1、第二节 声音的特性 姓名 班级 学习目标：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关 的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。学习过程自主学习1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率；2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ，叫超声波， 叫次声波。3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。4、乐音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。实验探究1、探究音调与 频率的关系(实验方法 )(1)按课文 P19图 3-1 方案进行；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度(3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关
2、系(实验方法 )(1)按课文 P21图 3-4 方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌 沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听 其响度；(3)实 验结论： 3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究课堂小结达标检测1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌， 女 高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的
3、，使声音的 增大些。3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 ；4、新买的瓷碗常要敲一下 ，判断是否破损，这是因为 ，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。课后练习1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调 乙的音调，甲的响度 乙的响度。2、如图三支相同的 试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺 序是 ，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是 3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？课后反思
