朋”“如云”“ 满座 ”相互交错，补充说明。应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。12、通感把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。这种修辞手法不仅表现为具体事物之间相互比拟时的感觉挪用，还表现为将抽象事物具象化时的心灵沟通。如：郎士元的听邻家吹笙 ：“凤吹声如隔彩霞， 不知墙外是谁家。重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。 ”这一首诗歌中的“凤吹声如隔彩霞”就说笙曲似从天降，极言其超凡入神。作者将听觉感受转化为视觉印象，给读者的感觉更生动具体，间接烘托出笙乐的明丽新鲜。林逋的山园小
15、梅：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 ”诗歌就传神地描绘了黄昏月光下山园小池边的梅花的神态意象：山园清澈的池水映照出梅枝的疏秀清瘦，黄昏的朦胧月色烘托出梅香的清幽淡远。在“ 暗香浮动月黄昏”中作者用视觉 “暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点，鲜明又微妙地表现出梅花的神清骨秀、高洁端庄、幽独闲静的气质风韵。13、衬托为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫做衬托。这种修辞方法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。利用事物的近似条件来衬托另一事物，称正
16、衬；利用事物的对立条件来衬托另一事物，称反衬。如：王籍的入若耶溪中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ”是以动衬静的反衬，写出了山林无比的幽静。苏舜钦的 夏意：“别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地曰当午，梦觉流莺时一声。 ”以黄莺婉转的啼鸣反衬深院正午时的寂静、清幽。14、反复为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的修辞手法。运用反复可以使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。如：李清照的如梦令 “常记溪亭曰暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 ”通过“争渡，争渡” 的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态，写出了少女们的热情活泼，无拘无
17、束，顽皮好胜的天然情态。15、顶真“顶真 ”也叫“顶针”、 “联珠”，就是用前文的结尾(一个词或一个句子)做下文的起头，使语句互相衔接，紧凑流畅，生动活泼。如：汉宫秋第三折梅花酒“ 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！”中的“ 返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊 ”。不仅让此曲具有回环跌宕的韵律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
