1、灵宝市教师进修学校创建河南省标准化教师进修学校自评报告灵宝市位于河南省西部，豫秦晋三省交界处，是连接中西部的桥梁和纽带。全市国土总面积 3011 平方公里，辖 10 镇5 乡，总人口 73 万。现有各类学校 307 所，其中小学 256 所，初中 37 所，高中 10 所，职业学校 2 所，特殊教育、教师进修学校各 1 所，在校学生 12.67 万人，教职工 8003 人，全市有106 所独立设置幼儿园，在园幼儿 1.66 万人。为贯彻落实省教育厅2008158 号文件精神，进一步推动我市教师培训机构和教师培训工作发展，切实加强教师队伍建设，推动全市教育事业均衡发展，我校对照标准化县级教师培训
2、机构评估标准进行了认真自评，经过自评，应得分为 100 分，实得分 95 分。现将自评结果汇报如下：一、组织领导长期以来，灵宝市委市政府始终把优先发展教育，特别是建设一支高素质的教师队伍作为发展县域经济，提高人口素质、推动社会进步的奠基工程来抓，把教师学习与学校建设作为基础教育发展和中小学教师队伍建设的重要举措来抓。市委、市政府和市教体局对学校建设方面给予大力支持，在资源整合、办学模式改革、校本培训模式创新，以及推进信息化建设等方面，对进修学校、教研室、电大站、电教馆等进行机构和资源整合，构成了四位一体的大进修新格局，实现资源共享、人才共用，提高了各类资源的综合利用；并出台优惠政策，采取有效措
3、施，从政策、财政等方面给予大力支持。三年来，累计拨款 80 余万元，用于教师培训和学校的发展建设。同时为进修学校的发展制定出五年规划：五年之内把学校发展成为全市的教师研训中心、教育行政干部研训中心、图书资料信息中心、现代信息技术中心、教育教学交流中心、教育科研中心，争创省级示范性教师进修学校。灵宝市教师进修学校是我市唯一一所具有独立法人资格的教师培训机构。成立于 1978 年，当时名称为灵宝县教师进修校部，1983 年 4 月与灵宝师范学校合并，1985 年 3 月河南省人民政府重新备案。2003 年灵宝师范撤销后，教师进修学校成为独立法人机构（副科级单位），师范学校的校产部分移交进修学校。学
4、校现任学校领导班子由 7 人组成，校长 1人、书记 1 人、副校长 1 人、教务主任 1 人、总务主任、副主任各 1 人，办公室主任 1 人。班子成员中，研究生学历 1 人，本科学历 6 人，高级职称 4 人 ,中级职称 3 人，平均年龄 45岁。学校领导具有现代教育理念，懂得教育规律，熟悉中小学教育教学工作，掌握现代教育技术，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，富有改革创新精神，能够运用现代化的管理技术和管理手段，依法治校，依法执教，职责明确，团结协作，具有较强的进取心和凝聚力。应得分 10 分，实得分 9.5 分。二、功能定位为切实加强教师教育工作，2008 年 3 月，教师进修学校、教
5、研室、电大站、电教馆四机构进行整合成立教师培训中心，实现了资源共享、人才共用。同时采取上联湖北长江大学、河南师范大学等高等院校联合合作办学，下与市一中、实验小学、教体局幼儿园等中小学校建立了联系和沟通。具有承担全市教师培训的组织、协调、指导、管理和服务功能，形成了组织严密，协调一致，管理规范的“小 实体、多功能、大服务” 的 现代教 师培训 体系。配合市教体局 统一组织实施全市中小学教师、幼儿园教师培训及培训管理工作，圆满地完成了教师教育的各项任务。积极参加和推动中小学开展教师教学研究活动和教改实验，为全市小学开展教师校本研修提供指导和服务；配合教体局实施教师资格证书制度。帮助中小学教师利用现
6、代远程教育设施开展自主学习，为中小学现代远程教育提供支持和服务, 为中小学教师队伍建设提供了强有力的保 障。应得分 8 分，实得分 7.5 分。三、规划管理学校狠抓规章制度建设，完善岗位责任制。制定了教师岗位目标责任制、量化考核细则、教师进修学习制度、教师奖励制度等一系列科学、规范的管理制度。1、领导班子是确定并 组织实施目 标的关键因素。在继续教育的各项培训及校本培训的管理与实施中，学校根据领导成员的知识结构、工作经历及经验，从学科以及科研课题的研究方向上进行分工。责权明确，层次分明，既各有侧重，又相互协调，优势互补。2、建立并落实一系列调动教师工作积极性与求知欲的工作学习制度。学校十分重视
7、教师队伍建设，注重教师的校本培训工作，先后六次送专任教师到上海、郑州、西安等地学习、更新教育教学理念，提高教师的教育教学水平；邀请任民、刘力梅、雷玲等十余位教育教学专家、名师到校讲学，提高教师自身的政治业务素质。3、制定科学、合理、可行的师资培训规划。 （1）在中小学师资培训工作中，以党的十六大精神为指导，认真贯彻落实上级有关文件精神，以全面提升教师队伍整体素质和基础教育质量为目标，启动实施以“新理念、新课程，新技术” 和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训。新技术培训从2005 年 8 月开始，组织全市中小学教师信息技术高级培训考核工作，参加培训教师 6833 人，其中 5128 人经过
8、考核并取得高级信息技术合格证书；新课程培训从 2006 年开始，共组织培训 11 期，培训教师 6127 人；送训下乡，从 2006 年至2008 年，对全市 5400 名教师进行了培训；以考促训始于2007 年，分别对全市高中 1193 名任课教师，初中 2227 名教师，小学 3124 名教师进行了培训并组织考试，形成了以考促训的培训模式，达到以考促训的目的。同时，对全市 2397 名班主任和 483 名小学英语教师进行了培训。（2）“面向全员，突出骨干”。多年来，学校坚持基地培训和校本培训相结合，不断提高广大中小学教师的学历、学位层次及专业水平和教学能力，促进教师队伍整体素质显著提高。2
9、006 年以来，举办骨干教师培训班 3 期，培训教师 312人；在学历提高培训中，共有 162 人获得电大本科学历，60人获得电大专科学历。（3）提高管理水平，做好小学校长、幼儿园长任职资格培训工作。2006 年以来，进修学校举办了两期小学校长培提高训班，对全市 312 名小学校长进行现代教育理念和现代管理方法的培训；举办了两期小学校长任职资格培训班，使 101名新任小学校长全部取得任职资格证书。举办了两期幼儿园长任职资格培训班，经过考核，116 人全部取得幼儿园长任职资格证书。2006 年 7 月，举办了全市首届校长论坛，邀请王文湛、钱志亮等教育专家、学者，对我市教育管理干部1100 余人进
10、行培训。2008 年 11 月，举办首期小学教务、政教主任培训班，215 人参加了为期一周的培训。4、培训管理规范，学员满意度高。学校有完善的中小学教师培训管理制度、监控制度、保障、激励和考核评估制度，做到了教师培训工作管理科学化、规范化，确保培训质量的不断提高，得到了领导的肯定和学员的好评。据培训调查问卷统计，学员满意率达 98%；学校工作受到领导的表扬，多次被教体局授予培训组织奖。应得分 6 分，实得分 5.5 分。四、基础条件灵宝市教师进修学校占地 20 亩，建筑面积 11604.9 平方米，拥有多媒体教室 2 个，微机室 1 个，图书阅览室、电子阅览室、档案资料室各一个，培训教室 20
11、 个，宿舍 102 间，能同时承担 600 人以上的学员培训、食宿。学校整体布局和谐美观，教学设备先进，配套齐全，校园环境绿化、硬化、美化，文化气息浓厚。学校音像阅览室有音像播放设备，拥有录像带、录音带、光盘、软盘等教学资料 700 余小时，有专职人员管理。图书阅览室现有图书 2.5 万余册，报刊杂志 40 余种，学校图书资源针对性强，管理规范，利用率高。学校成立了全市教育网络中心，建有与 382 个校园网相通的卫星电视接收系统，建立了国家教育资源网和地方教育资源网，实现了宽带上网、办公自动化；开发了灵宝教育网、灵宝教研网、枫叶教育网，开设了为教育教研和技术交流提供平台的教育论坛和名师博客。学
12、校采用双光纤接入技术开通了校园网，百兆网络接入各办公室、教研组及各培训教室；教体局投资 40 余万元建起了远程教育资源中心机房，为全市远程教育网络提供支持。应得分 19 分，实得分 18.5 分。五、经费投入灵宝市委、政府认真落实“地方负责，分级管理” 的原则，建立以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费的保障机制，不断加大对教师教育的投入，现已建立了以财政拨款为主、多渠道筹措建设经费的教师教育保障机制。人员经费能做到按人、按时足额拨付到位。政府财政拨付的年教师培训经费能满足培训需要。应得 10 分，实得 9 分。六、队伍建设进修学校的教师队伍结构合理、师德高尚、业务过硬。现有教职工 30 人，平均
13、年龄 42 岁。专任教师 21 人，占教师总数的 70% ；其中大学专科毕业 1 人，大学本科毕业的20 人，中、高级职称 21 人。学校将专职教师的管理纳入中小学教师管理体系，实行教师队伍动态管理。专职教师具备较高的学术水平、较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力。熟悉中小学教师继续教育的特点、规律，熟悉基础教育，善于开展和组织中小学教师进行继续教育教学活动，积极参与和指导中小学教师进行教学改革和研究。2005 年，经教体局研究，学校 20 余位专任教师到农村学校下乡蹲点，挂职调研。同时，根据培训任务的需要，聘请名校校长、省、市级骨干教师、专家型教育行政干部及我市教研员等 23 人作为学
14、校的兼职教师，并明确兼职教师的工作任务和内容。兼职教师积极参加进修学校组织的活动，为教师队伍整体素质的提高做出了应有贡献。应得 12 分，实得 11.5 分。七、功能发挥学校掌握和熟悉中小学教师队伍情况，已成为我市教育系统干部和教师的研训中心、资源中心、信息中心、科研中心。（1）积极发挥全市教师教育培训的组织、协调、指导、管理和服务功能，积极参加和推动中小学教师开展教学研究活动和教改实验，为全市中小学教师开展校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展。为了增强学校“校本研修” 工作的针对性和实效性，学校制定出台了灵宝市教师校本研修管理办法、 校本研修考评细则等相关的管理制度，并选定 1 所小学、
15、1 所幼儿园作 为“校本研修示范校”。市教体局还把局属实验小学作为我校的实践基地。学校定期派专职教师到示范校和基地进行调查研究，参与并指导校本研修工作。校领导和专职教师每学年深入基地都在 50 个工作日以上。（2）开展教师队伍建设调查研究，为教育行政部门提供有关政策咨询服务。从 2006 年开始，学校对全市所有的委直学校、乡镇学校进行调研，向教体局提交关于缩小城乡教育差别的几点看法、 建立任课教师业务进修档案的建议和关于加强城乡学校对口支援工作的建议等建议报告 23 份，其中 13 项被教体局采纳。（3）根据上级主管部门的要求，立足本市实际开展各类教师岗位培训，认真完成继续教育的各项培训任务，
16、以适应教育教学的需要。2006 年以来，共举办小学英语、初中英语、数学、理化生等专项培训 12 期，培训教师 3750 人次，有力支持了我市的基础教育工作。在新教师培训、教师资格认定、教师学历达标方面，组织新教师岗位培训 3 期，培训教师450 人；组织教师资格认定培训 3 期，使 771 人经过考核取得教师资格证。（4）积极参加省、市组织的课题研究项目。学校教师在省级以上刊物上发表的教科研论文 22 篇，达到人均一项。同时，帮助本市教师确立了 78 个教研项目。其中，省级 35 项，三门峡市级 43 项，省市级已结题 46 项。（）与高校建立合作关系，增强办学实力。学校主动与长江大学、河南省
17、教育学院等高校建立业务联系，多次聘请专家和教授到校进行讲座；2008 年 3 月，教体局又拨专项培训经费 60 余万元，选派 136 名初中理化生教师到河南省教育学院进行为期一年的脱产进修；学校还根据教学需要，邀请北京师范大学钱志亮教授、河南教育学院任民教授等教育专家来校讲学，并选派专职教师到相关高校学习，提高业务水平，增强办学实力，推动学校各项工作的开展。应得 29 分，实得 28.5 分。八、社会影响三年来，进修学校共 举 办 各 级 各 类 培 训 62 期 （班 ），累 计 培 训 教 师 38094 人 次 ，充 分 发 挥 了 进 修 学 校 小 实体 、多 功 能 、大 服 务
18、作 用 ，各 项 工 作 得 到 政 府 及 教 体局 的 表 彰 ：先 后 荣 获 “河 南 省 首 届 县 级 教 师 培 训 机 构 优质 课 大 赛 组 织 优 胜 单 位 ”、“三 门 峡 市 首 届 教 师 培 训 机构 优 质 课 大 赛 组 织 优 胜 单 位 ”、“灵 宝 市 小 学 英 语 教 师培 训 组 织 奖 ”、“灵 宝 市 班 主 任 培 训 组 织 奖 ”、“全国教师进修学校协会会员单位” ，2008 年 9 月 ，被 灵 宝 市 人 民 政 府评 为 “教 育 教 学 工 作 先 进 单 位 ”。应得 4 分，实得 3.5 分。九、特色创新进修学校秉承“敬业务
19、实 求真创新” 的校 风，坚持“以人为本抓管理，锐意进取提素质，创新思路求发展”的思路， 在教师培训工作中，走出了一条具有灵宝特色的道路，得到社会各界普遍好评。应得 2 分，得分 1.5 分。本次自评共得分 95 分。存在的问题：通过自评，我校还存在以下问题：1、专业教师结构不是很合理，知识能力需要进一步提高。2、办学条件还不能完全适应教育发展的需求。3、创新办学理念有待进一步提高。整改措施：针对存在问题，我们的整改措施是：1、有效利用网络资源，拓宽教师视野，更新教师知识结合，提高教师素质。2、充分利用培训经费，真正使培训工作发挥有效作用。 3、创新办学理念，提高办学层次。通过这次创建标准化教师进修学校的评估，我们看到了自己的成绩，同时也更清醒地认识到存在的问题。全体教职工决心在上级领导的重视和支持下，扬长避短，不断创新，使学校各项工作走向更加灿烂的明天！ 以上报告，敬请评估。 二九年四月十四日
