1、【引用】教师追求的目标学生兴趣爱好自【引用】教师追求的目标学生兴趣爱好自己所教的科目2011年08月04 日教师追求的目标学生兴趣爱好自己所教的科目罗铃教育导报近期话题：“发展学生的兴趣爱好”。话题给出的参与提示表明，所要谈的“兴趣爱好”是指学生自由支配时间的课余爱好，而实际中大多数学校因多种因素（特别是教育观念和教育导向的因素）不太可能大范围去培养学生的业余爱好。当然学校也想培养一些学生的兴趣爱好，如天文、航模、音乐、文学等方面的兴趣爱好，但受客观条件的制约、没有经费去建初级天文台、去购航模器材、钢琴、小提琴等，同时每所学校也不一定有这些方面特长的教师，即使有这方面特长的教师，他们也不太愿意
2、在业余时间去培养学生的课余的兴趣爱好，因为学校一期也不会给他们多少劳酬甚至不给报酬，用一些教师的话说，这是一种费力不讨好的事，越干越没兴趣。当然，这里存在学校管理制度和教师奉献精神的问题。笔者考察和从教育报刊信息了解得知，一般说来，发展学生兴趣爱好，在城市学校中声誉好的学校这方面做得好一些，学校有一些课余体育训练队、舞蹈队、合唱团文艺团、文学社、英语角、科技活动小组以及其它的兴趣小组等，而我国大部分学校所成立的训练队、文学社、兴趣小组等则不多，效果也不好，到最后师生都无兴趣。对于这类学校，往往采取了对学生“短、平、快”应付式的兴趣爱好训练。当学校或上级部门要求开展某项活动之前，往往临时组织学生
3、训练，活动结束后也就散了，没有着力去培养学生的兴趣爱好，这就是中国学校培养学生爱好的实际状况。笔者作为一名科任教师，自己也有些业余爱好，也没有打算去培养学生我所喜爱的业余爱好。笔者认为，在当今全面实施素质教育的二十一世纪，有特长的教师教学生一些业余爱好，是可以的，但教师一生追求的目标，除了教学生如何做人外，那就是让更多学生兴趣爱好自己所教的学科，这也是大纲所要求的。教师不能本末倒置地发展学生的业余兴趣爱好，而忘记培养学生对教师自己所教科目的兴趣。如果学生长期对教师所教科目无兴趣，既是学生的痛苦，也是教师的悲哀，教育的悲哀。有“世界杂交之父”之称的袁隆平院士，他对地理、化学、外语有兴趣，他不喜欢
4、数学。而影响他不喜欢数学的一个重要原因就是，他上初一时，老师说，负数乘负数得正数，他不理解。老师解释没有原因。既然说不出原因，他就不爱学那门课。后来，袁隆平院士采取找同班同桌同学给他补数学，同学帮他学数学，他教同学学游泳，结果是同学把游泳学好了，他也没把数学学好，至今他还不知道负负得正的道理。为此，教师培养学生对教师自己所教科目的兴趣爱好是多么的重要啊！那教师如何培养学生对教师自己所教科目的兴趣呢？实际上每科应该说都有一些具体方法，靠各科教师自己去钻研掌握。笔者这里肤浅薄认为，每一学科教师可从在实际教学中不断地树立本学科“高大”形象，做到课堂上讲得清晰，有的地方要求自己讲得精彩、幽雅、幽默，给
5、学生留下本学科“了不起”或“不简单”、“有趣、有用”的印象。在做到精讲的基础上，同时做到精练、精心辅导，增强有效作业，减轻学生课业负担，既让学生学得轻松，又让学生学得好，这样自然而然就有更多的学生兴趣爱好教师所的学科了。即使是家长或学生认为的“豆芽”学科，只要教师“善待”，不自卑自己所教学科是学校和学生不重视的科目，只要教师准备充分，课堂上充满热情和激情的讲解和互动，都会有更多的学生兴趣爱好“豆芽”学科的，实现师生的共同价值， 生长 出师生的幸福人生。我从以下几方面让更多的学生兴趣爱好我所教的 物理 学科的。1树立科学形象。每一个学科都有自己的特色，在建立文明社会中都发挥了重要的作用。然而很多
6、教师在上第一节课新生见面时，往往说的是教师的严格要求，就开始正式上课，没有渲染自己所教师学科的魅力，树立本学科的“高大”形象。笔者在给新生上第一堂 物理 课时，就用一些生动有趣事例谈论 物理 前沿学科常识。如能制造出蜜蜂大小的直升飞机和蚂蚁大小的汽车，以及进入人体血液的毫微机器人的纳米的技术，宇宙大爆炸理论的常识。总之，结合近期 物理 科技前沿或航天技术成果的知识，给学生“大吹”“特吹”本学科的形象，给学生留美好的学科印象。2开展了 物理 学习评价。我给所教的每位学生建立 物理 学习档案，并把学生的非智力因素、智力因素和能力因素融入 物理 学习之中按其定性或定量的18个评价项目列表对每位学生进
7、行一期2次的 物理 学习过程评价， 物理 学习过程评价的依据来源于学生 物理 学习的档案材料。期中、期末以 物理 学习报告单的形式报告学生及家长，对某方面或几个方面取得成绩优秀的学生，可获得“爱因斯坦学习奖”(下设“自学奖”“组织奖”“勤奋奖”“进步奖”“学习奖”“创新奖”“成就奖”)中的单项奖或多项奖。对其中的“创新奖”和“成就奖”要求较高，如果在这两方面没有较为突出的学生，在评奖时也可暂空缺“创新奖”和“成就奖”，借此机会我还可最大限度地激发学生学习 物理 的热情和积极性，去争创这两项奖。2003年我在学校创办了深受师生欢迎的校级刊物 物理 学习报。我们刊物的理念是：“ 物理 就在你身边，
8、你身边就是 物理 ”，我们刊物的宗旨是：“学习 物理 快乐，创造 物理 更快乐!”，通过师生合作办 物理 学习报，意在让更多的同学感受 物理 、体味物理 、动手 物理 、想象 物理 、创造 物理 、在 物理 的世界里找到乐趣，分享快乐!3心言鼓动。名人名言蕴含极强的人生哲理，是人类智慧之光。利用名人名言教育鼓励学生往往是教师常用的一种方式，这些年来我不但用名人名言来教导学生克服困难，勤奋学习，争创一流，而且还通过自己的工作生活经验以及学生学习生活情况，悟出了并经常依据自己的教学实践和人生阅历写了“进取心是嵌镶在人身上的一颗宝石”、“有自卑感的人始终扬不起生活的风帆”、“聪明的人不一定智慧，智慧的人却处处显示聪明”、“人的缺陷从根本上讲是知识和能力的缺陷”、“良好的行为心灵的选择”、“心灵承载理想，行动造就伟大”、“心灵美行为才美”、 “下棋对垒步步为营，人生搏击步步坚实”、“成功固然重要，追求才是永恒的太阳”、 “学习会给人注入不可估量的力量”、“知识之光，生命之源”、“做赋时间以生命之人”、“危机感和紧迫感有利于克服人的懒惰性”、 “文明语言是和谐校园的绿色通道”等心言来丰富和延伸我的教育教学思想，并适时与学生交流，告诫自己也教益学生。
