1、压缩语段公开课教学反思概括语段要点咸阳中学 张娟 我今天讲的是“语段要点概括” ,语段概括作为一种题型是高考考查的重点知识。而概括能力是解决所有压缩题型的最基本能力,同时也是学生最弱的一种能力。所以本节课既重要又有一定的难度。为了达到最佳的教学效果,在本节课中,我设计了这样几个教学环节。一是出示学习目标;二是分析“概括语段要点”的考查重点;三是真题再现,把这几周周测做过的此类题目拿过来,再总结一下做题心得,目的是再次反思,以引出下面的教学环节。四是实战演练,也就是课前预习,之前的一堂语文课让学生做了四道题,然后批改了一下,学生在四题中都有点问题,我考虑到课堂的时间问题,选讲了两题具有典型问题的
2、 1、3 题,第一题是定向概括、第三题是语段要点概括。这样会更有针对性,重点突破学生在这两个题目上的问题,以达到提升学生做此类题目的能力。五是自我归纳,目的是让学生在老师引导、相互研讨、自我思考中得到收获,形成答题技巧,规范答题标准。六是延伸训练,检测效果,再次发现问题。在这堂课中,我是这样思考的:第一、我根据高效课堂模式:情景导入问题引领范例演示练习尝试变式练习小结反思这几个环节,我抓住:问题引领范例演示练习尝试小结反思这几个环节去做的。第二、在知识点教学中, “语段概括要点”教学中,在我校知识点教学程序中:呈现思考点拨尝试拓展等环节,我主要抓住了前四个程序,在对 1、3 题的讲解中,我为了
3、把错题讲得更透彻,在这四个方面下了一番功夫。第三、在课堂教学中,我把个人独学、对学、小组群学贯穿在教学当中,运用了思考、讨论、归纳、练习等方法来力争使得课堂有效率。第四、在实战演练中,为了使 1、3 题讲解不单调,故使用的教学策略不一样,第一题定向压缩,主要让学生独学,思考、学生阐述、教师详细点拨;第三题概括语段要点,我让小组讨论交流并打分,在打分中反思问题,总结教训,然后教师简单点拨。第五、根据第二轮复习,我在宏观的方法上指导比较粗略,更多的是结合具体题目进行微观性的细节指导。在这个上,我结合具体题目,让学生回忆做题思路、讨论答案要点、做题目筛选主次、错题与正确的题目对照、正确答案呈现等等,
4、在具体细节性的指导当中,我让学生感悟做题方法、提升做题能力。第六、让学生成为学习的主人。这是在这节课的主要想法。在高三复习当中,因为第一轮已经复习了基本的知识,教师讲解的比较多,第二轮,只需要简单的提示,回顾,找到学生的薄弱点,充分的利用学生,让学生成为课堂的主人。这节课,我在讲解中,相对运用比较少,让学生去讨论、思考、回忆、感悟、练习等等。只有把课堂交给学生,才会有课堂的效率。在这节课中,我还有很多的问题,如不能很好的关注学生的心理,把压缩语段能力层级告诉学生。教师在点拨时,语言不够精练而准确;作为新课,课堂容量有些大,时间紧迫,学生练习太少,没有达到预期的效果。在以后的课堂教学中,我要继续把学生放在首要位置,在了解学生的基础之上,更有针对性的教学,注重细节性指导,多运用教学方法,让学生积极参与课堂,不断地通过各种教学途径,使学生获得做题能力,培养其语文的语感、提升语文素养。