1、教师专业发展型学校五年规划根据省市县教师教育培训工作的要求，20112015 年度，我校将开展创建教师专业发展型学校活动。为使此活动在我校全面、有序地开展，结合我校实际特制定此规划。一、 指导思想：以科学发展观为指导，以促进学校和教师的可持续发展，全面提高教育质量为目标，以校本研修为主要培训形式。不断优化策略、求实创新，进一步提升我校教师的整体素质，为教师专业发展和终身发展奠定基础。二、 发展目标：五年时间，把我校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好环境和条件的学习单位。从而使我校教师在专业知识、专业技能和专业道德三方面得到整体提高，并形成终身学习的能力。建设一支师德高尚、锐意
2、进取。勇于创新、无私奉献的骨干教师队伍，并发挥示范作用。到 2015 年，力争使我校达到县级先进标准。三、 实施策略：1、积极参加上级培训，接受最前沿教育信息，拓宽视野，丰富教育知识储备，优化教师专业思想。2、通过 moodle(摩灯)培训课程平台，建立和完善教师网络学习制度，拓展教师的专业成长渠道，提升教师专业水平。3、通过开展丰富多彩的师德教育活动，校园读书活动，校园文化教育等，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德，增强教师教书育人的责任感和能力水平，提升教师的专业情意。4、通过开展“新知识、新技能、新技术”集中培训，校本培训及自主学习，不断提升教师的专业知识，专业技能和科研能力
3、，实现教师专业螺旋式发展。5、通过“三制三课”活动，结合叙事研究、小课题研究、研训一体、促进教师专业成长。6、立足课堂教学主渠道，围绕“学习备课上课+交流反思课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新要求来指导自身的教学实践，不断转变教学观念，改进教学方法和学习方式，建立自我反思、同体互助、行动研究的学习交流模式，着眼于教师课堂教学效率的提升，以此促进教师专业成长。四、 实施步骤：第一阶段（2011 年 3 月4 月）宣传动员启发阶段。讨论制定教师专业发展五年计划及年度计划。通过宣传，专题辅导，教育教学活动等提高教师对个人专业发展的必要性和紧迫性的认识。第二阶段（2011 年 4 月 2120
4、15 年 6 月 30 日）：实施阶段。教师立足校本研修，结合学校教研活动，开展岗位研习，探索个性化教学。每年年度教师要根据自身专业成长情况进行反思，并作阶段性总结，注重成果的巩固与积累，研修成果（包括个人规划级阶段总结、教学叙事、教学日志、获奖论文等）及时存入个人成长记录袋。教师校本研修的具体要求：1、2011 年 3 月 1 日4 月 20 日，教师依据学校教师专业发展型学校创建工程五年规划及年度计划现制定个人专业发展五年规划及年度计划。2012 年2015 年教师每年都要制定相应的年度提高计划。2、建立健全领导管理机制，积极参加上级部门的统一培训，积极开展二级传导和校本教研，注重成果积累
5、。3、领导小组指导教师以“三新一德”培训教材为抓手，结合校本研修、读书等活动有计划的开展团体互助，自主学习。4、教师结合“三制三课”活动、叙事研究、小课题研究、积极进行自主研修，合作学习。在研修中不断提出问题和发现不足，不断调整自身研修策略，逐步形成鲜明的教学个性和特长。5、骨干教师要充分发挥示范引领作用。6、规范展现教师专业成长记录袋，及时填写定期检查。7、开展教师叙事研究，每位教师每年至少写 2 篇叙事文章。8、开展教师读书活动，每位教师每年至少读 1 本教育类书籍，并撰写读书报告，学校每年召开一次读书报告会。9、教师要参与网络培训及网络教研活动，县级（含）以上骨干教师要有个人教研博客，每
6、学期至少发表 10 篇教育教学日志。10、班主任每学期针对本班每名学生进行一次书面评价，评价要体现针对性，激励性，艺术性。11、教师每年学习笔记不少于 5000 字，县级（含）以上骨干教师不少于 10000字。学校每年对教师专业水平发展及个性化教学集体评估一次。第三阶段（2015 年 7 月12 月）：成果推广阶段。学校根据五年来的教师专业发展型学校创建过程中的亮点、优秀成果进行归纳总结、宣传推广，形成学校教师专业发展特色。六、活动组织成立学校教师专业发展型学校，创建活动工作领导小组组长：刘乐海副组长：张兴海组员：鲁洪波 高洪峰 季德平 于志远 杨军 吴超 孙国辉七、资金保障学校将投入足够的资金，保障此工作的顺利开展，为广大教师营造良好的学习工作环境，购置必备的图书影像资料。教师专业发展型学校五年规划前岗中学2011 年 4 月
